大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策
——基于安徽S大學(xué)的調(diào)查

劉長(zhǎng)生

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大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策
——基于安徽S大學(xué)的調(diào)查

劉長(zhǎng)生

環(huán)境道德素養(yǎng)是大學(xué)生道德素質(zhì)的重要方面，環(huán)境道德素養(yǎng)教育事關(guān)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。本文以安徽S大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方法，剖析了大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，并從將環(huán)境道德教育納入德育課程體系、改進(jìn)環(huán)境保護(hù)科技知識(shí)普及工作、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律宣傳、開(kāi)展環(huán)境道德實(shí)踐、發(fā)揮校園生態(tài)環(huán)境的育人作用等方面提出了改進(jìn)對(duì)策。

大學(xué)生；環(huán)境道德；環(huán)境保護(hù)；改進(jìn)對(duì)策

“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)?！秉h的十八大以來(lái)，國(guó)家對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明建設(shè)空前重視。習(xí)近平總書(shū)記在重要會(huì)議、考察調(diào)研和訪問(wèn)交流等各類場(chǎng)合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明、維護(hù)生態(tài)安全的重要性。他特別指出，“改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力”“良好的生態(tài)環(huán)境是最公平的公共產(chǎn)品，是最普惠的民生福祉”。生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)需要良好的社會(huì)生態(tài)環(huán)境道德支撐。2015年中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的意見(jiàn)》明確要求，“將生態(tài)文明納入社會(huì)主義核心價(jià)值體系”“把生態(tài)文明教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。

當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的寶貴人才資源，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍。提升大學(xué)生的環(huán)境道德素養(yǎng)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)觀念，養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣，有利于引領(lǐng)促進(jìn)全社會(huì)生態(tài)環(huán)境道德的整體提升，促進(jìn)國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)和未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，大學(xué)生群體的環(huán)境道德實(shí)踐活動(dòng)不斷增多，取得了一定實(shí)效，受到社會(huì)的關(guān)注和好評(píng)。因此，在“美麗中國(guó)”建設(shè)的時(shí)代背景下，科學(xué)分析大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的教育改進(jìn)對(duì)策，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、研究方法

本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法。根據(jù)大學(xué)生環(huán)境道德已有相關(guān)研究文獻(xiàn)和環(huán)保志愿服務(wù)組織負(fù)責(zé)人的訪談，設(shè)計(jì)了“大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”。調(diào)查問(wèn)卷圍繞著大學(xué)生的環(huán)境道德意識(shí)、知識(shí)、技能、行動(dòng)及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等方面設(shè)計(jì)了21個(gè)調(diào)查問(wèn)題。

本研究在安徽S大學(xué)17個(gè)學(xué)院隨機(jī)抽取340名學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷334份，有效率98.2%。為增強(qiáng)調(diào)查的科學(xué)性，過(guò)程中注意總體把控年級(jí)及文理專業(yè)分布。同時(shí)，對(duì)部分學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人、環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)人、環(huán)保實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了訪談。

二、大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.環(huán)境道德意識(shí)整體處于淺表層

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生具有一定的環(huán)境道德意識(shí)。被問(wèn)到“對(duì)當(dāng)前世界環(huán)境危機(jī)的看法”時(shí)，學(xué)生選擇“存在嚴(yán)重環(huán)境危機(jī)”和“存在環(huán)境危機(jī)但并不算嚴(yán)重”兩項(xiàng)的總和超過(guò)90%，只有不到10%的學(xué)生認(rèn)為“不存在環(huán)境危機(jī)”；在問(wèn)及環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，有85.3%的學(xué)生選擇了“很緊迫”。這說(shuō)明大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到了環(huán)境危機(jī)問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。但是，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)知存在偏差，如有近半數(shù)的學(xué)生訪談對(duì)象認(rèn)為，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制造活動(dòng)是造成環(huán)境危機(jī)的主要原因，個(gè)人生活行為對(duì)環(huán)境的危害是很有限的；超過(guò)50%的調(diào)查對(duì)象未能理解“綠色消費(fèi)”的內(nèi)涵問(wèn)題等。這說(shuō)明學(xué)生的環(huán)境道德觀念還不夠科學(xué)，對(duì)環(huán)境危機(jī)和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知還處于淺表層。

2.環(huán)境道德知識(shí)與技能較為欠缺

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，專業(yè)知識(shí)是專業(yè)能力的基礎(chǔ)，掌握環(huán)境保護(hù)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，才能樹(shù)立正確的環(huán)境道德價(jià)值觀念，更好地指導(dǎo)環(huán)境道德行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生環(huán)境道德知識(shí)較為欠缺。近半數(shù)的學(xué)生不知道有“世界森林日”“世界水日”“世界環(huán)境日”，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生尚不了解濕地對(duì)保護(hù)和改善自然生態(tài)環(huán)境的重要作用。

