高職教育健康管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景展望

宋卉　王毓（廣東食品藥品職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

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高職教育健康管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與前景展望

宋卉王毓
（廣東食品藥品職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

［摘要］健康管理是基于個人健康檔案基礎(chǔ)上的個體化健康事務(wù)管理服務(wù)，它是建立在現(xiàn)代生物醫(yī)學和信息化管理技術(shù)模式上的從社會、心理、生物的角度來對每個人進行全面的健康保障服務(wù)，幫助指導人們成功有效地把握與維護自身的健康，防止疾病發(fā)生與發(fā)展，從而在有效保持促進健康的同時也控制醫(yī)療費用的增長。結(jié)合當前社會健康管理狀況，本文探討高職教育健康管理專業(yè)的發(fā)展前景。

［關(guān)鍵詞］高職教育健康管理專業(yè)發(fā)展前景

1　健康產(chǎn)業(yè)人才需求旺盛

人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國平均生育率只有1.4到1.5的水平，2014年底中國60周歲以上人口達到2.12億，占總?cè)丝诘?5.5%；65周歲以上人口達到1.38億，占總?cè)丝诘?0.1%；而其中非健康狀態(tài)的比例為50.1%，已經(jīng)進入進程逐步加快的老齡化社會，且慢性病對社會民眾的危害日益增大占用了大量的醫(yī)療衛(wèi)生資源，傳統(tǒng)醫(yī)療服務(wù)模式面臨巨大壓力，健康教育及健康指導重要性日益凸顯?！秶鴦?wù)院關(guān)于促進健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》中明確指出：加大人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓力度，支持高等院校開設(shè)健康服務(wù)業(yè)相關(guān)學科專業(yè)，引導有關(guān)高校合理確定相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，規(guī)范并加快培養(yǎng)健康管理師等從業(yè)人員。教育部等九部委頒布了《關(guān)于加快推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見》，要求加快促進養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)教育體系建設(shè)，擴大養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)教育人才規(guī)模與層次，引導和鼓勵職業(yè)院校增設(shè)健康管理等重點專業(yè)。這對于緩解我國健康服務(wù)業(yè)人才緊缺狀況具有重要的現(xiàn)實意義。

健康管理師在歐美一些發(fā)達國家早已家喻戶曉。以美國為例，截至2012年，美國已有31萬專業(yè)健康管理師，他們工作在不同機構(gòu)如社區(qū)、養(yǎng)老院、康復中心、醫(yī)院等。預計至2022年，美國健康管理師數(shù)量將增長23%，增加7.3萬多人。相關(guān)統(tǒng)計顯示，大約每10個美國人就有7個享有健康管理服務(wù)。在我國，按照每5 000人配備一名健康管理師計算，全國需要26萬名健康管理師。而目前全國經(jīng)過正規(guī)、系統(tǒng)學習并取得健康管理師的從業(yè)人員不到2 000人，能夠勝任健康管理服務(wù)的高質(zhì)量健康管理人才嚴重不足，同時大量不具備專業(yè)素養(yǎng)甚至是缺乏職業(yè)道德的人涌入業(yè)內(nèi)“淘金”，導致隊伍良莠不齊，服務(wù)質(zhì)量難以保證。因此，旺盛的市場需求和嚴重的人才匱乏之間的矛盾已經(jīng)嚴重影響到我國的健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。而培養(yǎng)大批高素質(zhì)的健康管理人才已成為高校健康服務(wù)專業(yè)發(fā)展當務(wù)之急。

2　健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)概況

2.1專業(yè)發(fā)展沿革及培養(yǎng)規(guī)模

截至2015年國家教育部本科專業(yè)目錄中，仍無健康管理專業(yè)。所有本科招生信息顯示，健康管理全部隸屬于某個專業(yè)的專業(yè)方向。如杭州師范大學醫(yī)學院、海南醫(yī)學院、貴州醫(yī)科大學、廣西師范大學職業(yè)技術(shù)師范學院、浙江中醫(yī)藥大學、遼寧醫(yī)學院等大學招收公共事業(yè)管理專業(yè)（健康管理方向）且多為近兩年開設(shè)。

大專層次院校中，廣東食品藥品職業(yè)學院2011年率先向教育部申請設(shè)立健康管理專業(yè)，次年納入全國高考高職招生目錄并正式招生。其他開設(shè)健康管理專業(yè)（或方向）的有浙江醫(yī)學高等?？茖W院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院、廣州工商學院公共事務(wù)管理（食品安全與健康管理方向）、嶺南職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學營養(yǎng)專業(yè)（健康管理方向）和四川國際標榜職業(yè)學院等。6所高校培養(yǎng)規(guī)模每年不足2 000人。

2.2健康管理專業(yè)培養(yǎng)目標

健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)，須緊扣《健康管理師國家職業(yè)標準》要求，掌握現(xiàn)代健康管理理念，熟悉信息化時代健康管理的評估方法、管理體系和運作規(guī)律，掌握健康管理必備的理論和實踐要點，掌握必備的健康管理技能，在畢業(yè)時達到健康管理師執(zhí)證能力，勝任健康管理相關(guān)的企、事業(yè)單位內(nèi)部的健康管理與服務(wù)工作。

