多元教學(xué)方法在婦產(chǎn)科護(hù)理課程中的應(yīng)用

張梅鳳

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州514526）

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多元教學(xué)方法在婦產(chǎn)科護(hù)理課程中的應(yīng)用

張梅鳳

（梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東梅州514526）

本文總結(jié)了婦產(chǎn)科護(hù)理中的一些特殊教法，通過(guò)運(yùn)用這些授課技巧，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

婦產(chǎn)科護(hù)理多元教學(xué)方法

筆者在連續(xù)3年從事婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中一直在思考怎樣教好婦產(chǎn)科護(hù)理。我們的教學(xué)對(duì)象是中專護(hù)理專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。他們已具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，而且他們具備一定的觀察、分析、記憶和抽象邏輯思維的能力，有一定的解決問(wèn)題的能力，好奇心也較強(qiáng)，善于模仿，動(dòng)手能力較強(qiáng)。但由于中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)招收的是初中畢業(yè)生，存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全以及理解能力也比較差的特點(diǎn)。本來(lái)，婦產(chǎn)科護(hù)理是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的科目。但梅州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）對(duì)于中專護(hù)理專業(yè)的學(xué)生這門科目只有純理論的教學(xué)。學(xué)生就更難理解和掌握了。所以在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。在此，與大家一起分享筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的一些特殊教法。

1　比喻法

在講解女性生殖器官時(shí)，可以讓學(xué)生把兩手張開(kāi)，把我們的軀干比喻成子宮，雙手比喻成輸卵管，顯得形象生動(dòng)有趣。

在講解羊水的作用時(shí)，上課時(shí)，可準(zhǔn)備一個(gè)透明的塑料袋，里面裝些水，再放一條小魚。把塑料袋比喻成羊膜，小魚比喻成胎兒，魚兒因?yàn)橛兴阅苡蔚梅浅？旎?。讓學(xué)生思考假設(shè)把水放掉，魚會(huì)怎么樣？進(jìn)而引出羊水對(duì)胎兒有著至關(guān)重要的作用。

在講解不協(xié)調(diào)宮縮過(guò)強(qiáng)可能會(huì)出現(xiàn)病理性的縮復(fù)環(huán)或痙攣性狹窄環(huán)時(shí)，我們可以在PPT上放兩張圖片，把病理性縮復(fù)環(huán)的外觀比喻成葫蘆，然后再問(wèn)學(xué)生，“那痙攣性狹窄環(huán)的外觀像什么呢？”冰糖葫蘆讓學(xué)生能區(qū)別記憶。

在講解導(dǎo)致產(chǎn)后出血的因素之胎盤因素時(shí)，當(dāng)我們把胎盤粘連和胎盤植入的概念講完后，可把胎盤粘連比喻成墻上粘的粘鉤，再問(wèn)學(xué)生“那胎盤植入可以比喻成什么呢？”她們就會(huì)聯(lián)想到墻上釘?shù)尼斪樱@樣讓學(xué)生能更好的區(qū)別與理解。

在講解卵巢腫瘤的并發(fā)癥時(shí)，可以拿一個(gè)塑料袋，里面充滿空氣，扎緊袋口，比喻成卵巢腫瘤，然后朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，告訴學(xué)生這就是蒂扭轉(zhuǎn)，如果一直轉(zhuǎn)下去時(shí)，袋子里的張力會(huì)越來(lái)越大，然后問(wèn)學(xué)生“接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事？”學(xué)生就會(huì)說(shuō)袋子可能會(huì)破裂，然后我們就引出蒂扭轉(zhuǎn)也可能會(huì)引起卵巢腫瘤自發(fā)性破裂。

2　畫圖法

在講解女性內(nèi)生殖器時(shí)，課后可讓學(xué)生參照書本上的“女性內(nèi)生殖器”插圖，每人畫一張圖，作為作業(yè)。這樣可以讓他們更加清楚地記住女性內(nèi)生殖器的解剖形態(tài)，也可以從畫圖中找到樂(lè)趣。

在講解不同妊娠周數(shù)的子宮底高度時(shí)，可讓學(xué)生一邊學(xué)一邊在自己的肚子上去找出相應(yīng)的高度。課后讓學(xué)生用筆在自己肚皮上做出標(biāo)記，加深他們的印象。還可以讓他們把做好標(biāo)記的肚皮用手機(jī)拍下來(lái)，發(fā)給教師，作為作業(yè)。教師可以從中了解學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否掌握。

