初中語文考前復(fù)習(xí)方法探討

陳宗干

摘 要： 語文復(fù)習(xí)課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，需要通過相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法，才能把學(xué)生大腦皮層中處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識全部喚醒，牢固掌握，并進一步強化能力。上好復(fù)習(xí)課，就能達到整體記憶，深刻理解，靈活運用的教學(xué)目的。本文就初中語文復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，闡述了語文復(fù)習(xí)的合理化的策略與方法，給初中師生提供一份有一定參考價值的資料。

關(guān)鍵詞： 初中語文 復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)效果

初中語文教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和掌控者，對教學(xué)活動有決定性的作用，教師的教學(xué)策略決定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從這個角度看，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段責(zé)任重大，需要以正確的教學(xué)思路為引導(dǎo)，保證復(fù)習(xí)效果。那么，如何上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，取得良好的復(fù)習(xí)效果呢？

1.注重課本的復(fù)習(xí)，梳理并落實基礎(chǔ)知識

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提煉學(xué)習(xí)方法的源泉。復(fù)習(xí)時，教師首先要讓學(xué)生翻看平時摘錄的筆記，讓學(xué)生進一步理解并鞏固課本中的知識點。然后要指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，幫助學(xué)生理清知識點的主次，然后各個擊破。例如，可以幫助學(xué)生列出字、詞、句訓(xùn)練中的重點，一旦學(xué)生有了復(fù)習(xí)方向，就能夠在復(fù)習(xí)時有的放矢，在這一過程中，學(xué)生通過對重點字詞的理解可以對文章有新的感悟，這樣，學(xué)生不僅鞏固了字詞而且有了新收獲。

一般語文試卷中的積累部分都涉及課本內(nèi)容，學(xué)生要將課本中的名言警句背熟，還要知道作者和出處。具體說來，課本中的重點包括字詞、文言文和現(xiàn)代文中的名句及名篇名章的背誦理解。學(xué)生在這一過程中應(yīng)當(dāng)勤動手，在讀背寫的過程中加深記憶，使名句成為學(xué)生自己的知識，在閱讀與作文中都能靈活運用。為了增強記憶效果，老師在平時教學(xué)中敦促學(xué)生完成名言佳句的背誦，并以課堂背誦、默寫的方式進行檢查，輔導(dǎo)學(xué)生及時改正背誦默寫中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生真正掌握名言佳句，從而豐富語言。

2.選擇合適的復(fù)習(xí)方式

常見的語文總復(fù)習(xí)有兩種方式：首先，豎式復(fù)習(xí)，即按課文、單元為序進行復(fù)習(xí)。這種一篇課文、一個單元均從語音、詞語、標(biāo)點、修辭、語法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等展開復(fù)習(xí)的方式，其弊端是顯而易見的：①知識點零碎，缺乏系統(tǒng)性；②與平時教學(xué)重復(fù)，缺乏新鮮感；③與畢業(yè)、升學(xué)會考試卷命題思路不一致，缺乏對應(yīng)性。其次，橫式復(fù)習(xí)，即按初中語文知識點為板塊進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。大多數(shù)教師都是按這種方式復(fù)習(xí)的，這可以從各出版社出版的復(fù)習(xí)資料結(jié)構(gòu)安排中得到證實。這種以知識點為“鏈”，從課內(nèi)和課外選取相關(guān)同質(zhì)材料實施訓(xùn)練的方式，其特點是：①知識點集中，系統(tǒng)性強，給予學(xué)生強刺激；②這種集約式復(fù)習(xí)打破了平時的單元式教學(xué)：對知識進行重新梳理、組合，學(xué)生具有新鮮感；③與《考綱》中的“考試目標(biāo)”和中考試卷結(jié)構(gòu)對應(yīng)，增強學(xué)生的適應(yīng)能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

首先，學(xué)生要做好復(fù)習(xí)筆記。在復(fù)習(xí)時，通過艱苦的思考形成了完整而系統(tǒng)的知識，應(yīng)當(dāng)珍惜這個學(xué)習(xí)成果，及時用筆記的形式記錄下來，以備今后使用。有了復(fù)習(xí)筆記，就可以使今后的復(fù)習(xí)保持連續(xù)性，不必一次次簡單重復(fù)了；有了復(fù)習(xí)筆記，可以促進知識由繁向少而精轉(zhuǎn)化；有了復(fù)習(xí)筆記，時常看看，可以起到提綱挈領(lǐng)、強化記憶的作用。

會學(xué)習(xí)的學(xué)生，一般都很重視做復(fù)習(xí)筆記，經(jīng)過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了薄薄的幾頁紙，這幾頁紙上記錄的正是“編織成的知識之網(wǎng)”。復(fù)習(xí)筆記是自己勞動的結(jié)晶、知識的精華。一定要妥善保管好，備考時用起來，可以迅速回到曾到達過的最高認(rèn)識水平，迅速抓住知識的全局、重點、難點、內(nèi)在聯(lián)系。

另外，要抓緊平時的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的最重要任務(wù)是解決各部分知識之間的聯(lián)系問題。要在分析、比較的基礎(chǔ)上，進行綜合、歸納、抽象、概括，從而完成知識系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動的細(xì)胞，本來想通過復(fù)習(xí)用思維的細(xì)胞組成一個思維的有機體，或者說，把概念組成一個概念體系，形成基本的理論。如果平時不抓緊學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)時一下子就會陷入到對一個個基本概念的理解上，名為復(fù)習(xí)，實為補課，使復(fù)習(xí)的進展極慢?？梢哉f，平時學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備原材料的過程，復(fù)習(xí)是組裝知識大廈的過程。平時不備料，“知識大廈”在復(fù)習(xí)時就建立不起來?？梢?，抓緊平時的學(xué)習(xí)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是平時學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù)，二者不可分割。

4.復(fù)習(xí)流程的安排要合理

根據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)的特點和學(xué)生的心理狀態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練程序，把復(fù)習(xí)流程工藝化，這樣才能有效提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率。中考復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練程序可安排以下五步：第一，摸底測試，即利用近年的中考試卷對學(xué)生進行初中語文知識和能力的檢測。第二，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即根據(jù)考試的范圍、要求和復(fù)習(xí)目標(biāo)，按知識板塊指導(dǎo)學(xué)生逐項對應(yīng)復(fù)習(xí)。第三，重點復(fù)習(xí)，即在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇其中某些富有能力訓(xùn)練價值的重要知識進行強化訓(xùn)練。重點復(fù)習(xí)時要注意到知識的難點和學(xué)生的薄弱點。第四，綜合練習(xí)，即將初中語文知識集約，編制好訓(xùn)練題讓學(xué)生訓(xùn)練。第五，模擬測試，即根據(jù)中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。

以上是筆者在初中語文復(fù)習(xí)課怎么上的問題上談的一些想法與體會，提出的建議未必盡如人意。今后的教學(xué)，筆者將繼續(xù)思考和研究語文學(xué)科教學(xué)具有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，期待在反思中與大家共同成長。

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