大學(xué)新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性研究

苗潤琳

摘 要：新生教育在大學(xué)生培養(yǎng)過程中處于至關(guān)重要的地位。做好大學(xué)新生的教育工作，需要圍繞大學(xué)教育的本質(zhì)、大學(xué)教育的主要目標(biāo)、大學(xué)教育的主要任務(wù)、大學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要來對(duì)大學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性、協(xié)同性分析和研究，還要做好大學(xué)新生教育與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，才能使學(xué)生有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué);新生教育系統(tǒng)性;協(xié)同性

中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2016）10-0245-201

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.091

一、新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性概述

（一）關(guān)于新生教育系統(tǒng)性與協(xié)同性

大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)校園中思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，可以幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化、人際往來變化，而對(duì)于大學(xué)新生來說，剛剛邁入大學(xué)校園，學(xué)校的教育和引導(dǎo)也是很有必要的。

對(duì)大學(xué)新生的職業(yè)指導(dǎo)和教育協(xié)同模式是新時(shí)期、新環(huán)境下大學(xué)思想政治工作的新起點(diǎn)、新方法、新思路。這種新的探索和應(yīng)用在大學(xué)新生職業(yè)指導(dǎo)、心理健康、新生教育的全面發(fā)展、學(xué)校教育的完善等方面發(fā)揮著極其重要的作用。它的運(yùn)用和實(shí)踐將有利于大學(xué)新生的茁壯成長(zhǎng)、順利成才，讓大學(xué)生畢業(yè)之后在激烈的社會(huì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持自己的優(yōu)勢(shì)，施展自己的能力，從而讓大學(xué)生在就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的過程中存在優(yōu)勢(shì)。

（二）新生教育系統(tǒng)性和協(xié)同性的必要性

1.系統(tǒng)性的必要性

（1）德育工作要求。我國一直非常注重對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育工作。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確提出：學(xué)校要遵循新時(shí)期青少年學(xué)生思想品德形成的客觀規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)青少年德育工作的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃各個(gè)教育階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法[1]。由此可以看出，大學(xué)教育和其他階段的教育是有很大的不同的，對(duì)青少年教育的各個(gè)階段都有其特點(diǎn)和不同之處，所以在教育的內(nèi)容、方法、途徑等各方面也都不一樣。

（2）認(rèn)識(shí)自我的要求。例如，大學(xué)新生大多從未遠(yuǎn)離家門，一下離開自己熟悉的環(huán)境到達(dá)一個(gè)自己完全陌生的地方，與一群陌生的人打交道，而大學(xué)生新生往往又缺乏相關(guān)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心中肯定會(huì)出現(xiàn)緊張、害怕、不安、擔(dān)憂等情緒。大學(xué)新生也渴望成長(zhǎng)成才，但往往一時(shí)之間難以融入新的環(huán)境，難以找到適應(yīng)的方法，這就需要學(xué)校在教育和指導(dǎo)方面給予新生幫助。同時(shí)，大學(xué)新生也迫切想了解自己學(xué)校的教育情況、自己所學(xué)專業(yè)的情況，對(duì)新的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境抱有很大期待。他們希望得到別人的尊重、理解，也希望增強(qiáng)自我了解，與他人和諧相處。大學(xué)新生的這些心理為高校新生教育提供了很好的機(jī)會(huì)。而且，大學(xué)新生在思想上并未完全定型，具有很強(qiáng)的可塑性，學(xué)校通過教育，對(duì)大學(xué)新生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)、理想進(jìn)行重新確立，增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，讓大學(xué)新生思想上、行為上真正成熟，做一個(gè)社會(huì)需要、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生。

（3）實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的要求。大學(xué)一直以來被稱為傳承中華文明、科學(xué)真理和優(yōu)秀文化、創(chuàng)造新技術(shù)新知識(shí)新文化的神圣殿堂，既為大學(xué)生提供了知識(shí)的養(yǎng)分，又培養(yǎng)了大學(xué)生高尚的品格和道德品質(zhì)、健康的心理情感、適應(yīng)社會(huì)的能力、良好的文化內(nèi)涵、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。大學(xué)教育不能一刀切，也不可能一蹴而就，需要針對(duì)性強(qiáng)、有計(jì)劃、分階段、有組織、有系統(tǒng)地實(shí)施，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。