同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力也普遍偏弱。據(jù)調(diào)查，S大學(xué)的環(huán)保宣教活動(dòng)學(xué)生參與面大、活動(dòng)頻次較高。但是訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人、環(huán)保實(shí)踐團(tuán)隊(duì)學(xué)生對(duì)目前的環(huán)保宣教活動(dòng)滿意度并不高。究其緣由，主要是因?yàn)閷W(xué)生環(huán)保志愿者的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備十分有限，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)效果。L老師表示，去年，學(xué)院暑期組織了一支環(huán)保宣教的學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在銅陵社區(qū)組織開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。很多同學(xué)只知道設(shè)計(jì)題目和答案，對(duì)答案后面的知識(shí)背景毫不關(guān)注，結(jié)果一個(gè)小朋友問(wèn)“紫外線是什么？”時(shí)，在場(chǎng)的志愿者竟然不知如何應(yīng)對(duì)。Y老師認(rèn)為，S大學(xué)的環(huán)保宣教活動(dòng)還是在強(qiáng)調(diào)重要性的層面，這個(gè)大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，關(guān)鍵是如何更好地普及專業(yè)的、實(shí)用的知識(shí)。這說(shuō)明大學(xué)生環(huán)境道德知識(shí)和技能水平上的欠缺是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

3.環(huán)境道德“知行背離”現(xiàn)象嚴(yán)重

如前文所述，當(dāng)代大學(xué)生整體上能夠正確認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的價(jià)值與意義，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常出現(xiàn)理性認(rèn)知與實(shí)際行動(dòng)相背離的環(huán)境道德失范現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，99.4%的學(xué)生認(rèn)為“一次性塑料袋會(huì)造成環(huán)境污染”，但是當(dāng)問(wèn)及日常購(gòu)物使用一次性塑料袋情況時(shí)，選擇“基本不使用”和“偶爾使用”的學(xué)生僅占19.2%，而選擇“經(jīng)常使用”的達(dá)到74.6%。大學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)生活中“人人可為”的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，普遍存在認(rèn)知清晰而行動(dòng)不足的問(wèn)題。如習(xí)慣于離開(kāi)教室隨手關(guān)掉電燈的只有31.4%，經(jīng)常選擇雙面打印資料的僅有41.3%，在外就餐時(shí)經(jīng)常使用一次性筷子的達(dá)到80.2%，近3個(gè)月的就餐中出現(xiàn)過(guò)剩余一半食物的達(dá)到29.3%。這些現(xiàn)象說(shuō)明大學(xué)生的實(shí)際行為與環(huán)保認(rèn)識(shí)之間還存在很大差距。

4.環(huán)境道德教育現(xiàn)狀認(rèn)同度不高

一種符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的道德規(guī)范，能否被社會(huì)廣泛認(rèn)同，很大程度上取決于教育引導(dǎo)的方式方法。調(diào)查顯示，高校和政府開(kāi)展的環(huán)境道德宣傳，無(wú)論是具體內(nèi)容還是具體形式都未能滿足大學(xué)生的需求。52.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的環(huán)境道德教育方法是“不適應(yīng)學(xué)生口味的”，46.7%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境道德教育內(nèi)容是“缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的”，這說(shuō)明學(xué)校的教育內(nèi)容和方式都亟待改進(jìn)。目前，政府所倡導(dǎo)的環(huán)保理念是具有導(dǎo)向性的，但是離大學(xué)生的實(shí)際較遠(yuǎn)，以至于看著“高大上”，卻難以接地氣。調(diào)查中有77.2%的學(xué)生認(rèn)為，政府開(kāi)展的環(huán)境道德宣傳手段和方法是“老套的”。這些說(shuō)明學(xué)生希望學(xué)校和政府設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的內(nèi)容和方式宣傳環(huán)境道德知識(shí)，規(guī)范指導(dǎo)日常生態(tài)環(huán)保行為。

三、大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)教育改進(jìn)對(duì)策

1.將環(huán)境道德教育納入德育課程體系

環(huán)境道德教育“是高校德育教育的重要組成部分，是提高大學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)、環(huán)境道德價(jià)值判斷能力和評(píng)價(jià)能力的主要途徑”。環(huán)境道德不僅是衡量大學(xué)生道德素質(zhì)的重要方面，更是實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的客觀要求。新時(shí)期的高校德育工作，應(yīng)適應(yīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，將環(huán)境道德教育有效融入教育教學(xué)課程體系。特別要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容體系和學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所必須的環(huán)境道德品質(zhì)。

