高職院校創(chuàng)客空間建設(shè)的實踐研究

孫沖武

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518172）

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高職院校創(chuàng)客空間建設(shè)的實踐研究

孫沖武

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東深圳518172）

目前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，高等職業(yè)教育應(yīng)該更多地鼓勵和培養(yǎng)符合時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但是目前對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展還處在一個初級階段，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及借助何種形式來推動以及提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是需要高職院校積極探索的。而“創(chuàng)客空間”的出現(xiàn)給高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及提升校內(nèi)創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍提供了很好的平臺。

創(chuàng)客創(chuàng)客空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

目前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”［1］的時代背景下，高等教育應(yīng)該更多地鼓勵和培養(yǎng)符合時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。但是目前對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，還處在一個初級階段，如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及借助何種形式來推動以及提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是需要高職院校積極探索的。而創(chuàng)客空間的出現(xiàn)給高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及提升校內(nèi)創(chuàng)客、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍提供了很好的平臺。因此高職院校可以通過建設(shè)創(chuàng)客空間并利用創(chuàng)客空間這個平臺來促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

1　創(chuàng)客以及創(chuàng)客空間的內(nèi)涵

“創(chuàng)客”［2］概念源自國外，來源于英文單詞“Maker”，意指熱衷于創(chuàng)意、設(shè)計、制造的群體。“創(chuàng)客”是一個群體，在社會上人們進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)的都可以稱謂創(chuàng)客。創(chuàng)客沒有年齡、職業(yè)和身份限制，在校學(xué)生、工程師、藝術(shù)家、自由職業(yè)者，任何人只要有好的創(chuàng)意而且將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人都能成為創(chuàng)客。對創(chuàng)客們而言，并沒有統(tǒng)一的規(guī)范，無論怎么做都可以。它是時代精神的體現(xiàn)。

“創(chuàng)客空間”［3］是實體的物理空間，可能是一間普通的廠房、教室或者是其他室內(nèi)空間。創(chuàng)客利用它提供各的各種儀器設(shè)備、工具，將創(chuàng)意想法通過加工制造變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，創(chuàng)客空間給創(chuàng)客們提供了一個交流創(chuàng)意，分享各種新的經(jīng)驗、新技術(shù)、新觀念，實現(xiàn)創(chuàng)意的線上和線下的社區(qū)平臺。

2　創(chuàng)客空間的建設(shè)思路

高職院校的創(chuàng)客空間區(qū)別于學(xué)?，F(xiàn)有的各類創(chuàng)新實驗室。我們建設(shè)的目標(biāo)是整合學(xué)?，F(xiàn)有的各類創(chuàng)新資源，充分發(fā)揮學(xué)校教師的智力資源以及儀器設(shè)備、教學(xué)資源、科技成果等優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。創(chuàng)客空間為學(xué)生創(chuàng)客提供必要的場地及設(shè)備，構(gòu)建技能鍛煉、動手實踐、多學(xué)科融合的環(huán)境，構(gòu)建合作、交流、分享、實踐、開放、國際化的平臺，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。此外，以創(chuàng)客空間為實踐平臺，逐步引導(dǎo)當(dāng)統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和形式的變革，改變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

2.1創(chuàng)客空間建設(shè)的總體設(shè)計思想

創(chuàng)客空間是基于創(chuàng)新課程的教學(xué)、工程項目的實踐以及創(chuàng)客活動空間的聯(lián)合體系而構(gòu)建的。通過創(chuàng)客空間的建設(shè)，在高職院校開拓創(chuàng)新型學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及體驗，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2創(chuàng)客空間建設(shè)的目標(biāo)

創(chuàng)客空間建設(shè)的目標(biāo)：建設(shè)一個起點高、設(shè)備齊全、多方合作、自由、開放、創(chuàng)新、具有國際視野的創(chuàng)客空間。通過空間巧妙的布局豐富的色彩年輕的活力以及開放的姿態(tài)為學(xué)生營造積極與愉悅的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣度，進(jìn)一步提升學(xué)生在創(chuàng)客空間的創(chuàng)新體驗。

2.3創(chuàng)客空間的物理空間建設(shè)

創(chuàng)客空間的物理空間建設(shè)主要考慮空間的整體風(fēng)格、功能區(qū)域如何劃分以及其他的配套設(shè)施設(shè)備。首先，創(chuàng)客空間整體設(shè)計的主要理念就是自由、分享、創(chuàng)新、實踐，為學(xué)生搭建創(chuàng)意分享空間，建立跨界協(xié)作橋梁，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新實踐精神，積極創(chuàng)造，勇于創(chuàng)業(yè)。因此空間的設(shè)計需要符合年輕人的特點，同時又符合學(xué)校的整體風(fēng)格。

此外，創(chuàng)客空間作為一個實體空間，創(chuàng)客們在這里完成由想法到產(chǎn)品的創(chuàng)造過程，因此這里要滿足多種需求。其主要功能區(qū)域包括：

2.3.1實驗加工區(qū)創(chuàng)客空間中設(shè)置相對獨立的空間，用于擺放創(chuàng)客所用到的各種工具設(shè)備，包括激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、激光雕刻機(jī)等，是主要進(jìn)行創(chuàng)意的實現(xiàn)、加工的地方。為了使這些大型的儀器設(shè)備更好管理，該區(qū)域可以建設(shè)Fab Lab實驗室［4］。在實驗室內(nèi)，所有大型儀器設(shè)備通過Fab Lab管理系統(tǒng)接入全球的Fab Lab共享系統(tǒng)，能夠及時地與全球的創(chuàng)客進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和分享。

