關(guān)于全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實驗教學(xué)管理水平的探索

摘要：大學(xué)英語教育教學(xué)的長足發(fā)展對于提高我國各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生英語水平，并滿足我國各行各業(yè)對外開放的人才需求起到不可或缺的作用。在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型英語人才過程中，實驗教學(xué)是不可或缺的最為重要的一個環(huán)節(jié)。本文通過分析我校英語實驗教學(xué)管理現(xiàn)狀，在英語實驗教學(xué)體系、方式方法、隊伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面提出了全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實驗教學(xué)管理思路。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；英語；實驗教學(xué)；管理

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0091-03

一、前言

進入21世紀(jì)以來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和對外開放程度的不斷提高，各高等院校對大學(xué)英語實驗教學(xué)愈來愈重視，英語實驗教學(xué)對于提高我國各專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生英語水平并滿足我國各行各業(yè)對外開放的人才需求起到不可或缺的作用。一些學(xué)者在大學(xué)英語實驗教學(xué)建設(shè)與改革如實驗課程設(shè)置、新型實驗教學(xué)模式如基于慕課建設(shè)大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂以及新型實驗教學(xué)設(shè)備如數(shù)字化多媒體語言實驗室建設(shè)等方面做了大量研究[1-4]，英語實驗教學(xué)對提高學(xué)生運用英語語言技能與英語實際運用能力將發(fā)揮重要作用。

隨著我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷進步和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷取得令世人矚目的成就，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)交流也愈來愈頻繁包括國際英文雜志論文發(fā)表、各醫(yī)療單位國際項目交流與合作、國際醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研討會大會交流以及各相關(guān)醫(yī)學(xué)機構(gòu)在學(xué)習(xí)國外先進的醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)療技術(shù)與經(jīng)驗等方面迫切需要具備高水平聽說讀寫譯能力的醫(yī)學(xué)英語人才。因此，我國的醫(yī)學(xué)院校加強英語教育和英語人才的培養(yǎng)就顯得非常重要。在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型英語人才過程中，實驗教學(xué)是不可或缺最為重要的一個環(huán)節(jié)[5]，實驗教學(xué)這一環(huán)節(jié)在各個醫(yī)學(xué)院校英語課程體系中均占有相當(dāng)?shù)谋戎?。全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實驗教學(xué)管理水平和樹立創(chuàng)新性實踐教育的理念對培養(yǎng)應(yīng)用型英語人才具有重要意義。

二、關(guān)于我校英語實驗教學(xué)管理現(xiàn)狀

天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心（以下或稱“實訓(xùn)中心”）依托于本校醫(yī)學(xué)英語專業(yè)建設(shè)而成，該專業(yè)是天津市唯一培養(yǎng)具有西醫(yī)科學(xué)和人文科學(xué)知識，能夠在醫(yī)藥、公共衛(wèi)生和其他相關(guān)領(lǐng)域從事對外交流、翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)復(fù)合型人才的專業(yè)。實訓(xùn)中心以“培養(yǎng)專業(yè)能力強和英語應(yīng)用能力強，具有核心競爭力和國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才”為目標(biāo)，借鑒國際“全人教育”先進教學(xué)理念，由原來單純注重學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生進行涵蓋英語語言應(yīng)用能力及實用醫(yī)學(xué)專業(yè)語言技能訓(xùn)練、人文通識教育的多層次、多元化、系統(tǒng)性人才培養(yǎng)。目前實訓(xùn)中心已成功構(gòu)建了“1+2+3+X”的醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)教學(xué)體系，即一個核心、兩個平臺、三個層次以及豐富的實訓(xùn)項目。一個核心即以學(xué)?！芭囵B(yǎng)專業(yè)能力強和英語應(yīng)用能力強，具有核心競爭力和國際視野的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)為核心；兩個平臺即語言綜合技能實訓(xùn)平臺和實踐教學(xué)平臺，語言綜合技能實訓(xùn)平臺由九間多媒體語音室構(gòu)成，每間語音室均配備計算機控制的多媒體語音室操作系統(tǒng)用于語言實訓(xùn)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個學(xué)生端和教師端均配有五個學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分別是“藍鴿校園網(wǎng)語言學(xué)科系統(tǒng)”、“新理念大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”、“外研社大學(xué)英語教學(xué)管理系統(tǒng)”、“Blackboard”課程系統(tǒng)和“冰果英語作文智能評閱系統(tǒng)”。實踐教學(xué)平臺由同聲傳譯實訓(xùn)室、模擬醫(yī)院及七所市級醫(yī)院實習(xí)基地構(gòu)成，其中同聲傳譯實訓(xùn)室配備了“New Class同聲傳譯訓(xùn)練系統(tǒng)”和“Blackboard”網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)；三個層次即英語語言綜合技能實訓(xùn)層次、醫(yī)學(xué)英語基礎(chǔ)技能實訓(xùn)層次、醫(yī)學(xué)人文通識及高級技能實訓(xùn)層次。在此基礎(chǔ)上，實訓(xùn)中心開發(fā)了多層次、專業(yè)化、個性化的課程體系，并投資建設(shè)了以信息技術(shù)為核心的數(shù)字化外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，全面支撐我校外語教學(xué)改革。努力為學(xué)生創(chuàng)造“課內(nèi)與課外”、“書本與網(wǎng)絡(luò)”、“講授與自學(xué)”、“理論與實踐”有機結(jié)合的多緯度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

