高校高爾夫球運動技術(shù)課程現(xiàn)狀及策略

□伍鐵劃（廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

高校高爾夫球運動技術(shù)課程現(xiàn)狀及策略

□伍鐵劃（廣東科學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東珠海519090）

1984年以來，中國蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)——高爾夫，戰(zhàn)績輝煌，但仍存在著諸多問題。人才是高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍，供給不足，勢必跟不上發(fā)展的步伐。教育是為高爾夫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的一個重要領(lǐng)域，但我國高等學(xué)校對高爾夫管理的教育仍是初步階段。本文從中國高校對高爾夫教育的文獻(xiàn)與資料來分析高校高爾夫產(chǎn)業(yè)教育現(xiàn)狀，高爾夫教育進一步發(fā)展，進而提出對于該專業(yè)的教材不足、師資力量不夠雄厚、專業(yè)設(shè)置淺顯等問題的解決策略。

高校高爾夫現(xiàn)狀解決策略

引言

從1984年到2015年，全國處在營業(yè)中高爾夫球場600多家。高爾夫運動在中國發(fā)展快速但人才仍然是不足，2016年高爾夫被列入里約熱內(nèi)盧奧運會比賽項目，高爾夫運動在各國快速發(fā)展，使得中國高爾夫管理人才缺口擴大，因此中國當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)專業(yè)人才。從1995年深圳大學(xué)設(shè)立高爾夫?qū)I(yè)到今天全國已有百所高校設(shè)有相關(guān)課程。盡管如此，仍存在著教育模式、場地、師資力量等問題。本文通過高爾夫在個各校的設(shè)立情況進行分析，制定出教材短缺、專業(yè)設(shè)置淺顯，師資力量不足等問題的解決策略，為國內(nèi)高爾夫教育更好發(fā)展提供有力的參考。

1、高校高爾夫技術(shù)課程現(xiàn)狀

1.1、歸屬學(xué)科模糊不清

不同高校將高爾夫?qū)I(yè)設(shè)在了不相同的專業(yè)下了，從而導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才目標(biāo)不清和致使許多的學(xué)生就業(yè)方向不明確。學(xué)校對人才培養(yǎng)方向不明，培養(yǎng)人才途徑不清，僅培養(yǎng)了高爾夫俱樂部管理人才，卻忽視了對學(xué)生進行技能培養(yǎng)，使得技術(shù)性人才匱乏。

課程在設(shè)置上存在繁、難、舊、偏等弊病，課程之間同時存在著重復(fù)，占用了許多不該的時間，促使時間教學(xué)得不到開展，不僅降低了教學(xué)水平還不能培養(yǎng)出專業(yè)目標(biāo)的人才，既浪費了時間又沒有有利高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才產(chǎn)生。

1.2、學(xué)校在師資、場地等硬件設(shè)施上嚴(yán)重的力量不足

場地的不足使得學(xué)生只是知曉理論，沒有條件進行實踐，經(jīng)過調(diào)查，課下學(xué)生下場打球頻率也不高，教學(xué)效果不能完全顯現(xiàn)。

教學(xué)偏理論，缺少實踐教學(xué)。實踐是對理論的有利補充，缺少實踐就不能對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，課程實施的多樣性與靈活性也不能凸顯。

1.3、高校高爾夫?qū)I(yè)的課程設(shè)置不足

課程分布不均，其中高爾夫競賽規(guī)則與組織、高爾夫英語、高爾夫俱樂部管理、高爾夫概論、高爾夫草坪護養(yǎng)與管理、高爾夫球場設(shè)計與建造、高爾夫球技術(shù)與技能這七門課程的開課率在75%以上，根據(jù)我國高爾夫?qū)I(yè)課的課程的設(shè)置情況來說，存在著一下幾點不足：

（1）單節(jié)課時長，課程門類卻是很少。各高校平均下來高爾夫?qū)I(yè)理論的課程只有6門，球技課還不算在內(nèi)，僅僅6門課的總學(xué)時卻直接達(dá)到了總課時的45%。

