普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展問題與對(duì)策

□趙先朗（河南司法警官職業(yè)學(xué)院河南鄭州450000）

普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展問題與對(duì)策

□趙先朗（河南司法警官職業(yè)學(xué)院河南鄭州450000）

本文通過研究普通高校武術(shù)散打教學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中具有的深遠(yuǎn)意義，了解進(jìn)行普通高校武術(shù)散打教學(xué)的必要性和可行性，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析在中國(guó)我普通高校中武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展過程中所面臨的具體問題，針對(duì)這些問題，本文提出一系列促進(jìn)普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的對(duì)策，為中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)散打文化的可持續(xù)發(fā)展提供一定的依據(jù)。

武術(shù)散打高校全面發(fā)展傳統(tǒng)文化

1、普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展意義

1.1、傳承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神

隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中西方經(jīng)濟(jì)交流的同時(shí)，文化也在相互滲透，西方文化在中國(guó)的滲透在一定程度上已經(jīng)影響了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，武術(shù)散打文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化和武術(shù)文化的一部分，是中華傳統(tǒng)在武術(shù)方面的精髓，具有傳統(tǒng)的民族特點(diǎn)和民族意義，千百年來，武術(shù)散打文化一直薪火相傳，一脈相承，寄托著中華民族人們的勞動(dòng)和心血，所以普通高校武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展能夠進(jìn)一步的傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，抵制外來不良文化的誘惑和入侵。另一方面，武術(shù)散打也開始走出民族、走向世界，向著國(guó)際化、世界化的步伐邁進(jìn)，早在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上，武術(shù)散打項(xiàng)目就作為一種比賽項(xiàng)目，呈現(xiàn)在世人面前。近幾年，武術(shù)散打的發(fā)展獲取了輝煌的成就，也向全世界表明了中華民族的堅(jiān)韌不拔和聰明睿智、勇往直前的民族精神，所以普通高校散打武術(shù)的的發(fā)展能夠培養(yǎng)高校生的民族精神，繼承中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)散打文化和進(jìn)一步引領(lǐng)著武術(shù)散打走向新的的高度，充分發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)韌不拔的民族精神。

1.2、鍛煉高校生身體，促進(jìn)全面發(fā)展

中國(guó)是社會(huì)主義大國(guó)，隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的任務(wù)越來越多，擔(dān)子也越來越重，高校生是國(guó)家事業(yè)的繼承者，必定會(huì)為社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展盡心盡力，所以高校在校生的良好身體素質(zhì)必不可缺，在高校發(fā)展散打武術(shù)的教學(xué)就是鍛煉高校在校生的身體，提升在校生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。并且，教育的目的就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)校是教育的場(chǎng)所，普通高校散打武術(shù)的發(fā)展在發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也能夠幫助高校生磨煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高在校生的禮儀標(biāo)準(zhǔn)和道德修養(yǎng)，陶冶在校生的情操素養(yǎng)，在一定程度上促進(jìn)了了在校生的身心健康的發(fā)展，有利于打造更加全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者、更加合格的社會(huì)主義接班人。

2、普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展問題

2.1、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待改善

從教學(xué)內(nèi)容上來看，普通高校的武術(shù)散打教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性，內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。對(duì)于大多數(shù)的普通高校的武術(shù)散打教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容過于流于形式和表面，很多的教學(xué)的散打武術(shù)能力并不具有實(shí)用性，并且很多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也多趨于一致，僅僅只有幾種散打的招數(shù)和教學(xué)內(nèi)容。有眾多的學(xué)生也希望能夠?qū)W到更多的散打知識(shí)和技能，但是很多高校卻并沒有切實(shí)增多散打科目和傳授散打武術(shù)技巧，中華的武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，武術(shù)散打也并不是一成不變和不可更改的。武術(shù)文化更多的應(yīng)該與理論和實(shí)踐結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容上創(chuàng)新和突破，教學(xué)內(nèi)容徐亞多樣化和多彩性，才能更好地發(fā)展武術(shù)散打文化。另一方面就教學(xué)方式上，普通高校武術(shù)散打老師的教學(xué)方式也有待改善，其主要的問題有兩點(diǎn)，一是教學(xué)方式忽視學(xué)生個(gè)性。武術(shù)散打教學(xué)在教學(xué)過程中，多數(shù)重于“滿堂灌”的教學(xué)方式，不尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力，教學(xué)方式的單調(diào)和誤區(qū)一度制約著普通高校武術(shù)的散打教學(xué)和發(fā)展。另一點(diǎn)是教學(xué)方式過于單調(diào)，普通高校的武術(shù)散打教學(xué)并不能引起學(xué)生興趣，甚至單調(diào)的教學(xué)方式還會(huì)使學(xué)生厭倦課堂。

