如何在體育課堂上打造亮點(diǎn)

□張紅英（北京市藍(lán)天第一學(xué)校北京100000）

如何在體育課堂上打造亮點(diǎn)

□張紅英（北京市藍(lán)天第一學(xué)校北京100000）

體育學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生和參與體育活動的習(xí)慣和興趣。通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動學(xué)生身體素質(zhì)會在潛移默化中提高，激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動的主動性和積極性，形成良好運(yùn)動態(tài)度。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動方法和運(yùn)動手段打造了課堂亮點(diǎn)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生運(yùn)動的熱情，學(xué)生會產(chǎn)生耳目一新的感覺，實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變和“健康第一”理念的樹立，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

初中體育亮點(diǎn)主體思想

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在新課程中，體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不再是一個只懂得教人如何運(yùn)動的教練員，而是一個具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)、知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。”為此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，給課堂打造亮點(diǎn)，通過別致精心準(zhǔn)備的課堂亮點(diǎn)使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂運(yùn)動的主動性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動動力增加，進(jìn)行身體鍛煉，成為學(xué)習(xí)的主體和運(yùn)動的主力，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。

1、體育課堂上打造課堂亮點(diǎn)的意義

課堂亮點(diǎn)是激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育課堂學(xué)習(xí)的一種有效方式。枯燥的課堂學(xué)習(xí)過程會使學(xué)生感覺到枯燥無聊，從而失去運(yùn)動的欲望。有了課堂亮點(diǎn)，學(xué)生會眼前一亮，學(xué)習(xí)動力大增，實(shí)現(xiàn)對于運(yùn)動要領(lǐng)的習(xí)得，實(shí)現(xiàn)知識課堂生成。有了亮點(diǎn)學(xué)生參與運(yùn)動的思想也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由被動進(jìn)行運(yùn)動改為主動進(jìn)行活動，在運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)健身的目的，實(shí)現(xiàn)健身。正因?yàn)檫@些課堂亮點(diǎn)的存在，學(xué)生會對體育課堂充滿期待，無形中思想和肢體都跟隨教師的課堂組織，快樂地動起來，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動能力的提高，身體的健康。“身體是革命的本錢”，只有健康的身體才能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生帶來美好的未來。

2、打造課堂亮點(diǎn)的要求

2.1、思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生主體

新課改強(qiáng)調(diào)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改變。只有創(chuàng)新的教學(xué)方式才能夠打造出課堂亮點(diǎn)。為了使教師可以成功地打造課堂亮點(diǎn)，教師首先要思想轉(zhuǎn)變，擺正體育教育學(xué)的關(guān)系。在思想和認(rèn)識上，教師要由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變，把“授之以魚”轉(zhuǎn)化為“授之以漁”。思想決定行動，只有教師思想上的轉(zhuǎn)變才能夠在行動上有所轉(zhuǎn)變，處處關(guān)注學(xué)生的主體地位和運(yùn)動主體的角色。教師要多引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生可以自主地進(jìn)行運(yùn)動和健身，成為運(yùn)動的主體。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上了運(yùn)動才能夠主動地參與到體育課堂教學(xué)中，感受運(yùn)動帶來的樂趣和快樂，在運(yùn)動中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高。

2.2、方法創(chuàng)新，激發(fā)熱情

為了打造課堂亮點(diǎn)，教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，時刻給學(xué)生帶來驚喜。創(chuàng)新的教學(xué)模式會使學(xué)生耳目一新，從而關(guān)注課堂，產(chǎn)生運(yùn)動熱情和主動性，積極地進(jìn)行運(yùn)動?！敖虒W(xué)有方，教無定法”只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。為此，教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改革，用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的目光和注意力，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和運(yùn)動實(shí)力的爆發(fā)。在體育運(yùn)動中教師也要關(guān)注學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用“發(fā)現(xiàn)式”、“探究式”、“對話式”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動興趣的激發(fā)和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的展示。不斷變化的方法會讓學(xué)生對課堂充滿期待，發(fā)自心底地關(guān)注課堂，進(jìn)行運(yùn)動健身。

2.3、重視反饋，反思探究

為了成功打造體育課堂亮點(diǎn)，教師不能始終按照自己的意愿和思想來進(jìn)行教學(xué)。有時教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很精巧，可是學(xué)生卻不感興趣，沒有運(yùn)動的欲望，主要原因就是這種運(yùn)動項(xiàng)目不適合學(xué)生。教師要重視學(xué)生的課堂反饋，不斷地從學(xué)生的運(yùn)動情況來進(jìn)行分析和探究，反思教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。只有做到了從實(shí)際出發(fā)才能夠讓學(xué)生感覺到這些教學(xué)活動是為學(xué)生量身定做的，產(chǎn)生參與熱情。這種因材施教的方式就是課堂的亮點(diǎn)，使全體學(xué)生都可以發(fā)揮他的才能和實(shí)力。