（2）高爾夫?qū)I(yè)課程覆蓋領(lǐng)域窄，設(shè)置薄弱，我國高校對高爾夫?qū)I(yè)課程的設(shè)置大都如此。只有高爾夫競賽規(guī)則與組織、高爾夫球場設(shè)計與建設(shè)、高爾夫俱樂部管理、高爾夫草坪護養(yǎng)與管理、高爾夫技術(shù)課程群這五門課是真正的專業(yè)課。

（3）球技教學(xué)方法課程沒有受到重視，草坪護養(yǎng)與管理課程則被受到重視。在我國大部分的高校都把高爾夫草坪護養(yǎng)與管理作為重要的課程來開設(shè)，深圳大學(xué)高爾夫?qū)W院開設(shè)的課程里與草坪護養(yǎng)與管理相關(guān)的就有三門，180個學(xué)時，占到高爾夫?qū)I(yè)課程總學(xué)時的35%。

高爾夫?qū)I(yè)課程在我國的設(shè)置很不協(xié)調(diào)，也缺乏了規(guī)范，由于課時的分配和課程內(nèi)容的選擇自己科目的設(shè)置都是由各高校自己決定，使得每個學(xué)校之間存在著很大的差異。

（4）高爾夫課程的場地現(xiàn)狀。我們通過實地調(diào)查及有關(guān)文獻(xiàn)的調(diào)查，廣東省開設(shè)了高爾夫課程的并且擁有遍地的高校大體分為的情況有以下幾種：

①高校自己有單獨的高爾夫球場；

②高校自己擁有單獨的高爾夫練習(xí)場；

③有些高校則是集結(jié)社會的力量合作或是租用高爾夫球場來辦學(xué)的；

④高校通過其他設(shè)施來替代高爾夫球場。

2、針對高校高爾夫課程現(xiàn)狀提出的策略

2.1、合理的設(shè)置各環(huán)節(jié)的教學(xué)時間和優(yōu)化教學(xué)方法

要對學(xué)生實踐教學(xué)的時間進行適當(dāng)?shù)脑黾?，將學(xué)生的技術(shù)能力和基本能力的培養(yǎng)建立在增加理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容也要進行增加，使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會最需要的高爾夫知識和技能。方法教學(xué)在課程實踐內(nèi)容中起到的作用也要在高爾夫教學(xué)中得到重視。對學(xué)生來說，高爾夫課程中主要的教學(xué)方法包括練法和學(xué)法。教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。傳授給學(xué)生高爾夫運動技術(shù)、練球方法和高爾夫相關(guān)的技能知識。教師對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的目的是為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生在未來從事高爾夫?qū)I(yè)相關(guān)工作來說，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很高的價值。想要科學(xué)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)人才就要聯(lián)合行業(yè)成立一個教學(xué)交流的平臺，培養(yǎng)方案要經(jīng)過高爾夫行業(yè)專業(yè)人士的認(rèn)可再做決定。

對課程歸屬模糊不清問題，應(yīng)當(dāng)請教專業(yè)人士來進行重新歸屬，改進課程，使得培養(yǎng)出的人才更能貼近社會需要的技術(shù)性人才，杜絕課程存在繁、難、舊、偏、難等弊病。

2.2、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

完備課程設(shè)置，就要解決設(shè)施問題。目前我國教材比較落后，權(quán)威性較差，所以要引進更多權(quán)威教材，獲得新一手的教學(xué)資料。還要重視建材建設(shè)，要不斷學(xué)習(xí)西方的辦學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)知識，教育機構(gòu)更要參與其中與高校共同制定有利中國高爾夫產(chǎn)業(yè)更好發(fā)展的教學(xué)計劃。教育與實踐并重，這樣才可以培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)性人才。