目前，實訓(xùn)中心已與多家外資醫(yī)院和學(xué)校附屬醫(yī)院進行合作，如天津代謝病醫(yī)院、天津眼科中心、天津和睦家（美資）醫(yī)院合作，并與其共建學(xué)生實習(xí)基地。學(xué)生在這些實訓(xùn)基地從事外事交流實踐演練和口筆譯翻譯工作，協(xié)助籌備各類國際會議，充分展示了其所學(xué)專業(yè)知識。實訓(xùn)中心發(fā)展至今，已發(fā)展成為在國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中具有一定影響、特色鮮明，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域中具有重要地位和良好聲譽的醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心，為天津市乃至全國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批合格的國際化、專業(yè)化人才。

三、探究全面提升醫(yī)學(xué)院校英語實驗教學(xué)管理方法

天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心為天津市級實驗教學(xué)示范中心，目前采取校院兩級管理體系，實行主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的責(zé)任制。雖然實訓(xùn)中心針對實驗教學(xué)已建立完善的實驗室開放制度、全面的開放實驗教學(xué)模式和實驗室開放機制，且建立了完善的質(zhì)量保證體系及嚴格考評制度，但與國家級實驗教學(xué)示范中心的標(biāo)準(zhǔn)相比尚有較大差距，在英語實驗教學(xué)體系、方式方法、隊伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平、管理模式和示范作用等方面尚有很大的改善空間。

（一）建立先進的英語實驗教學(xué)體系

大學(xué)英語實驗教學(xué)作為《大學(xué)英語》教學(xué)的重要組成部分是以提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率為基本目標(biāo)。實訓(xùn)中心要遵循英語實驗教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，建立以英語能力培養(yǎng)為主線，目標(biāo)清晰、載體明確、評價科學(xué)的實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。建立以實驗教學(xué)中心為依托，與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。我校醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心構(gòu)建的“1+2+3+X”的英語實訓(xùn)教學(xué)體系重點突出學(xué)生綜合英語能力、醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力以及醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的教育，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)下學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的全過程，確保了三個不同層次課程體系的有機銜接及科學(xué)構(gòu)建[6]。然而在上述實訓(xùn)教學(xué)體系中以及社會實踐教學(xué)過程中如何建立更加規(guī)范與科學(xué)的醫(yī)學(xué)英語實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常重要。長期以來，我校英語教學(xué)大綱雖然隨著時代的變遷也能“與時俱進”，但對醫(yī)學(xué)英語實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制訂亟待完善，特別是涉及到實訓(xùn)中心在較高階段的實訓(xùn)教學(xué)課程體系和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)明確有關(guān)實驗課程和課程體系的設(shè)計依據(jù)、實驗教材的使用標(biāo)準(zhǔn)、實驗師資的任職資格與培訓(xùn)、實驗教學(xué)的準(zhǔn)備和授課方法的規(guī)范、實驗教學(xué)的管理體制、實驗教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和考核方法等內(nèi)容，與有關(guān)部門、科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)英語人才時所進行的醫(yī)學(xué)英語實踐教學(xué)活動同樣應(yīng)制訂管理規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）不斷創(chuàng)新英語實驗教學(xué)方法