3、打造課堂亮點(diǎn)的有效方法

3.1、課堂導(dǎo)入處打造亮點(diǎn)，引生入勝

課堂亮點(diǎn)應(yīng)貫穿與整個課堂，使學(xué)生可以關(guān)注課堂，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心情，快樂運(yùn)動。首先在課堂導(dǎo)入部分就應(yīng)該有亮點(diǎn)，起到出奇制勝、先聲奪人的效果。導(dǎo)入部分的亮點(diǎn)會使學(xué)生眼前一亮，把目光聚焦在教師身上，開始課堂的學(xué)習(xí)和運(yùn)動，整個課堂學(xué)習(xí)過程都精神振奮，動力十足。亮點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)會使學(xué)生躍躍欲試，迫不及待地把自己的實(shí)力和潛能迸發(fā)出來。傳統(tǒng)教學(xué)中教師在課堂導(dǎo)入部分只是簡單地介紹一下課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，機(jī)械地說教使學(xué)生昏昏欲睡，毫無運(yùn)動的欲望。教師要改變這種無效課堂導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)，要通過導(dǎo)入點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心對于運(yùn)動的欲望，產(chǎn)生動起來的積極性。

3.2、新知傳授中打造亮點(diǎn)，別具一格

在知識的傳授過程中，教師往往采用的方法就是示范解說——模仿練習(xí)——鞏固提高等幾個環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動地跟著教師學(xué)，被教師牽著鼻子走，教師說什么，學(xué)生就做什么，沒有發(fā)揮主動性的機(jī)會和權(quán)利。這樣的課堂學(xué)生是無趣的，運(yùn)動起來也是消極被動的。教師要對授課過程進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主動參與運(yùn)動的積極性，打造課堂亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的增加。在新知識傳授中，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容提前打印到一張小紙條上，課堂學(xué)生人手一份。在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前先給學(xué)生五分鐘時間讓他們按照紙條上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作討論，對運(yùn)動進(jìn)行揣摩和推敲，在摸索中掌握動作要領(lǐng)，形成自己的體會。例如在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》時，教師把動作要點(diǎn)打印到紙條上：蹬——兩腿蹬地；擺——兩腿用力向前上擺動；收——膝空中收腿；舉——空中舉腿；伸——落地時兩小腿前伸；移——兩膝彎曲重心前移。給學(xué)生機(jī)會和時間去感受和交流，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)起來，手腳手腳伸展起來，在運(yùn)動中和練習(xí)中形成自己的感悟和體會，驅(qū)動學(xué)生對運(yùn)動要點(diǎn)形成深刻的理解。這樣的課堂亮點(diǎn)活躍了學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，而且學(xué)生形成了自己的理解，有了實(shí)踐練習(xí)。在教師講解時會更明確動作的要領(lǐng)和規(guī)范。學(xué)生有了思考和體會，教師再進(jìn)行講解和示范會達(dá)到事半功倍的效果。如教師談到兩腿蹬地，學(xué)生就知道要按起跳要領(lǐng)準(zhǔn)備，不向前跳，而是向上方蹬伸髖、膝、踝三關(guān)節(jié)，體會用力的順序，提高了運(yùn)動的準(zhǔn)確性，有效地促進(jìn)學(xué)生掌握要點(diǎn)，增加運(yùn)動的興趣。

