廣西高校學(xué)生籃球裁判臨場執(zhí)法怯場心理分析及對策研究

葉素英 陳權(quán)

摘要：采用文獻資料法、訪談法對廣西大學(xué)生籃球裁判員在臨場執(zhí)法中發(fā)生的“怯場”心理現(xiàn)狀開展調(diào)查，分析大學(xué)生裁判員臨場裁決中出現(xiàn)怯場的各類因素，提出解決的對策和措施，強化大學(xué)生裁判員的執(zhí)法能力和自信心，為廣西高校的籃球?qū)W生裁判隊伍培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；籃球裁判；怯場心理

中圖分類號：G80-3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0132-02

一、前言

籃球運動是當(dāng)前高校推廣比較普遍的體育運動之一，隨著籃球運動技戰(zhàn)術(shù)的迅速發(fā)展，高校籃球運動的對抗性越來越激烈、觀賞性越來越高，攻防轉(zhuǎn)換越來越快，對籃球裁判員也提出了更高的要求，以保障比賽的健康有序發(fā)展。當(dāng)前高?；@球賽事?lián)尾门袉T主要是在校學(xué)生，由于經(jīng)驗欠缺等原因?qū)е鲁霈F(xiàn)誤判、漏判和錯判現(xiàn)象，導(dǎo)致球員與裁判員的沖突事件發(fā)生。由于球員及觀眾的過激行為嚴重干擾大學(xué)生裁判員的臨場執(zhí)法，影響裁判員的心態(tài)，造成裁判員的心理，出現(xiàn)執(zhí)法“怯場”的現(xiàn)象，影響裁判員的執(zhí)裁水平。可見，針對高校學(xué)生籃球裁判臨場執(zhí)法怯場心理的具體心理因素具有一定的研究價值和實際意義。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

廣西師范大學(xué)體育學(xué)院40名二級及以上籃球裁判員（所選籃球裁判員至少有一年以上執(zhí)裁校級聯(lián)賽以上級別的比賽經(jīng)驗）。一級1人，二級39人；男30人，女10人。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過中國知網(wǎng)及圖書館等查閱相關(guān)籃球裁判員的相關(guān)文獻資料，整理、分類，提取有效數(shù)據(jù)。

2.訪談法。對體育學(xué)院籃球裁判員至少有一年以上執(zhí)裁體院院聯(lián)賽或校級聯(lián)賽以上級別的比賽經(jīng)驗的40名同學(xué)進行調(diào)查訪談，為了解學(xué)生裁判臨場執(zhí)法怯場心理活動的產(chǎn)生情況。

三、結(jié)果與分析

大學(xué)生裁判員擔(dān)任籃球裁判員產(chǎn)生臨場怯場心理的原因有很多方面的（如下表1）。

（一）裁判員產(chǎn)生“怯場”心理的因素

籃球運動強對抗性，高強度、高速度的對抗攻防轉(zhuǎn)換，場上不確定因素太多等原因，導(dǎo)致裁判員易發(fā)生“怯場”。主要表現(xiàn)為：（1）情緒過于興奮導(dǎo)致心理狀態(tài)無法控制。主要為心跳的加快、身體不自覺地全身顫抖、反應(yīng)遲鈍、四肢的僵硬不協(xié)調(diào)、虛汗淋漓甚至連平時很熟練的宣判手勢都會出現(xiàn)差錯。（2）遇到突發(fā)事件如場內(nèi)外人員的言語諷刺等更是會驚慌失措、束手無策的裁判員“怯場”心理。

（二）臨場鍛煉少，經(jīng)驗欠缺

調(diào)查結(jié)果顯示，85%的學(xué)生裁判員認為由于參加籃球裁判培訓(xùn)的人員眾多，比賽場次較少，而且進入決賽之后均由有經(jīng)驗豐富的老裁判員執(zhí)裁。平時的院級和校級籃球聯(lián)賽中參加培訓(xùn)的裁判員在一個賽季下來都沒能在比賽中擔(dān)任一次臨場執(zhí)裁的工作，都是坐在記錄臺參加裁判工作這就是所謂的“板凳裁判員”?？梢姡鄙倥R場鍛煉機會，經(jīng)驗欠缺是引起臨場“怯場”的原因之一。

