淺談中專護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程開(kāi)課技巧

黃廷書(shū)（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東河源517000）

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淺談中專護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程開(kāi)課技巧

黃廷書(shū)
（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東河源517000）

［摘 要］如何激發(fā)學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課的熱情與向往以讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程并愿意學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這就需要教師具有一定的開(kāi)課技巧。本文將從掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、課程解析、專業(yè)課學(xué)習(xí)分解、定制學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面談?wù)劦谝惶谜n開(kāi)課。

［關(guān)鍵詞］護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 開(kāi)課技巧

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理專業(yè)課程設(shè)置中的技能實(shí)展科目，是護(hù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)知識(shí)及技能的核心，也是臨床護(hù)理知識(shí)與技能的基礎(chǔ)。筆者任教該課程已有6年，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分授課班級(jí)都喜歡筆者的第一堂課?，F(xiàn)將自己的開(kāi)課技巧提出來(lái)與各位同行共勉。

1 掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

1.1 掌握學(xué)生學(xué)習(xí)科目

俗話說(shuō)：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。專業(yè)課任課教師都應(yīng)該有掌握學(xué)生學(xué)習(xí)科目的習(xí)慣。每學(xué)年每學(xué)期所開(kāi)的科目對(duì)你所任教的科目聯(lián)系是否緊密，在第一課時(shí)就把它們的關(guān)系邏輯出來(lái)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得有據(jù)可依，有問(wèn)可詢。比如，筆者就會(huì)給她們說(shuō)，外科護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)等專業(yè)課與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)系非常緊密，就像是手。手指分開(kāi)，各自獨(dú)立，但卻與手掌相連才叫手。臨床護(hù)理知識(shí)與技能也如此，環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)校所學(xué)的科目運(yùn)用于臨床而且以整體呈現(xiàn)，技能操作依賴于整體的人。要達(dá)到整體護(hù)理，就應(yīng)該結(jié)合患者臨床實(shí)際。

1.2 了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài) 給予積極的鼓勵(lì)

學(xué)生都覺(jué)得前面所學(xué)基礎(chǔ)課對(duì)專業(yè)指導(dǎo)性不大，可能已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至感覺(jué)難學(xué)，所以就一字“難”。比如，學(xué)生反映藥物學(xué)、疾病概要難學(xué)，失去了學(xué)習(xí)斗志。筆者在開(kāi)課時(shí)就給她們說(shuō)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)這門(mén)課程是最易學(xué)好的，只要認(rèn)真跟著教師的思路，勤練操作，保證能考80分以上。這時(shí)，教室嘩然一片，“可能嗎？”、“教師說(shuō)的不會(huì)騙人？”、“耶？你都不知道我上個(gè)學(xué)期的考試科目考了多少分？”看著她們懷疑的表情與沸騰聲，筆者稍作停留，然后就在黑板上寫(xiě)下：沒(méi)有不可能。大家靜下來(lái)了，聽(tīng)我講解可能的原因：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)不是難學(xué)科目，因?yàn)槊苊苈槁榈淖掷锎蟛糠植挥盟烙浻脖?，而是本身?shí)際操作后的領(lǐng)會(huì)記憶。學(xué)生們發(fā)出“??！”從2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)護(hù)理班學(xué)生的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第一堂課后感得知，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)自教師說(shuō)的不難，并且說(shuō)唯獨(dú)只有筆者一位教師說(shuō)學(xué)習(xí)不難的，從心里減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2 課程解析

2.1 課程的位置與作用分析

課程介紹是必不可少的鋪墊。學(xué)生往往初涉本課程時(shí)都是帶著懷疑好奇的心理，教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥顯得彌足重要。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)在臨床護(hù)理工作實(shí)踐中擔(dān)任著最基礎(chǔ)卻又最核心的角色，是聯(lián)系內(nèi)、外、婦、兒的紐帶，是臨床護(hù)理工作“三基”的重要基礎(chǔ)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)都擔(dān)任著重要角色，肩負(fù)著重要使命。

2.2 課證關(guān)系分析

課程與考證緊密相連，課證一體。比如2013年年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容考試試題量為47題，所占比例為17.4%［1］。用事實(shí)數(shù)據(jù)解讀學(xué)生心中疑慮。提醒學(xué)生：要想通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，必須努力學(xué)好本門(mén)課程。通過(guò)該考試是成為護(hù)士必備的條件之一。