在講解子宮收縮力的縮復(fù)作用時(shí)，教師可在黑板上畫圖。每次宮縮時(shí)，肌纖維縮短變寬，間歇期肌纖維不能恢復(fù)到原長(zhǎng)度，經(jīng)反復(fù)收縮，肌纖維越來(lái)越短。把肌纖維的變化畫在黑板上。畫完后，學(xué)生就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)黑板上出現(xiàn)了一個(gè)WiFi的標(biāo)志。這樣，他們會(huì)更好地記住。因?yàn)樗麄兠刻於己蚖iFi打交道。

在講解基礎(chǔ)體溫測(cè)定可以了解有無(wú)排卵時(shí)，先教會(huì)他們方法，課后可以讓他們每人自備一支體溫計(jì)，連續(xù)監(jiān)測(cè)自己的基礎(chǔ)體溫3個(gè)月，然后把每天的體溫記錄下來(lái)，繪成一條曲線，3個(gè)月后交上來(lái)。這樣做的目的：一方面可以讓他們分析一下自己的基礎(chǔ)體溫曲線，判斷自己有無(wú)排卵。另一方面可以鍛煉他們的毅力。

3　聯(lián)想法

在講解急性胎兒窘迫會(huì)引起胎動(dòng)、胎心的變化時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)想一下電視上見(jiàn)過(guò)的上吊自殺的人，剛開(kāi)始是垂死掙扎，手腳會(huì)動(dòng)，心率會(huì)加快，慢慢地不動(dòng)了，心率也減弱甚至消失了。急性胎兒窘迫就類似這樣。所以胎動(dòng)和胎心的變化都是先快后慢。讓他們能更好地理解并掌握。

在講解滴蟲陰道炎分泌物典型的特點(diǎn)為泡沫狀時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想一下鄧紫棋有首特別火的歌《泡沫》，讓他們以后一聽(tīng)到《泡沫》這首歌就想起滴蟲陰道炎。

在講解子宮托的用法時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“你們用過(guò)隱形眼鏡嗎？”，“隱性眼睛一般什么時(shí)候戴上去？什么時(shí)候取下來(lái)？”然后告訴他們子宮托和隱形眼鏡都是每天早上放入陰道，睡前取出消毒后備用。讓學(xué)生印象深刻。

4　引用電視劇法

在講到產(chǎn)褥期生活護(hù)理時(shí)，可以讓學(xué)生討論一下電視劇《還是夫妻》里面婆婆要求媳婦的做法是否正確。例如：坐月子能不能洗頭，能不能洗澡等。然后再告訴他們正確的生活護(hù)理應(yīng)該要注意什么。討論可以活躍課堂氣氛，也有助于引發(fā)學(xué)生去思考。

在講胎盤早剝時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想一個(gè)電視劇《蝸居》里面的海藻，在妊娠晚期由于被別人推倒，腹部受到撞擊，問(wèn)學(xué)生“她當(dāng)時(shí)有什么臨床表現(xiàn)？”然后告訴學(xué)生，她這種情況就是胎盤早剝。從而引出胎盤早剝的誘因和臨床表現(xiàn)。

在講解妊高癥子癇期抽搐時(shí)，可以聯(lián)系一下電視劇《產(chǎn)科醫(yī)生》里面的產(chǎn)婦克瑞斯。她本來(lái)就有妊高癥，因?yàn)榫裆鲜艿酱碳?dǎo)致抽搐。讓學(xué)生回顧一下她當(dāng)時(shí)抽搐時(shí)的臨床表現(xiàn)，再引發(fā)學(xué)生去思考：對(duì)于抽搐的患者，該如何護(hù)理？

5　結(jié)語(yǔ)

以上就是筆者總結(jié)的一些特殊教法，在教學(xué)實(shí)踐中也達(dá)到了預(yù)期的效果。大家可作為參考。在此，也希望大家能分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，把婦產(chǎn)科護(hù)理越上越好，讓學(xué)生都愛(ài)上婦產(chǎn)科護(hù)理課。