教師在整個教學(xué)組織中充當(dāng)著核心職位，高爾夫球教師決定了一堂高爾夫課程的質(zhì)量水平，教師專業(yè)負(fù)責(zé)，課程的質(zhì)量水平就會很高，所以要保證教學(xué)水平不斷得到提高，就要教師的素質(zhì)不斷的得到提高。根據(jù)高校高爾夫教師目前的現(xiàn)狀來看，我們在對師資隊伍建設(shè)的時候，第一，要對成長型的年輕教師作為重點培養(yǎng)對象，要使他們能夠今早的成為學(xué)校高爾夫?qū)I(yè)教學(xué)的棟梁；第二，邀請在高爾夫?qū)I(yè)各方面的專家、學(xué)者、教授定期舉辦教師學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、報告會等進行學(xué)術(shù)專業(yè)交流，對教師的理論和技術(shù)等方面進行有計劃、有組織的提升，對教師現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)進行改進，對教師全面性的發(fā)展要采取重視的態(tài)度，使他們對現(xiàn)今高爾夫運動技術(shù)的發(fā)展趨勢有所了解。針對廣東省高校高爾夫?qū)I(yè)目前的素質(zhì)來看，所有高校的教學(xué)素質(zhì)普遍不高，針對這一現(xiàn)實，我們可以采取聘請高爾夫俱樂部里擁有豐富經(jīng)驗的員工進行兼職教學(xué)的措施，來提高教學(xué)質(zhì)量，這樣還對學(xué)生的實際動手能力進行了培訓(xùn)，容易將學(xué)生培養(yǎng)成實際動手能力強，受到企業(yè)歡迎的應(yīng)用型人才。

2.3、引進社會資本，降低學(xué)校場地的投入資金

針對場地不足問題，使得學(xué)生無法進行日常的技術(shù)訓(xùn)練，在實踐方面缺乏經(jīng)驗，所以場地的建設(shè)是一個重要的問題，建設(shè)場地就要利用企業(yè)和行業(yè)協(xié)會的力量。雙方本著互惠互利的原則，辦學(xué)機構(gòu)與企業(yè)間進行交通，行業(yè)協(xié)會為學(xué)校進行建設(shè)基地，強化設(shè)施，為學(xué)生實踐提供場地，學(xué)生的專業(yè)得到了實踐，技術(shù)提高了，學(xué)校才能夠為企業(yè)提供出專業(yè)的技術(shù)性人才。有了有利的辦學(xué)條件，才能加強實踐人才的培養(yǎng)，企業(yè)專業(yè)人才也會得到補充。

學(xué)校的場地建設(shè)問題要想得到解決，可以與社會上的資本進行合作，學(xué)校負(fù)責(zé)提供場地，資金的投入由社會資本進行，對高爾夫球場合作建設(shè)。建設(shè)的高爾夫球場除了用在學(xué)校高爾夫課程教學(xué)方面，還可以對外開放在空余的時間里，這樣高校的投入問題得到了解決，投資方也很愿意利用高校學(xué)生這樣的廉價勞動力，企業(yè)的成本可以得到非常有效的降低，同時還提供給了學(xué)生很多的實習(xí)機會。

2.4、增加教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，提升教學(xué)訓(xùn)練的條件

高校擁有基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施是教好高爾夫課程的基本條件，目前在廣東省的所有高校，其課程需要的教學(xué)練習(xí)場地基礎(chǔ)設(shè)施都不夠完善，造成這一問題的原因主要是在資金方面的限制，高校不可能將每年的大部分經(jīng)費都用于一個專業(yè)建設(shè)上，再加上對高爾夫場地建設(shè)上政府采取的高壓政策，因此我們利用社會上的資源，采取“走出去，引進來”的方法，與社會上的資源進行合作辦學(xué)，采取共同開發(fā)的模式，對高爾夫教學(xué)的各種軟件設(shè)施進行改進，使教學(xué)設(shè)施能夠滿足高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生的基本需要。