2.協(xié)同性的必要性

（1）學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。由于我國經(jīng)濟(jì)、文化的迅猛發(fā)展，高等教育也由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的普及性、大眾化教育。有些大學(xué)生盲目跟風(fēng)，選擇一個(gè)自己不感興趣的專業(yè)，對(duì)將來的職業(yè)缺乏科學(xué)的規(guī)劃，無合作意識(shí)，個(gè)人能力水平較差，主動(dòng)性弱，存在嚴(yán)重的依賴思想，一味地等、靠、要，無法實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生只有沉下心來認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將所學(xué)的技能運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐之中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力、生產(chǎn)力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，展現(xiàn)自己的能力。

（2）大學(xué)生存和發(fā)展的需要。如今國際經(jīng)濟(jì)不景氣，我國的經(jīng)濟(jì)也存在下行壓力，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，畢業(yè)生的就業(yè)成了高校穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。學(xué)生的學(xué)術(shù)理論水平、綜合素質(zhì)、社會(huì)需求這幾者的契合程度被認(rèn)為是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要考評(píng)指標(biāo)，而學(xué)生的就業(yè)率也自然成為了高考學(xué)子選擇學(xué)校和專業(yè)的指南針。要想提高高校的就業(yè)率和辦學(xué)水平，就必須重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)能力的教育和指導(dǎo)工作。

（3）社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要。大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)及職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展不僅涉及千家萬戶，而且關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。由于種種因素和各方面的原因，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題非常突出，出現(xiàn)了區(qū)域性供大于求、資源分布不平衡、結(jié)構(gòu)性失調(diào)等不良現(xiàn)象，既造成了人才資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，還讓國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域性失衡的情況更加嚴(yán)重，影響了社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的惡化。這些問題的解決也正需要在新生教育階段開展職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。而且，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立“到中西部去、到基層去建功立業(yè)”的正確擇業(yè)觀，也成了職業(yè)指導(dǎo)與新生教育協(xié)同開展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、加強(qiáng)新生教育系統(tǒng)性、協(xié)同性的內(nèi)容與方法

（一）做好大學(xué)新生的適應(yīng)教育

大學(xué)新生在剛剛進(jìn)入大學(xué)的一段時(shí)間往往會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)的地方，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的校園、陌生的人，這些都讓大學(xué)新生感到害怕、彷徨，不知道該如何去處理。所以，學(xué)校對(duì)大學(xué)新生系統(tǒng)性的適應(yīng)教育就能夠及時(shí)地引導(dǎo)新生正確對(duì)待、盡快適應(yīng)新環(huán)境，讓大學(xué)新生盡快熟悉大學(xué)生活，提高大學(xué)新生獨(dú)立性和自主發(fā)展的能力，緩解大學(xué)新生緊張、焦慮、擔(dān)憂的不良情緒，讓大學(xué)新生更好地投入到大學(xué)學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)提高當(dāng)中去。

教育部的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》指出：要關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育，注重大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德和高尚的情操，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自愛、自律的優(yōu)良品格，鍛煉大學(xué)生勇敢承受挫折、努力克服困難的勇氣和能力[2]。目前，大學(xué)生就業(yè)存在諸多心理障礙，如悲觀、怯弱、焦慮、依賴、就業(yè)心理準(zhǔn)備不足等等。學(xué)校在對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)教育時(shí)，應(yīng)該做好新生的心理健康教育工作，為新生創(chuàng)造積極向上的大學(xué)氛圍，同時(shí)還要引導(dǎo)大學(xué)新生樹立正確的人生規(guī)劃目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立合理的職業(yè)價(jià)值觀，提高心理承受能力。高校在強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的教育的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校教師的心理知識(shí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，還可以建立大學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)室，對(duì)大學(xué)生提供良好的心理咨詢、輔導(dǎo)、疏通服務(wù)，從而建立健全全校性的大學(xué)生心理健康監(jiān)管體系，通過多種途徑和手段跟蹤、了解大學(xué)生的心理狀態(tài)，建立大學(xué)生心理檔案，及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行更新，讓學(xué)校能夠準(zhǔn)確、及時(shí)地掌握大學(xué)生的心理健情況，并有針對(duì)性地開展大學(xué)生心理健康監(jiān)管工作和主動(dòng)干預(yù)工作[3]。