在這個基本的目標基礎(chǔ)上，各個院校根據(jù)自身的辦學基礎(chǔ)和專業(yè)群特點突出了學校健康管理專業(yè)特色。如杭州師范大學醫(yī)學院擁有“治未病與健康管理”服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目，具有“公共管理學”一級學科碩士學位授予權(quán)以及“健康管理學”、“社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理”等二級學科碩士學位授予權(quán)。在醫(yī)學基礎(chǔ)方面比較重視。海南醫(yī)學院的公共事業(yè)管理專業(yè)（健康管理方向）人才培養(yǎng)目標強調(diào)在醫(yī)學基礎(chǔ)上融入心理學、旅游醫(yī)學以及熱帶醫(yī)學和養(yǎng)生保健知識，強調(diào)相關(guān)專業(yè)在健康管理領(lǐng)域的應(yīng)用能力［1］。廣州工商學院的公共事務(wù)管理（食品安全與健康管理方向）則突出營養(yǎng)配餐、食療保健、保健食品營銷以及健康產(chǎn)業(yè)服務(wù)、營銷和管理等工作技能的培養(yǎng)。

廣東食品藥品職業(yè)學院的健康管理專業(yè)引入英國、澳大利亞、香港等國家和地區(qū)健康管理師培養(yǎng)經(jīng)驗，融合我國傳統(tǒng)醫(yī)藥人才培養(yǎng)精髓，以“全人教育”理念為引領(lǐng)，培養(yǎng)學生不僅具有健康管理、醫(yī)藥的專業(yè)知識和技能等硬實力，而且還增加了中醫(yī)中藥模塊、商務(wù)通識模塊，更融入了國際化培養(yǎng)特色，增設(shè)了針對性的培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)及持續(xù)發(fā)展能力軟實力的人文發(fā)展模塊。

3　健康管理專業(yè)進一步發(fā)展的制約因素

健康管理專業(yè)開設(shè)時間雖然不長，但是也曝露出不少未來發(fā)展的障礙，主要來自與社會心里影響、行業(yè)準入制度、專業(yè)教學組織等幾個方面。

3.1社會心里方面

我國由于經(jīng)濟和社會發(fā)展水平與發(fā)達國家還有較大差距，社會民眾受教育程度還較低，對健康管理理念的接受度仍有待提高。目前，大多數(shù)人沒聽說過健康管理，“有病才上醫(yī)院，沒病不重預防”的現(xiàn)象普遍存在，購買專業(yè)系統(tǒng)的健康管理服務(wù)的人鳳毛麟角。盡管健康管理公司雨后春筍般地大量出現(xiàn)，但從事與健康管理內(nèi)涵描述相符的企業(yè)非常少，多為健康管理鏈條上的一個或幾個點甚至不乏打著健康管理的旗號進行虛假保健品銷售的企業(yè)，影響了專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.2行業(yè)準入制度方面

本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證書為健康管理師。按照國家職業(yè)資格標準，準入門檻為相關(guān)專業(yè)大專以上方可考取三級健康管理師資格。但社會上存在大量以獲取職業(yè)資格為目的的各種培訓班，培養(yǎng)的大量速成健康管理師報名資格并未嚴格審查。這在一定程度上降低了該職業(yè)的社會聲譽。

3.3專業(yè)教學組織方面

全國設(shè)置該專業(yè)的高校數(shù)量稀少且都是近幾年舉辦。相關(guān)的省及全國專業(yè)教學指導委員會尚未成立。各校的專業(yè)發(fā)展中沒有得到相關(guān)指導，各校之間缺少交流和溝通平臺。這在一定程度上制約了專業(yè)的發(fā)展，影響了建設(shè)水平提高。

4　健康管理專業(yè)的發(fā)展前景

盡管還存在以上制約健康管理專業(yè)發(fā)展的因素，但由于國家的經(jīng)濟及轉(zhuǎn)略部署轉(zhuǎn)移以及日益增長的人民群眾的健康意識，健康管理產(chǎn)業(yè)必將逐漸成為新的經(jīng)濟增長點，健康管理專業(yè)也將隨之飛速發(fā)展?，F(xiàn)有健康管理的從業(yè)人員多為經(jīng)過短期培訓后轉(zhuǎn)型的醫(yī)護人員或者非涉醫(yī)專業(yè)甚至社會人員，正規(guī)系統(tǒng)的健康管理專業(yè)培養(yǎng)渠道嚴重缺乏，遠遠無法滿足相關(guān)企事業(yè)單位的用人需求。2015年廣東食品藥品職業(yè)學院第一屆畢業(yè)生的供求比達到1∶5，數(shù)個高速發(fā)展中的企業(yè)希望接收全部畢業(yè)生。因此，大力培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展特征相符的健康管理專業(yè)人才應(yīng)成為相關(guān)高校的發(fā)展重點［2］。

高職院校應(yīng)在人才培養(yǎng)方案上體現(xiàn)院校特色和時代特點。在人才培養(yǎng)方案的制訂上應(yīng)該注意與醫(yī)學相關(guān)專業(yè)如臨床醫(yī)學、護理、公共衛(wèi)生、預防醫(yī)學等的專業(yè)區(qū)分。廣東食品藥品職業(yè)學院的健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標是掌握一定的醫(yī)學和公共衛(wèi)生背景論知識和專業(yè)技能，具有良好人文素養(yǎng)和團隊合作精神，掌握健康管理知識和技能流程以及能勝任健康管理各項任務(wù)的高端服務(wù)人才。尤其是在培養(yǎng)過程中引入國際化元素，開拓學生視野，強調(diào)人文關(guān)懷精神的培育，收到較好效果。另外，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，也應(yīng)注意引導培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，引入相關(guān)實訓條件，以滿足眾多健康管理公司的互聯(lián)網(wǎng)+業(yè)務(wù)的大量開展而產(chǎn)生的人才需求。

參考文獻

［1］謝昀昀，萬曉光，曾渝.健康管理專業(yè)人才高校培養(yǎng)模式探索［J］.中國校外教育：下旬刊，2013，（9）：35-36.

［2］狄婷婷，秦博文，呂瑞芳.我國部分職業(yè)院校健康管理專業(yè)建設(shè)情況及前景分析［J］.護理研究，2014，28（2C）：764-765.