2.2、師資力量有待提高

師資力量的進(jìn)行普通高校武術(shù)散打教學(xué)的前提條件，完善的師資力量和強(qiáng)大師資隊(duì)伍對(duì)于在很大程度上能夠提高普通高校武術(shù)散打教學(xué)的素質(zhì)和水平。但是大學(xué)生的普通高校武術(shù)散打的師資力量卻不容樂觀。教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)依然有待提高。首先教師的教學(xué)態(tài)度不端正的其中一大問題，教師不敬業(yè)，教學(xué)過程不嚴(yán)謹(jǐn)，教師隊(duì)伍沒有認(rèn)識(shí)到發(fā)展普通高校武術(shù)散打教學(xué)的的必要性和重要意義，或者有些普通高校金子那個(gè)散打武術(shù)的教學(xué)改革，教師卻落實(shí)不到實(shí)處，高校生切實(shí)感受不到教學(xué)改革的好處，使得多數(shù)普通高校的武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展不起來，另一方面，教師的師資能力不夠，教師本身對(duì)武術(shù)散打和中國(guó)傳統(tǒng)文化武術(shù)文化的內(nèi)涵理解、認(rèn)識(shí)不到位、本身的武術(shù)散打?qū)I(yè)技能不夠成熟，這些都在一定程度上制約著普通高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

2.3、普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)支持力度不夠

普通高校的武術(shù)散打的教學(xué)發(fā)展是需要經(jīng)濟(jì)實(shí)力來支撐的，需要資金來保障其繼續(xù)不斷向前發(fā)展的。但是在中國(guó)現(xiàn)實(shí)具有的時(shí)代背景下面，眾多的普通高校不斷實(shí)行擴(kuò)招的政策，武術(shù)散打?qū)W員的迅速增加，在現(xiàn)有固定崗位的前提下，普通高校武術(shù)散打畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力明顯增大，很難在畢業(yè)后找到合適的工作，這樣既會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的不樂觀，從而不利于高校武術(shù)散打教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也會(huì)使得畢業(yè)后的學(xué)院難以獲得經(jīng)濟(jì)來源，不能繼續(xù)支持武術(shù)散打教學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。另一方面，由于普通高校的武術(shù)散打教學(xué)存在著很大的地域上的差別，武術(shù)學(xué)校辦學(xué)屬于少數(shù)類，很難在一定程度上傳播武術(shù)理念，獲得周圍的經(jīng)濟(jì)支持，所以經(jīng)濟(jì)方面的支持會(huì)存在力度不足、資金匱乏的現(xiàn)象，普通高校的武術(shù)散打教學(xué)經(jīng)濟(jì)力度支持不夠會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致其辦學(xué)條件差，基礎(chǔ)設(shè)施不健全情況的出現(xiàn)，學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施、軟件設(shè)施難以滿足普通高校武術(shù)散打教學(xué)改革和發(fā)展的需要，經(jīng)濟(jì)狀況的不容樂觀又一次制約了中國(guó)的普通高校武術(shù)散打教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展對(duì)策

3.1、創(chuàng)新武術(shù)散打教學(xué)模式、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性

普通高校的武術(shù)散打教學(xué)存在著教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容單一的弊端，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新武術(shù)散打的教學(xué)模式，避免“滿堂灌”和“填鴨子”的教學(xué)方式，積極發(fā)揮高校學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，武術(shù)散打教學(xué)不同于文化課和一般的體育項(xiàng)目，武術(shù)散打的課程相對(duì)較少，所以急需提高學(xué)生對(duì)課程的參與度，更有效的達(dá)到武術(shù)散打的課程教學(xué)提高學(xué)生能力和技術(shù)的目標(biāo)和要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把課堂教學(xué)變成以學(xué)生為主的課堂，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型的教學(xué)模式，這樣一來，在進(jìn)行老師統(tǒng)一授課的前提下，保證教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)高校學(xué)生全面發(fā)展。另外的創(chuàng)新武術(shù)散打的教學(xué)模式指的是要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合和統(tǒng)一，積極教授武術(shù)散打鍛煉技巧的同時(shí)，也需要傳授中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化和散打文化，清楚的明白中西方武術(shù)文化的差異，在文化理論的指導(dǎo)下進(jìn)行散打運(yùn)動(dòng)的練習(xí)和學(xué)習(xí)。通過在各個(gè)方面創(chuàng)新武術(shù)散打教學(xué)模式，積極的發(fā)揮在校高校生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更好地促進(jìn)普通高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