（三）對《籃球競賽規(guī)則》理解不到位

調(diào)查結(jié)果，70%大學(xué)生裁判員對《籃球競賽規(guī)則》缺乏全面的學(xué)習(xí)和理解，容易造成“怯場”心理。對部分身體接觸動作的判罰把握不準(zhǔn)確，尺度不一，影響果斷性與堅決性，導(dǎo)致雙方隊員產(chǎn)生不滿和場外觀眾的言語攻擊?！痘@球競賽規(guī)劃》是籃球競賽的執(zhí)法依據(jù)，精通和掌握籃球競賽規(guī)則的各項各款要求是臨場執(zhí)裁的基礎(chǔ)。只有熟悉籃球裁判員手冊的精神，才能準(zhǔn)確處理賽場上的各種問題，提高裁判技巧。而且籃球規(guī)則是每年都進行更新的，這就需要裁判員們不僅要熟記之前出版的裁判法則而且要時常關(guān)注裁判法的更新及時進行更改已有的舊知識結(jié)構(gòu)，從而增加知識面。

（四）缺乏自信心

調(diào)查結(jié)果顯示，80%學(xué)生裁判員在準(zhǔn)備臨場工作前出現(xiàn)情緒淡漠、缺乏自信。主要行為表現(xiàn)為：（1）精神疲憊，情緒低迷，思維遲鈍，體力明顯下降，感知覺和注意力較低，有臨陣退縮的念頭。（2）在訪談結(jié)果知道，部分大學(xué)生裁判員在臨場過程中想法過多，注意力不集中，判罰失誤增加；自信心不足，心患得患失，懷疑自身執(zhí)裁能力。（3）有老師在場觀看比賽時他們的情緒就會特別緊張，他們的注意力更分散，時刻關(guān)注著老師的表情，擔(dān)心在老師責(zé)備，導(dǎo)致執(zhí)法的準(zhǔn)確性下降從而影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮，這都是缺乏自信心的表現(xiàn)行為。

（五）臨場錯判、漏判產(chǎn)生的心理陰影

在籃球比賽過程中不管是老裁判員都會因為不可預(yù)知的狀況導(dǎo)致出現(xiàn)部分小問題，而學(xué)生裁判員出現(xiàn)漏判、錯判和不判影響因素更多。主要因為賽前準(zhǔn)備不充分，視野的覆蓋不及時、不到位，與同伴之間的區(qū)域分工不清晰、跑動不到位等。部分學(xué)生裁判在在臨場時專注于精彩的比賽的，注意力不集中，關(guān)注點轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致執(zhí)法錯誤。多次錯判、誤判和漏判等行為造成心理陰影和壓力，影響自身的執(zhí)裁水平。

（六）其他因素

（1）執(zhí)裁經(jīng)驗因素。如，有過失敗臨場的經(jīng)歷造成心理壓力和陰影。（2）比賽水平因素。比賽水平較高，實力非常接近，對抗激烈，比賽氣氛火藥味濃，攻防轉(zhuǎn)換迅速，都會引起學(xué)生裁判員的執(zhí)法失誤。（3）客觀因素。不適應(yīng)比賽的環(huán)境、場地和氣候（4）領(lǐng)導(dǎo)或者老師因素。對部分球隊有私心，心理偏斜。（4）預(yù)設(shè)比賽結(jié)果，徒增煩惱。部分學(xué)生裁判員臨場執(zhí)法時，有的常常會根據(jù)自己的打球思路和想法預(yù)設(shè)了臨場結(jié)果，致使執(zhí)裁時候偏離了正常的方向。上述的因素都是對大學(xué)生裁判員心態(tài)和思維影響較大的因素，沖擊了學(xué)生裁判員勇氣和信心，導(dǎo)致的臨場執(zhí)裁的判斷能力下降，影響執(zhí)裁水平和裁決結(jié)果。