實訓(xùn)中心應(yīng)創(chuàng)新和使用多樣化的英語實驗教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極開發(fā)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)英語實驗項目。重點實行以學(xué)生為本的基于問題、項目、案例的互動式、研討式教學(xué)方式和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)造“課內(nèi)與課外”、“書本與網(wǎng)絡(luò)”、“講授與自學(xué)”、“理論與實踐”有機結(jié)合的多緯度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)一個擁有現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)備先進，科學(xué)的語言學(xué)習(xí)體系和嚴格高效的管理模式。實訓(xùn)中心要不斷通過多渠道、多途徑完善英語實驗教學(xué)條件，提高實驗教學(xué)技術(shù)和管理水平。通過網(wǎng)絡(luò)教育、計算機輔助平臺、多媒體技術(shù)等多項措施，構(gòu)建信息技術(shù)為核心的數(shù)字化醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過配置多套全天運行的教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以在任一接入校園網(wǎng)的計算機上進行醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)，突破時間和空間的限制。通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存儲、調(diào)用和數(shù)據(jù)處理的特性實現(xiàn)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的和諧發(fā)展[7]。

（三）積極進行英語實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

實訓(xùn)中心要重視英語實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)英語實驗教學(xué)人才培養(yǎng)政策，鼓勵高水平教師投入到英語實驗教學(xué)工作。實訓(xùn)中心核心人員要相對穩(wěn)定，根據(jù)實訓(xùn)中心的發(fā)展規(guī)劃，英語實驗教學(xué)團隊的年齡、職稱、知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要科學(xué)合理，加大對實訓(xùn)中心人員培養(yǎng)的培訓(xùn)力度，拓寬與有關(guān)部門、科研院所、各相關(guān)行業(yè)企業(yè)人員交流的途徑。實訓(xùn)中心堅持以隊伍建設(shè)為先導(dǎo)、人才引進與培養(yǎng)并重，通過學(xué)科建設(shè)，建設(shè)一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負責(zé)，熱愛英語實驗教學(xué)，教育教學(xué)理念先進，信息技術(shù)水平高，實踐經(jīng)驗豐富，具備創(chuàng)新精神、理論教學(xué)與實驗教學(xué)互通的高水平的英語實驗教學(xué)隊伍。目前我校實訓(xùn)中心亟需培養(yǎng)高水平的專職實驗教學(xué)技術(shù)管理隊伍，應(yīng)逐步完善對實驗技術(shù)人員的獎勵機制和績效考核，同時鼓勵有專長的教師參與實驗教學(xué)技術(shù)及管理工作。

（四）實驗教學(xué)儀器設(shè)備配置升級和改造

實訓(xùn)中心的計算機、多媒體等儀器設(shè)備配置應(yīng)符合英語實驗教學(xué)的要求，教學(xué)軟件課件的配置應(yīng)體現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語專業(yè)特色，適應(yīng)社會應(yīng)用實踐和未來醫(yī)學(xué)發(fā)展的變化，滿足醫(yī)學(xué)英語人才培養(yǎng)的要求。近三年，我校醫(yī)學(xué)英語與健康傳媒學(xué)院利用中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金經(jīng)費對全部電腦和多數(shù)語音設(shè)備進行升級換代，設(shè)備更新率達80%以上，為實訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)建了一個優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、具有相當(dāng)教學(xué)規(guī)模的現(xiàn)代化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境。英語實驗教學(xué)使用的計算機、多媒體等儀器設(shè)備對保證和提高英語教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，為保證英語教學(xué)質(zhì)量，實訓(xùn)中心應(yīng)根據(jù)學(xué)校及自身發(fā)展的需要，對其實驗教學(xué)儀器設(shè)備配置要不斷進行升級和改造的同時，還要不斷提高實驗教學(xué)儀器設(shè)備使用效率和管理水平。另外，實訓(xùn)中心應(yīng)亟需完善英語調(diào)頻廣播電臺設(shè)施，不斷豐富英語新聞廣播節(jié)目、英語課文及相關(guān)聽力等節(jié)目，學(xué)生可以使用專用調(diào)頻收音機進行收聽，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[8]。

（五）構(gòu)建先進的醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心管理模式

我校實訓(xùn)中心堅持科學(xué)規(guī)劃、資源整合、開放共享、高效管理原則，根據(jù)學(xué)校的要求和自身實際情況對實訓(xùn)中心建設(shè)制訂了科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，對實驗教學(xué)資源和相關(guān)教育資源進行全面整合，以滿足全校醫(yī)、理、工、法、文五個門類的十八個專業(yè)的研究生、本科生、留學(xué)生和繼續(xù)教育學(xué)生的公共英語課程、醫(yī)學(xué)英語課程和英語專業(yè)課程的實訓(xùn)任務(wù)要求。實訓(xùn)中心采取校院兩級管理體系，實行主任統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的責(zé)任制，配備專職實驗室管理人員，負責(zé)儀器設(shè)備的管理和維護工作，輔助實訓(xùn)教學(xué)。實訓(xùn)中心今后需要不斷改善學(xué)生自主實驗、個性化學(xué)習(xí)的實驗環(huán)境，同時建立健全英語實驗教學(xué)評價與保障機制，完善并落實實驗教學(xué)質(zhì)量保障體系，同時不斷創(chuàng)新對外交流與合作模式，積極與校內(nèi)模擬醫(yī)院、生命意義展室、校外各實習(xí)單位進一步深化合作，最大程度地為學(xué)生提供符合學(xué)科教學(xué)特點的、系統(tǒng)性、綜合性的實訓(xùn)條件和環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)外互惠互利、可持續(xù)發(fā)展的實踐育人模式。