3.2、完善普通高校師資力量，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)

完善教師的師資力量，壯大教師師資隊(duì)伍是發(fā)展普通高校武術(shù)散打教學(xué)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。具有良好的教學(xué)素養(yǎng)的老師，會(huì)積極主動(dòng)地活躍課堂氛圍，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，也能夠明確的發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在的問題，并且積極的研究和探討，主動(dòng)地解決問題，不斷地發(fā)展自己和開發(fā)課堂。所以要提高普通高校的武術(shù)散打教學(xué)質(zhì)量就需要不斷地完善普通高校的師資力量和師資隊(duì)伍，提高教師的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，普通高校應(yīng)該積極地培養(yǎng)教師，加大對(duì)于教師隊(duì)伍的選拔力度，加強(qiáng)完善對(duì)于武術(shù)散打教師能力的進(jìn)修和培訓(xùn)制度，提高教師的素質(zhì)能力和教學(xué)能力，同時(shí)也可以給予教師競(jìng)爭(zhēng)壓力，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化教師的職業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，就能夠進(jìn)一步促進(jìn)普通高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展。

3.3、加強(qiáng)普通高校武術(shù)散打教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和配件設(shè)施

制約著普通高校武術(shù)散打教學(xué)的一個(gè)重要的原因就是其基礎(chǔ)設(shè)施和配建設(shè)施不完善，不能夠滿足武術(shù)散打教學(xué)的需要。配件設(shè)施的完善是武術(shù)散打教學(xué)的基礎(chǔ)支持，所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視對(duì)普通高校武術(shù)散打教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，通過加大資金投入來配備設(shè)施條件，領(lǐng)導(dǎo)們通過頒發(fā)政策來促進(jìn)其軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的完善。

3.4、傳播武術(shù)散打文化，加深對(duì)武術(shù)文化的理解

中華傳統(tǒng)文化是中華民族千百年來智慧的結(jié)晶，武術(shù)散打文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要一部分，其深刻的文化內(nèi)涵和文化精神激勵(lì)著中國(guó)民族勇往直前、長(zhǎng)盛不衰。所以要促進(jìn)普通高校武術(shù)散打文化的進(jìn)一步發(fā)展，其根源就需要加強(qiáng)對(duì)武術(shù)散打文化的傳播，加深對(duì)武術(shù)文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)需要進(jìn)一定程度上貫徹“陽光運(yùn)動(dòng)”，“全民體育”的體育理念，以此為指導(dǎo)思想，系統(tǒng)化、理論化的教授武術(shù)散打文化內(nèi)涵，貫徹“以人為本”的體育精神。靈力方面?zhèn)鞑ノ湫g(shù)散打文化也需要普通高校借助一些媒體、網(wǎng)站和相關(guān)的書本和報(bào)紙等，或者增加關(guān)于普通高校的武術(shù)散打的經(jīng)濟(jì)比賽，通過比賽傳播武術(shù)散打文化，把相關(guān)的武術(shù)散打的文化內(nèi)涵、技巧技藝和精神傳統(tǒng)以及武術(shù)禮儀等以比賽的形式展現(xiàn)出來，進(jìn)一步傳播武術(shù)文化，在文化和社會(huì)交流上促進(jìn)普通高校武術(shù)散打文化教學(xué)的發(fā)展。

4、結(jié)語

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)散打文化也得到了很大程度上的提升和發(fā)展，民族武術(shù)傳統(tǒng)也得到了很好的繼承和發(fā)揚(yáng)，另一方面普通高校武術(shù)散打教學(xué)中遇到的問題也越來越多，在一定程度上影響著中華武術(shù)文化的可持續(xù)發(fā)展和普通高校武術(shù)散打教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，所以應(yīng)該勇敢面對(duì)發(fā)展中存在的一系列問題，積極找出有效對(duì)策，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向未來的武術(shù)散打新局面，培育身心健康、各方面都能全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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