四、克服臨場執(zhí)法怯場心理的對策及措施

（一）樹立裁判員臨場自信心

自信心是大學(xué)生完成裁判任務(wù)的基礎(chǔ)保障，良好的心理素質(zhì)是擔(dān)任裁判應(yīng)具有的基本條件，因為心理素質(zhì)過硬可以保障大學(xué)生裁判員在任何的環(huán)境下不受外界的一些不良因素影響執(zhí)裁思路及業(yè)務(wù)能力水平，并且能時刻保持穩(wěn)定的情緒強勁的自我控制能力。因此，在裁判員隊伍培養(yǎng)過程中應(yīng)著重樹立大學(xué)生裁判員自信心。首先，精讀并領(lǐng)悟《籃球競賽規(guī)則》的精神及要點，對重點的知識點掌握和理解，將規(guī)則里的知識通過科學(xué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自身的知識。其次，強化自身身體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要高效率的完成裁判任務(wù)，良好的身體素質(zhì)和牢固的裁判的技術(shù)是關(guān)鍵，同時，身體素質(zhì)以與業(yè)務(wù)能力還需相輔相成。最后，增加大學(xué)生裁判員鍛煉的機會，增強及提高的心理素質(zhì)及抗壓能力。

（二）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

培養(yǎng)大學(xué)生裁判員堅強的意志品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員過程中，應(yīng)當(dāng)加強意志品質(zhì)訓(xùn)練，注重樹立正確的工作動機和態(tài)度，培養(yǎng)其謙虛謹慎、勇敢果斷、實事求是的優(yōu)良品德，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)是克服在臨場中遇到的各種不可預(yù)知的困難，使其能時刻保持清醒的頭腦，保持放松愉悅心態(tài)、全身心應(yīng)付臨場執(zhí)法工作，可排除各種不良因素及環(huán)境造成的負面影響。在臨場執(zhí)法過程中只有具備良好的意志品質(zhì)，才能正確的執(zhí)行和完成裁判工作。

（三）端正臨場動機，提高處理臨場突發(fā)性事故的能力

端正大學(xué)生裁判員的臨場動機，培養(yǎng)公正嚴明的作風(fēng)，秉承“公平、公正、公開”執(zhí)裁原則。裁判員是《籃球競賽規(guī)則》的執(zhí)行者，是公平、公正的象征，是比賽的順利進行和健康持續(xù)發(fā)展的保障，因此，端正大學(xué)生臨場動機，確保在其位謀其職，明確的執(zhí)裁的任務(wù)和目標(biāo)，確保兩方球員的比賽能夠正常順利的進行。提高大學(xué)生裁判員處理突發(fā)事件的能力，確保比賽的順利進行。在比賽中發(fā)生不可預(yù)知的突發(fā)事件時，臨場裁判務(wù)必及時處理，降低損失和影響。在處理突發(fā)事故時要求做到公正果斷，不存私心，抓住要害，快速處理和解決問題，縮短處理和解決突發(fā)事故的時間，處理和解決突發(fā)性事故要干凈、徹底。讓比賽盡快恢復(fù)到正常順利的開展。

（四）增強自我控制能力和培養(yǎng)良好的臨場心態(tài)

提高自控能力及增強臨場心態(tài)是執(zhí)裁的基礎(chǔ)。在比賽過程當(dāng)中遇到不可預(yù)知的因素及事件時，需要保持頭腦的冷靜、清晰的思維，集中注意力，確保比賽執(zhí)法的公正性、公平性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)和樹立良好的臨場心態(tài)。對于早期的大學(xué)生裁判員參加臨場執(zhí)法的時候，在幫助他們扎實掌握的專業(yè)素質(zhì)能力，同時，還需要引導(dǎo)他們克服內(nèi)心的困難，樹立良好的臨場心態(tài)。

（五）強化理論知識學(xué)習(xí)和臨場實踐能力

強化理論知識學(xué)習(xí)。扎實基礎(chǔ)知識，幫助他們做到能夠正確的理解和掌握《籃球競賽規(guī)則》的理論知識和精神，把理論運用到實踐中。加強臨場實踐，豐富臨場經(jīng)驗。在實際的課堂教學(xué)過程中增加比賽環(huán)節(jié)，同時增加大學(xué)生裁判員的臨場實踐環(huán)節(jié)，并及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，同時也要不斷地把規(guī)則條文運用于執(zhí)裁實踐中，遇到特殊的判罰要及時并生動的講解加深其印象，使學(xué)生實際的提高裁判執(zhí)法執(zhí)裁水平，也為鑄建高素質(zhì)的高校學(xué)生籃球裁判隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。

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