2.5、積極爭取各行政主管部門的政策，對高校高爾夫課程加大政策的支持力度

2016年在里約熱內(nèi)盧舉辦的夏季奧運會上，高爾夫運動正式成為了奧運會的比賽項目，隨著這一變化，高爾夫運動已經(jīng)正式成為在遼寧舉辦的第十二屆全運會上的比賽項目，高爾夫項目已經(jīng)進入了奧運會和全運會中，這充分說明了高爾夫運動帶來的巨大影響已經(jīng)受到國際奧委會和國家體育總局的高度關(guān)注。廣東省體育局對高爾夫運動發(fā)展方向進行了合理規(guī)劃，將重視高爾夫運動在廣東省的發(fā)展與推廣。廣東省高校高爾夫?qū)I(yè)的發(fā)展得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，廣東省高爾夫運動的發(fā)展自然也受到了高校的支持。高校是進行培養(yǎng)社會需要的高爾夫?qū)I(yè)各種人才的地方，高校要為高爾夫行業(yè)提供各種技術(shù)型人才就要提高高校的教學(xué)質(zhì)量。因此高校的高爾夫課程要加快發(fā)展，只有將高爾夫課程的各種教學(xué)設(shè)施提高了，課堂上教授的各種先進的技術(shù)理論與方法教學(xué)才能落到實處。將高爾夫運動發(fā)展到戰(zhàn)略的高度，政府對高校的支持加大力度，土地征用、場館建設(shè)、銀行貸款及稅收等方面政府給予了一定的優(yōu)惠政策。

3、技術(shù)與體能

任何一項體育運動都離不開體能，只要它是競技體育運動項目（體能決定技術(shù)的發(fā)展與發(fā)揮）。高爾夫也不例外，沒有力量怎么能打出遠(yuǎn)距離的球，沒有協(xié)調(diào)能力怎么能發(fā)揮、發(fā)展技術(shù)動作，沒有本體感覺能力怎么能找到準(zhǔn)確身體位置或擊球位置，沒有良好的柔韌性怎么能讓球桿的力矩更大、速度更快，沒有良好的肌肉力量耐力，怎么能在持續(xù)的揮桿訓(xùn)練或長時間步行后依然保持穩(wěn)定的肌肉協(xié)調(diào)能力、神經(jīng)支配能力和技術(shù)水平等等。由此我們聯(lián)想一下高爾夫，如果想打好高爾夫我們就需要肌肉力量、肌肉耐力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、速度、體位感、運動心理等等。其所需要的身體條件、心理素質(zhì)等方面的素質(zhì)我們可以想象一下，如果博爾特、蓋伊、這樣強壯的百米運動員，或科比、詹姆斯、韋德這樣強壯的籃球運動員，甚至橄欖球運動員等等，他們要是擁有現(xiàn)在頂尖高爾夫運動員的技術(shù)時會打出什么樣的成績呢？而以上例舉的這些素質(zhì)也不是某一塊肌肉的能力或天生就會的，必須是通過難以想象的刻苦、難以想象的訓(xùn)練使機體的整體能力提升到某一高度，進而實現(xiàn)的穩(wěn)定的技術(shù)發(fā)揮、心理發(fā)揮、力量發(fā)揮、協(xié)調(diào)發(fā)揮、反應(yīng)發(fā)揮等等，這樣對手就很難能戰(zhàn)勝自己。

4、結(jié)語

高爾夫產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展有三十年時間，學(xué)校設(shè)立該專業(yè)只二十年，仍在摸索、探討階段，上千所高校只有幾十所有開設(shè)高爾夫課程，各高校開設(shè)的高爾夫?qū)I(yè)規(guī)模很小，其外教育層次偏低，管理人才和技術(shù)顧問重度不足。雖然國內(nèi)開設(shè)的課程多種多樣，但存在課程設(shè)置的不協(xié)調(diào)且缺缺乏規(guī)范，科目課時分配不均，這些問題都是由于各校對此專業(yè)的設(shè)置單方?jīng)Q定導(dǎo)致，且各校的定制的差異很大。在場地的配備中，其硬件設(shè)施簡陋，場地不足，甚至無場地的情況比比皆是。由于中國高爾夫產(chǎn)業(yè)起步晚，導(dǎo)致在培養(yǎng)技能人才和管理人才方面的師資力量重度不足。

[1]楊東.高校高爾夫球運動技術(shù)課程現(xiàn)狀及建議[J].中國教育技術(shù)裝備,2015,06.

[2]林玉青,林波萍.廣東高校開設(shè)高爾夫課程的可行性分析及對策研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2013,06.