2.3.2辦公區(qū)設(shè)置部分開放式辦公區(qū)域，符合年輕人風(fēng)格的辦公桌椅，給創(chuàng)客提供辦公、學(xué)習(xí)的地方。

2.3.3展示區(qū)在空間比較顯眼的地方設(shè)置專門設(shè)計的展示柜，用于展示學(xué)生創(chuàng)客的優(yōu)秀作品。2.3.4路演（會議）區(qū)該區(qū)域主要用于學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行小型會議、經(jīng)驗交流、項目路演、工作洽談等。

2.3.5討論區(qū)討論區(qū)是一個開放自由的空間。該區(qū)域主要用于學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行討論、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意分享。

2.3.6休閑區(qū)空間內(nèi)設(shè)置一個小型水吧，配置休閑桌椅，同時充分利用空間外圍走廊，設(shè)置休閑區(qū)。

2.4基于創(chuàng)客空間開展的各類活動

創(chuàng)客空間作為學(xué)校開展創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的重要基地，可以通過開展形式多樣的活動，讓學(xué)生更加深刻理解創(chuàng)客精神。創(chuàng)客的意義，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新本領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生深刻了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，為未來創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)?；顒又饕ǎ孩俳M織學(xué)生參加學(xué)校組織舉辦的創(chuàng)客大賽。②組織學(xué)生參加由政府、企業(yè)、社會組織舉辦地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。③開展創(chuàng)客沙龍會、創(chuàng)客分享會、創(chuàng)客馬拉松、創(chuàng)客48 h等。④開展各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)。⑤定期組織項目展示，開展創(chuàng)投資本［5］對接會等。

2.5制訂創(chuàng)客空間相關(guān)的管理措施

為了提升創(chuàng)客空間在學(xué)校創(chuàng)客創(chuàng)新工作方面的服務(wù)滿意度，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的開展，營造更加濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，按照學(xué)校實際情況制訂一系列的管理措施，保證創(chuàng)客、創(chuàng)新工作的開展。①制訂詳細(xì)的創(chuàng)客大賽的實施方案，方案必須具有可操作性。②制訂創(chuàng)客項目的管理辦法，把握創(chuàng)客項目的進(jìn)程，提高創(chuàng)客項目結(jié)項率。③制訂創(chuàng)業(yè)項目的管理辦法。辦法必須對參評項目有明確的要求，實時掌握創(chuàng)業(yè)項目的進(jìn)度，提高創(chuàng)業(yè)項目成功率。④制訂創(chuàng)客項目、創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)費使用的管理辦法，保證學(xué)校資助的經(jīng)費合理的使用。⑤制訂創(chuàng)客空間使用管理辦法，確保創(chuàng)客空間高效合理的使用。

3　建設(shè)創(chuàng)客空間的意義

3.1創(chuàng)客空間促進(jìn)了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)

高職院校創(chuàng)客空間的建設(shè)目的就是將一批熱衷于創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)生聚集在一起，將他們的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變成切實的產(chǎn)品原型，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐動手能力和團(tuán)隊意識等。學(xué)生不再像傳統(tǒng)課堂那樣只是學(xué)習(xí)事實性知識理解概念性知識或原理的應(yīng)用過程，而是需要激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)造興趣與激情，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維能力和原型制作與測試能力，最終結(jié)合自己所學(xué)的知識做出有創(chuàng)意的產(chǎn)品或者產(chǎn)品原型。如果產(chǎn)品有較高的應(yīng)用價值或者市場前景，學(xué)生就可以從產(chǎn)品入手開始創(chuàng)業(yè)，因此創(chuàng)客空間能作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的場所為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供支持。

3.2創(chuàng)客空間提升了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

高職院校創(chuàng)客空間的建立讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的高科技產(chǎn)品，繼而有可能將產(chǎn)品推向市場，獲得經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)客空間的學(xué)生們的成就可以讓那些沒有參與其中的學(xué)生看到了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的巨大能量，從而激發(fā)他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望，從整體上提升學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.3創(chuàng)客空間是高職院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，在學(xué)校中培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，根植學(xué)生的創(chuàng)客基因，形成以創(chuàng)客促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的良性循環(huán)。

利用創(chuàng)客空間不斷促進(jìn)教師在教學(xué)思想觀念上的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展。

以創(chuàng)客空間為依托，探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)，以創(chuàng)新教育為抓手，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送更多高素質(zhì)、高技能的人才。

4　結(jié)語

高等學(xué)校想要持續(xù)的快速發(fā)展，創(chuàng)新就是其內(nèi)在的動力，而學(xué)校要牢牢抓住“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這個機(jī)遇，學(xué)校通過建設(shè)創(chuàng)客空間，并利用創(chuàng)建空間這個載體，開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為日常教學(xué)任務(wù)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神融入學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才。

［1］政府工作報告起草組成員解讀“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”.中國青年報，2015-03-06.

［2］克里斯·安德森.創(chuàng)客：新工業(yè)革命［M］.北京：中信出版社，2012.

［3］劉杭，陳芳芳.創(chuàng)客教育的理念、空間建構(gòu)與趨勢展望［J］.中國教育技術(shù)裝備，2015，（16）：12-14.

［4］宋剛，陳凱亮，張楠，等.Fab Lab創(chuàng)新模式及其啟示［J］.科學(xué)管理研究，2008，26（6）：1-4.

［5］谷秀娟，魏宇靜.民間資本與中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)投資對接平臺構(gòu)建研究［J］.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015，11（1）：96-100.

2015深圳市教育科學(xué)規(guī)劃課題（項目編號號：ybzz15080）