攜手共努力師生齊發(fā)展
——班主任管理心得

胡海英

（湛江中醫(yī)學校，廣東湛江524094）

?

攜手共努力師生齊發(fā)展
——班主任管理心得

胡海英

（湛江中醫(yī)學校，廣東湛江524094）

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽覀冎新殞W校班主任就是這葉，供給著花的盛放，承托著果實的喜悅。班主任是班級的主要管理者。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

中職學生班主任管理

有人說：做好班主任工作“功在當代，利在千秋”。也有人說：班主任是世界上最小的主任，但所承擔的任務是重大的。班主任工作是學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，在職業(yè)技術學校更是如此。一個學校教育質量的高低直接體現在學生的素質的高低。我們班主任作為學校的重要的基層管理人員，作為班級的組織者、領導者。因此，班主任工作的好壞對學生能否健康成長具有十分重要的影響。班主任要時刻牢記“以學生為本”的思想，以促進學生全面健康成長。因此，班主任工作極其重要。而如何做好它就成了每個班主任經常思考的問題。如何做好班主任工作，值得每一位班主任去認真思考總結。筆者認為管理好一個班級應從以下幾方面入手。

1　培養(yǎng)健康的心理素質是中職教育的一個重要任務

進入中職學校后，很多學生學習自信心不足，學習態(tài)度不夠端正，缺少學習方面的動力。我們中職學校學生來源層次比較復雜。有些學生因為中考沒有發(fā)揮好未能進入理想的高中，有些學生由父母安排過來就讀職業(yè)學校，也有學生外出工作幾年重新回到學校讀書。由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有掌握基本的學習方法，學習效率較低。更有甚者，因為家庭的各種原因，讓他們不能正常地投入學習。因此，作為職業(yè)學校的班主任，我們就應該根據學生的這些心理特點，多關心學生，多抽點時間與學生談心，了解學生的需求，幫助他們解決生活和學習上的困難。

2　創(chuàng)設平等和諧的師生關系

一個平等和諧的師生關系是班級管理的基石。只有在輕松自然的環(huán)境中，學生才能真正地敢想敢說敢問敢于表現自己。管理一個班級，班主任不能以居高臨下的姿態(tài)去命令學生，用班主任的威嚴去維持一個班級的紀律。剛開始，學生剛來到新班級這個陌生的環(huán)境，會有所忌憚，班主任的命令會即刻執(zhí)行。但是時間一長，學生很容易反感，覺得班主任高高在上，就失去了和班主任親近的想法。如此一來，也就扼殺了學生和班主任在同等位置真正溝通的機會。學生不敢說不想說會導致班主任對學生了解的嚴重匱乏?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。班主任要尊重每一個學生，關心每一位學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心。學生才能愿意表達自己的心聲，愿意接受班主任的管理，養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

3　精心策劃主題班會

主題班會融合知識性、思想性、藝術性、趣味性、參與性于一體，陶治學生的情操，又能轉變和提高學生的思想認識。貼合實際貼近生活又能引發(fā)感悟的各種類型的主題班會課對學生的思想道德、心理素質和情感的提高有巨大的推動作用。這學期，筆者開展了許多主題班會活動。如“感恩教育——原生態(tài)家庭”，本次班會活動，通過觀看兩個視頻，一個是最新大熱的綜藝節(jié)目《旋風孝子》中明星陳喬恩與母親的尷尬相處到“融冰”片段。學生認識了原生態(tài)家庭。其實，我們班級相當一部分學生是在原生態(tài)家庭環(huán)境中長大，家里姐妹比較多，父母要忙農活忙工作，無暇顧及孩子，未能陪伴孩子點點滴滴的成長。在這樣的環(huán)境下，她們跟父母之間橫亙了一條深溝?？吹疥悊潭髋c母親的尷尬相處，她們驚呼，那就是平時的自己，吝于向父母表達自己的心意，又會不知道如何與父母相處。隨著劇情的慢慢展開，她們看到喬恩母親的內心傾述，知道生活的艱辛和工作的勞累，從父母的角度理解父母的不易?？吹絾潭骱湍赣H的“融冰”牽手，她們會默默開心。她們說，在這樣的家庭中成長，她們不是沒有抱怨過。但是這次的主題班會也讓她們成長，更成熟，更理性看待問題，能體諒父母的不易，更珍惜父母辛苦掙來給她們的資源。

4　班主任應提高自身素質具有獨特的魅力形象

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！蔽覀兘處熓菍W生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，而且還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任的一言一行對學生都會產生巨大的影響。所以，我們班主任應對教育對象實施影響的同時不斷地完善自己。當然，班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。因此，我們班主任必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能做到嚴于律己，以身作則，在學生細目中樹立一個良好的榜樣。其中，最重要的是要堅持以身作則。班主任要求學生做到的，自己首先要做到。這樣，學生才愿意接受班主任的管理。試問，一個要求學生不能在外打包餐食的班主任，自己卻從校外打包餐食回來，學生如何會服從管理？只有以自己的模范行為帶動學生培養(yǎng)學生，學生才能有真正的改變。所謂“學高為師，身正為范”，這是一位以身作則的教師師德的魅力。因此，要解決班主任管理所面臨的困惑，班主任必須要學習如何樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

5　建立有效的德育評價機制和規(guī)章制度

緊抓學生德育工作要逐步規(guī)范化制度化，要量化管理并且要建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。筆者在班主任工作中逐步完善量化管理制度并且結合本班的學情情況建立起符合本班學情的評分制度，每日根據學習、生活各項活動的情況總結操行評分并加以獎勵懲罰，要求班干每晚巡查宿舍晚歸、休息情況，嚴抓各種不良行為。每一項具體到各方面細節(jié)，避免在執(zhí)行過程當中出現各種問題，引發(fā)學生與班干之間的爭執(zhí)。在嚴格管理的同時，加強學生思想政治教育，使兩者緊密結合，讓規(guī)章制度的要求逐漸變成學生的自覺行動。只有這樣，才能為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

6　開展“一幫一”活動實現全班學生共同進步

目前，我們的職校生學習成績差異較大，特別是在到第二學期增加了許多專業(yè)課程后，差距更為明顯。面對有差異的學生，如何因材施教，讓每個學生得到發(fā)展，是擺在每個教育工作者面前一個困難又十分重要的課題。為此，我們班開展的“一幫一”活動，主要體現在專業(yè)課程上，由操作技能較強的學生輔助一位技能較差的學生相互幫助。在期末考試后，全班進行評比，對本學期進步較大的學生及給予幫助的學生進行表揚和加分獎勵。

古語曰：“他山之石，可以攻玉?！卑嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”。但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。筆者深深地認識到，一名好班主任一名好教師既是傳播知識的塑像，也是傳播愛的化身，只有愿意接近學生傾聽學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。

［1］龍淑玉.班主任工作中如何滲透心理健康教育［J］.教育革新，2008，（7）：17.

［2］古品林.淺談愛心在班主任工作中的作用［J］.四川工程職業(yè)技術學院學報，2007，（2）：60，62.