3 專業(yè)課學(xué)習(xí)講解

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合學(xué)科。河源市衛(wèi)生學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)為216學(xué)時(shí)，大綱要求學(xué)時(shí)數(shù)為180學(xué)時(shí)。增加學(xué)時(shí)也是充分考慮本課程的重要性與實(shí)效性，為了授課教師有更多的時(shí)間研討教學(xué)，為了學(xué)生有較充足的時(shí)間消化吸收重難點(diǎn)。而教學(xué)上又靈活多樣。我們采用理論講授、實(shí)訓(xùn)操作、演示法、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教學(xué)方法，皆為一個(gè)共同目標(biāo)：學(xué)好本實(shí)用課程。

3.1 目錄介紹

目錄的了解是課程學(xué)習(xí)的先使步驟。課程目錄的介紹可以解答她們對(duì)書(shū)本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法的求解，既是對(duì)本課程的第一感覺(jué)，也是對(duì)授課教師的第一印象。教師的授課方式是否能吸引她們，在這一刻也有所體現(xiàn)。筆者授課之前習(xí)慣性地叫學(xué)生看書(shū)本厚度及目錄，點(diǎn)撥哪些章節(jié)是考證的重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些章節(jié)是有技能操作的，簡(jiǎn)單梳理每章節(jié)的大致內(nèi)容，讓她們一開(kāi)始就有清晰的學(xué)習(xí)思路，不會(huì)漫無(wú)目的。比盲目地跟著教師，翻開(kāi)教師每天所要授課的章節(jié)“聽(tīng)課—下課”這樣的循環(huán)模式要好。筆者發(fā)現(xiàn)，目錄介紹后，課前預(yù)習(xí)的學(xué)生數(shù)量較多。正所謂:“知課程經(jīng)絡(luò)，方能診斷課程疑難雜癥。”

3.2 開(kāi)課內(nèi)容引領(lǐng)

多媒體播放圖片（戴翅膀的美麗天使、南丁格爾的照片等），直觀刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)她們內(nèi)心的震蕩和對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。南丁格爾的事跡講述讓她們明白護(hù)理事業(yè)的神圣，從而增加敬愛(ài)。帶領(lǐng)學(xué)生宣讀南丁格爾誓言并叫她們抄寫(xiě)在書(shū)本上謹(jǐn)記，從而激發(fā)她們?yōu)榱俗o(hù)理事業(yè)而貢獻(xiàn)的決心與斗志。

4 訂制三年學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.1 短期目標(biāo)

寫(xiě)第一次課后感想和一份護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4.2 中期目標(biāo)

無(wú)論是理論還是操作技能的考試，每次必須嚴(yán)格要求自己達(dá)到80分以上。這就需要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。尤其是技能操作課，必須首先熟悉操作流程。在教師示教或視頻播放后，學(xué)生就會(huì)明白此次操作課存在的盲點(diǎn)。如果能加以對(duì)比理解，操作訓(xùn)練課就顯得容易再結(jié)合理論的靈活運(yùn)用，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的成績(jī)會(huì)較理想。很多學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)倍感費(fèi)力，從而厭學(xué)，并且還會(huì)悄悄地說(shuō)：考80分以上才是教師心中的及格線，我有這樣的可能嗎？無(wú)論學(xué)生能不能達(dá)到這樣的目標(biāo)，總體目標(biāo)是要定位，個(gè)別差異因人而異，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢幫助解決。

4.3 長(zhǎng)期目標(biāo)

一是參加省、國(guó)家級(jí)的護(hù)理技能大賽（筆者也會(huì)從培訓(xùn)省賽的經(jīng)驗(yàn)告訴她們參加省賽、國(guó)賽的好處）。參賽是進(jìn)入大學(xué)深造學(xué)習(xí)的一條途徑，每年都有兩項(xiàng)操作是護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中的。有機(jī)會(huì)參賽的學(xué)生從臨床技能、心里素質(zhì)、為人處世、修養(yǎng)等方面都有一定的升華，是人生難得的財(cái)富。對(duì)以后的工作和生活起到極大的鞭策作用。對(duì)于不能參賽的學(xué)生，能去觀賽，心靈也會(huì)震撼。二是要在中專畢業(yè)時(shí)一次性通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。教師上好第一堂課，應(yīng)用好開(kāi)課技巧能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生朝著熱愛(ài)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)好一門(mén)課程，是師生共同努力良好互動(dòng)的結(jié)果。不僅需要教師的開(kāi)課技巧，而且需要教師對(duì)該課程的熱愛(ài)與激情，在授課過(guò)程中的認(rèn)真負(fù)責(zé)、方法指引，也需要學(xué)生有一顆愿意學(xué)習(xí)和愿意為之學(xué)好的心，付諸學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 羅先武，王冉. 2014護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試輕松過(guò)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2013.