校務(wù)委員會(huì)助力學(xué)校發(fā)展

郭圣濤/山東省青島市臺(tái)東六路小學(xué)校長

校務(wù)委員會(huì)助力學(xué)校發(fā)展

郭圣濤/山東省青島市臺(tái)東六路小學(xué)校長

完善組織架構(gòu)，助力學(xué)?？茖W(xué)決策

當(dāng)前，隨著學(xué)校關(guān)注熱度、開放程度、影響廣度的提升，導(dǎo)致教育管理中邊緣性、交叉性的問題不斷增多，這些問題往往超出學(xué)校內(nèi)部關(guān)系的范圍，僅靠“校長負(fù)責(zé)制”，難以妥善處理。針對學(xué)校管理中的這種“缺位”和“真空”，2011年，學(xué)校率先建立了校務(wù)委員會(huì)（以下簡稱“校委會(huì)”）。

加強(qiáng)組織建設(shè)。精心選擇校委會(huì)委員，是校委會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校采取推薦、選舉和聘任相結(jié)合的方法，確定了包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、政府官員、家長和社區(qū)等多方人士在內(nèi)的校委會(huì)委員。

創(chuàng)新組織架構(gòu)。校委會(huì)采用“一主多輔”的組織架構(gòu)?！耙恢鳌?，即以校委會(huì)為主；“多輔”，即在校委會(huì)下分設(shè)六大“特別管理委員會(huì)”（以下簡稱“特委會(huì)”），分別針對不同職能、權(quán)責(zé)細(xì)化成學(xué)生管理、安全管理、學(xué)術(shù)管理、膳食管理、文化建設(shè)和政策法規(guī)六大特委會(huì)。如此，學(xué)校重大事項(xiàng)得到了更大范圍的咨詢和論證，促進(jìn)決策的科學(xué)性、專業(yè)性和可行性。例如，學(xué)校在開發(fā)體育課程的過程中，需要與社會(huì)專業(yè)的俱樂部合作，聘請專業(yè)教練參與教學(xué)。而如何與俱樂部簽訂合同，規(guī)范雙方權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校沒有先例。由此，學(xué)校政策法規(guī)特委會(huì)的專業(yè)優(yōu)勢凸顯出來。

創(chuàng)新運(yùn)行方式，助力學(xué)校高效管理

建章立制，廣開言路。校委會(huì)委員可憑《工作證》駐校辦公，隨時(shí)參與調(diào)研巡查，行使參與權(quán)、表決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。為確保校委會(huì)工作的持久生命力，學(xué)校在“建章立制”上下功夫，使校委會(huì)工作有章可循、有法可依。擬定了《校務(wù)委員會(huì)章程》，出臺(tái)了“委員產(chǎn)生、聘任改選、工作例會(huì)、議事程序、考核獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、總結(jié)匯報(bào)”等一系列制度，規(guī)范了校委會(huì)建設(shè)。

兩制并行，增強(qiáng)實(shí)效。學(xué)校積極推行“兩制（提案制、議案制）并行”的運(yùn)行方式。提案制，讓委員們將自己發(fā)現(xiàn)的問題以書面形式形成提案，交由例會(huì)討論；議案制，即學(xué)校就當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問題提出書面議案，組織委員商議審定?！皟芍撇⑿小钡倪\(yùn)行方式，一方面讓委員們的意見、建議順暢地提報(bào)給學(xué)校，另一方面將學(xué)校的辦學(xué)決策和重大事項(xiàng)及時(shí)傳遞給委員。 例如，學(xué)生安全管理特委會(huì)提出了“讓上學(xué)之路更安全”的提案，提案源于委員們在駐校辦公期間，發(fā)現(xiàn)南校區(qū)毗鄰居民區(qū)，校門口每天停滿車輛，完全擠占了人行道。由于南校區(qū)的學(xué)生年紀(jì)小，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)穿梭在擁擠的車輛和狹窄的街道中，造成了很大的安全隱患。委員們了解情況后，不僅和校方多次開會(huì)，還邀請了城管、交警、街道以及政協(xié)委員、人大代表參與了議案的研究，最終提出具有可操作性的整治措施。

激發(fā)參與熱情，助力學(xué)校開放辦學(xué)

同盟軍作用，讓管理更民主。臺(tái)東六路小學(xué)是青島市第一所實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校，名師聚集，校委會(huì)充分挖掘這一優(yōu)勢資源，成立了由學(xué)校名師、高校教授和教育專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì)。學(xué)術(shù)委員會(huì)依托學(xué)校開放的管理理念和教研模式，從教研集備、主題研討和引領(lǐng)教改等方面發(fā)揮了同盟軍、引領(lǐng)者的作用，帶動(dòng)了教師的全員發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校的民主管理。

智囊團(tuán)作用，讓辦學(xué)更開放。委員們或聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，或參與學(xué)校決策，或討論審定議案，他們不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)閱歷，獨(dú)到的視角和見解成為了學(xué)校豐富的“外腦資源”、學(xué)校辦學(xué)的智囊團(tuán)和資源庫。