2.改進(jìn)環(huán)境保護(hù)科技知識(shí)普及工作

專業(yè)知識(shí)是人們科學(xué)認(rèn)識(shí)自然、正確處理人與自然的關(guān)系的前提。環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)普及工作“對(duì)于提升全民環(huán)境科學(xué)素質(zhì)、鼓勵(lì)公眾參與環(huán)境保護(hù)、落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略工作具有非常重要的作用”。我國(guó)高校擁有完整的管理機(jī)構(gòu)和學(xué)生組織工作體系，具備建立環(huán)?？破阵w系和工作機(jī)制的良好基礎(chǔ)。高校要充分利用自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合環(huán)?？破召Y源，改進(jìn)環(huán)保科普方法，提高環(huán)?？破漳芰?，培育和創(chuàng)建環(huán)保科普品牌活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生環(huán)?？破展ぷ鲗I(yè)化發(fā)展。特別是要運(yùn)用新媒體的手段，開(kāi)發(fā)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、特色突出的科普活動(dòng)和產(chǎn)品，提升環(huán)?？破展ぷ鞯尼槍?duì)性、實(shí)效性。通過(guò)專業(yè)持續(xù)的環(huán)?？破眨瑸閷W(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和社會(huì)生活養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)宣傳教育

“環(huán)境保護(hù)法律的強(qiáng)制調(diào)控是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的重要手段，它具有強(qiáng)大的威懾、強(qiáng)制作用?！眹?yán)格的法律具有預(yù)防警示作用，能夠使人“望罰生畏”，形成持久的自律意識(shí)。加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)宣傳教育是增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、法律意識(shí)、文明意識(shí)的重要手段。我國(guó)針對(duì)環(huán)境保護(hù)已經(jīng)制定頒布了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)法律，特別是2015年1月修訂實(shí)施的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》堪稱“史上最嚴(yán)”的環(huán)保法，全面加強(qiáng)對(duì)環(huán)保違法行為的懲處力度和行政監(jiān)管部門(mén)的問(wèn)責(zé)力度。高校應(yīng)將環(huán)境保護(hù)法律納入大學(xué)生法制教育的范疇，通過(guò)課程、實(shí)踐等有效形式教育學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，提升環(huán)境法律素養(yǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)支持鼓勵(lì)大學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)宣傳，進(jìn)而推動(dòng)全社會(huì)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

4.開(kāi)展豐富多彩的環(huán)境道德實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)境道德行為的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境道德教育的有效途徑，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于環(huán)境道德行為的養(yǎng)成和環(huán)境道德素質(zhì)的提高。高校要充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，不斷改進(jìn)方式方法，提升活動(dòng)實(shí)效。將環(huán)境道德教育與校園精神文明創(chuàng)建結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地開(kāi)展專題研討、主題講座、圖片展覽、科普博文等多種形式的環(huán)境道德宣傳活動(dòng)，提倡節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，打造環(huán)保校園。將環(huán)境道德教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展環(huán)境調(diào)查、環(huán)保宣傳等活動(dòng)。通過(guò)不斷地實(shí)踐，讓大學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中接受環(huán)境道德教育，豐富對(duì)環(huán)境問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生態(tài)環(huán)保的理性思考，不斷增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性和責(zé)任感。

5.注重發(fā)揮校園生態(tài)環(huán)境的育人作用

校園生態(tài)環(huán)境是環(huán)境道德教育的重要資源。校園建筑、景觀、設(shè)施似乎是毫無(wú)生命和情感色彩的客觀存在物，但卻可以成為影響學(xué)生思想情感、道德行為的重要外部力量，正所謂“每一面墻都會(huì)‘說(shuō)話’，每一處細(xì)節(jié)都在育人”。校園的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)布局必須融入生態(tài)文明的核心要素，既重視自然環(huán)境的優(yōu)美，更突出人與自然和諧，實(shí)現(xiàn)一草一木、一樓一景均具有育人功能和價(jià)值，以期校園生態(tài)環(huán)境能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的高尚環(huán)境道德情感和保護(hù)環(huán)境文明習(xí)慣。

當(dāng)然，提升大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要大學(xué)生和高校的不斷努力，更需要全社會(huì)的支持與幫助。我們期待大學(xué)生環(huán)境道德素養(yǎng)教育的新成果能夠盡快呈現(xiàn)，美麗中國(guó)的愿景能夠早日實(shí)現(xiàn)。

［1］于廣河.關(guān)于培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生環(huán)境道德意識(shí)的思考［J］.社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2009（3）.

［2］環(huán)境保護(hù)部，科學(xué)技術(shù)部，中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì).關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見(jiàn)［Z］.環(huán)發(fā)［2015］66號(hào)，2015-6-8.

［3］謝衛(wèi)平.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)教育是高校法律基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008（6）.

［4］劉中祥.當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境道德教育淺析［J］.咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）.

（作者單位：安徽師范大學(xué)）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.11.025

安徽師范大學(xué)校園文化研究專項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2016XJJ173）］