（六）努力提升英語實驗教學(xué)信息化管理水平

實訓(xùn)中心在推進信息技術(shù)與英語實驗教學(xué)深度融合過程中，亟需建立統(tǒng)一的實驗教學(xué)中心信息管理平臺，推動醫(yī)學(xué)英語實驗課程管理、師生交流、實驗教學(xué)質(zhì)量評價的信息化，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)項目內(nèi)容、空間、時間、人員、儀器設(shè)備等的高效利用和開放共享。本人在《速讀》雜志2015年第7期（下旬刊）發(fā)表的“應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維和方法探索高校教學(xué)管理新模式”一文提出高校通過建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺將高校包括實驗教學(xué)在內(nèi)的全部教學(xué)管理工作統(tǒng)一在一個信息化管理平臺開展工作[9]，以實現(xiàn)在同一個信息化管理平臺完成醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心及不同英語實訓(xùn)中心之間的實訓(xùn)項目資源共享的目標(biāo)。

（七）積極推廣實訓(xùn)項目成果與示范作用

我校醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心特色鮮明，其“1+2+3+X”實訓(xùn)教學(xué)體系，整合了本校公共英語課程和醫(yī)學(xué)英語課程，優(yōu)化了具有醫(yī)學(xué)特色的外語課程體系，突出了對學(xué)生綜合英語能力、醫(yī)學(xué)英語應(yīng)用能力以及醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的教育，強化了教師主導(dǎo)下的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的全過程，滿足了對人才培養(yǎng)目標(biāo)中提出的“分層指導(dǎo)”、“多元培養(yǎng)”和“個性發(fā)展”的需求；同時將醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)室、同聲傳譯實訓(xùn)室與本校模擬醫(yī)院及七所附屬醫(yī)院作為學(xué)生英語綜合技能實訓(xùn)基地，學(xué)生將在實訓(xùn)中心學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于模擬仿真實訓(xùn)過程，最終在實訓(xùn)基地進行醫(yī)學(xué)專業(yè)與英語技能的綜合實踐，實現(xiàn)了專業(yè)與技能的交融。我校作為全國六十五所大學(xué)英語教改示范校中唯一的一所醫(yī)學(xué)院校，其實驗教學(xué)成果應(yīng)具有很好的示范作用，實訓(xùn)中心的教學(xué)改革和創(chuàng)新成果將具有一定的輻射作用。目前中央政府正在推動加快環(huán)渤海地區(qū)合作發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展，在其發(fā)展規(guī)劃中也包括公共服務(wù)領(lǐng)域，這是國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略的重要舉措，事關(guān)國家改革開放和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局。高等教育作為社會公共服務(wù)重要組成部分也將納入其發(fā)展規(guī)劃中。天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心應(yīng)致力于建設(shè)成為獨具特色的醫(yī)學(xué)英語語言實訓(xùn)和培訓(xùn)基地，特別是向京津冀、環(huán)渤海地區(qū)乃至全國提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)英語教學(xué)資源，積極開展對外交流與合作，為我國的醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)教學(xué)發(fā)揮示范作用，爭取早日建設(shè)成為國家級醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)教學(xué)示范中心。

四、結(jié)語

隨著英語教學(xué)模式的改革和深化發(fā)展，高校英語教學(xué)已經(jīng)形成了一種全新的多角度教學(xué)理念，即以人為本、以學(xué)生為中心，從原來單一課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到為學(xué)生提供全方位教學(xué)服務(wù)，努力為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)與課外、書本與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合的多角度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。醫(yī)學(xué)英語實訓(xùn)中心的建設(shè)就是試圖實現(xiàn)上述目標(biāo)，也只有不斷完善實訓(xùn)中心的實驗教學(xué)體系、方式方法、隊伍建設(shè)、儀器設(shè)備配置、信息化水平和管理模式等方面，才能不斷滿足人才培養(yǎng)變化的更高要求。

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