（二）重視學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的重要性

高校重視對(duì)大學(xué)新生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作是大學(xué)自身發(fā)展的需要，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。學(xué)校還可以通過校內(nèi)、校外的力量和平臺(tái)對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助，增加教學(xué)活動(dòng)的多樣性。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的效果是一種協(xié)同效應(yīng)，是學(xué)生工作系統(tǒng)、教學(xué)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)之間協(xié)同作用的結(jié)果，需要學(xué)生部門和教務(wù)部門的聯(lián)動(dòng)、專任教師和輔導(dǎo)員的聯(lián)動(dòng)、學(xué)校和家庭的聯(lián)動(dòng)，共同研討、協(xié)商、組織、實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)效果的最大化。完善學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，可以設(shè)立“杰出學(xué)子新生”計(jì)劃，以激發(fā)新生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。重點(diǎn)資助學(xué)業(yè)優(yōu)秀的一年級(jí)學(xué)生，配備特定指導(dǎo)教師進(jìn)行為期兩年的一對(duì)一輔導(dǎo)和培育，幫助新生解決由“轉(zhuǎn)型”及“跨越”所引起的問題，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，夯實(shí)基礎(chǔ)，勇于探索，開展積極有效的研究性學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平[4]。

（三）職業(yè)規(guī)劃

由教務(wù)部門和相關(guān)部門聯(lián)合推出《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程，對(duì)初入大學(xué)的大一新生普及職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯方面的知識(shí)。以職業(yè)規(guī)劃課為工作創(chuàng)新的突破口，通過全面建設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，探索新的就業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)模式，構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系，幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯意識(shí)，全方位提高就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

大學(xué)生是一群有著鮮明個(gè)性特點(diǎn)的、能量巨大的社會(huì)儲(chǔ)備新生力量，尤其是大學(xué)新生，其世界觀、價(jià)值觀、人生觀還未定型，需要通過大學(xué)良好的教育進(jìn)行匡正、指引。大學(xué)生不同的成長(zhǎng)環(huán)境、不同的人生經(jīng)歷、不同的生活閱歷，讓每一位大學(xué)生有著各種各樣的行為和思想特點(diǎn)。而且，邁入大學(xué)之后，每個(gè)人都有不同的人生目標(biāo)和人生追求。因此，做好大學(xué)新生的系統(tǒng)性和協(xié)同性的教育工作非常重要。這樣能夠讓大學(xué)新生盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，盡快適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活，并對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)整體規(guī)劃，以適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境。

[1] 中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見[Z].

國家教委，1994.

[2]教育部、衛(wèi)生部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心

理健康教育的意見[Z].教社政[2005]1號(hào).

[3] ? 傅曉華.不容忽視大學(xué)新生入學(xué)后的重要一課——心理健康教

育[J].福建金融管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（6）：54-56.

[4] 陳德力.職業(yè)指導(dǎo)與新生教育協(xié)同的新模式探索[J].文教資料，

2011（12）.

Research on the Systematicness and Collaboration of Education on Freshmen

MIAO Run-lin

（Jiyuan Vocational and Technical College， Jiyuan Henan， 459000， China）

Abstract： Freshman education plays an important role in campus life. Freshman education should focus on the essence， major goal， and main tasks of university education and the actual needs of society. Besides， freshman education also needs the study on the systematicness and collaboration of the content to enable students to have better development.

Key words： university; systematicness of freshman education; collaboration

[ 責(zé)任編輯 張 宇 ]