3.3、變式練習(xí)時打造亮點(diǎn)，標(biāo)新立異

很多時間體育教師的鞏固練習(xí)就是讓學(xué)生只有活動，自己去練習(xí)。教師不再管理學(xué)生，學(xué)生有了隨便玩的機(jī)會自然也很高興。但實(shí)際上學(xué)生并沒有練習(xí)，沒有起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，使課堂處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)生猶如一片散沙。教師要改變這種無效的教學(xué)，通過有組織，有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生可以參與到練習(xí)中，達(dá)到鍛煉身體，掌握運(yùn)動要領(lǐng)的作用。教師要精心準(zhǔn)備練習(xí)活動，使之成為課堂亮點(diǎn)，用練習(xí)來吸引學(xué)生的目光，達(dá)到引生入勝的目的。游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，也是非常符合中學(xué)生年兩和心理特點(diǎn)的一種課堂授課形式。教師可以采用游戲的練習(xí)形式，寓教于樂，給學(xué)生帶來運(yùn)動的興趣，而且起到了對于動作的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固的效果，成為課堂亮點(diǎn)。例如教師在對“立定跳遠(yuǎn)”進(jìn)行練習(xí)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“青蛙跳荷葉”的游戲：學(xué)生就是小青蛙，教師準(zhǔn)備好呼啦圈或者使破舊的輪胎在操場上按照一定的距離有規(guī)則地擺放好。教師把學(xué)生分成若干組，每組若干人，但要根據(jù)班級人數(shù)來確定小組的數(shù)量和小組成員的人數(shù)。學(xué)生站在起跳線處一字排開，每組學(xué)生需要在“荷葉”上進(jìn)行跳躍之后再返回來。回來后下一位學(xué)生開始，以此類推，看看哪組學(xué)生跳得最快為獲勝組。學(xué)生為了集體的榮譽(yù)都會把自己的實(shí)力和潛能發(fā)揮出來，積極地進(jìn)行練習(xí)和比賽，提高了運(yùn)動能力，增強(qiáng)了體質(zhì)，成功為課堂打造了亮點(diǎn)。這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生心情放松，運(yùn)動興趣大大增加，在歡快的氛圍中達(dá)到了健身的效果。

3.4、匯報展示里打造亮點(diǎn)，別開生面

課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。它可以展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對于運(yùn)動要領(lǐng)的掌握情況，從而使教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對性地制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在體育課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報展示，不能忽視這個教學(xué)環(huán)節(jié)，并且打造出課堂亮點(diǎn)。體育課堂教學(xué)中的匯報展示往往是教師挑出一名學(xué)生到全班學(xué)生面前把學(xué)習(xí)過的動作進(jìn)行表演和示范，這種老套的方式不會讓學(xué)生的心潮澎湃。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定出新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式，使學(xué)生可以產(chǎn)生展示的動力，進(jìn)行匯報展示，達(dá)到靈活掌握的目的。例如在學(xué)習(xí)《籃球》時，教師可以把展示這個授課環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)戰(zhàn)演練，組織學(xué)生進(jìn)行一場比賽。學(xué)生的斗志瞬間被激發(fā)，熱情高漲，對于這場激烈的對抗比賽躍躍欲試，爭先恐后，組織隊(duì)員，制定戰(zhàn)略計(jì)劃。這場學(xué)生間的角逐成為課堂學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對于籃球技能的練習(xí)和鞏固。對于女同學(xué)來說，這個環(huán)節(jié)也讓他們欣喜若狂，未參加比賽的同學(xué)吶喊助威，展示了運(yùn)動的魅力和快樂，使學(xué)生久久難忘。

3.5、點(diǎn)撥評價時打造亮點(diǎn)，激發(fā)鼓勵

課堂評價也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，教師要通過評價激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性和主動性，使評價能夠成為課堂亮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生對于體育運(yùn)動的主動性。教師對于學(xué)生的評價要全面、透徹、不能是某一個方面的點(diǎn)評，也不能是某一個環(huán)節(jié)。教師的評價應(yīng)貫穿于課堂始終，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的信心，增加成就感，潛移默化中提高學(xué)生的運(yùn)動能力。教師在評價中關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動能力，注重運(yùn)動的規(guī)范性。評價學(xué)生的參與熱情，了解學(xué)生的運(yùn)動學(xué)習(xí)態(tài)度。同時還要分析學(xué)生的合作討論和自主探究情況，以及學(xué)生對于運(yùn)動技能的掌握情況。教師評價的細(xì)致全面會幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在作動作時的不足和缺點(diǎn)，從而有針對性地改正和糾正，促進(jìn)學(xué)生動作的規(guī)范性。通過教師的評價，學(xué)生也會學(xué)會自我批評。自我評價是個人前進(jìn)的一大動力，在評價中學(xué)生能夠找到不足和優(yōu)勢，從無形中培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，積極參與運(yùn)動的興趣，并且可以接受他人批評和建議，分析和檢查自己，了解自己的缺點(diǎn)，從而對自己有一個正確的認(rèn)識和要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和個人修養(yǎng)。

總之，教師有計(jì)劃、有目的地打造課堂亮點(diǎn)會避免課堂的隨意性、盲目性、模糊性,激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生主動地運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。課堂有了亮點(diǎn)，會使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而積極地按照教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥進(jìn)行運(yùn)動，主動地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動能力的提高和綜合素質(zhì)的提升。

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