民辦高校加強(qiáng)新生理想信念教育探析

張 薇 許爾康

(天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)系，天津 300400)

民辦高校加強(qiáng)新生理想信念教育探析

張 薇 許爾康

(天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 藥學(xué)系，天津 300400)

作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生尤其是新生理想信念教育無論對自身成長成才，還是對黨和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，都具有著十分重要的意義。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型，社會環(huán)境及生活的復(fù)雜多變使得當(dāng)代“95后”的思維變得異?；钴S，民辦高校學(xué)生理想信念缺失現(xiàn)象也就變得尤為突出，因此，找到原因并在入學(xué)之初為新生系好人生的“第一?？邸眲菰诒匦小?/p>

民辦高校；新生；理念信念教育

理想信念教育是高校新生初入大學(xué)后接受的思想政治教育第一課，將對學(xué)生未來大學(xué)四到五年的成長成才產(chǎn)生重要影響。中共中央國務(wù)院2004年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育?！?5后”作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望，不僅要在大學(xué)期間著力提升專業(yè)知識水平，增強(qiáng)實(shí)干能力，更應(yīng)在入學(xué)之初牢固樹立堅(jiān)定的理想信念。習(xí)近平總書記提出：青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子就都會扣錯。[1]因此，加強(qiáng)新生理想信念教育，夯實(shí)思想政治教育基礎(chǔ)就成為一項(xiàng)重要課題。

一、民辦高校新生理念信念教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校理想信念教育缺失現(xiàn)象較為普遍，與其他高校相比，民辦高校自身存在著政府扶持、學(xué)生自身素質(zhì)不足等問題，因此，民辦高校理想信念教育還處于較低水平。目前，高校理想信念教育面臨著如下問題：

(一)理想信念教育邊緣化

很長一段時(shí)間以來，應(yīng)試教育體制下社會、家庭、學(xué)校皆致力于培養(yǎng)“精英型人才”，德育教育被嚴(yán)重忽視。高校的育人目標(biāo)也大多將目光投放在對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)能力的培養(yǎng)上。例如開學(xué)之初許多高校的入學(xué)教育，主要包括學(xué)院及院系情況介紹，學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定的介紹，安全教育等等，關(guān)于理想信念的專題教育少之又少。同時(shí)，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，功利主義思想的蔓延，對于政治思想較不成熟的“95后”新生更是造成了思想意識上的沖擊。理想信念教育邊緣化在很大程度上減弱了大學(xué)生的道德意識。因此，若在新生入學(xué)之初，就缺乏關(guān)于價(jià)值觀念、理想信念、政治信仰的相關(guān)引導(dǎo)，正處于價(jià)值觀形成時(shí)期的青少年就難以明辨?zhèn)€人理想與社會理念、現(xiàn)實(shí)理想與遠(yuǎn)大理想的關(guān)系，很容易出現(xiàn)政治信仰、理想信念，道德觀念上的缺失。

(二)理想信念教育目標(biāo)極端化

首先，是忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，入學(xué)之初設(shè)定理想信念教育目標(biāo)過于統(tǒng)一化，將對少數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大到全體學(xué)生，沒有針對學(xué)生的具體情況做到有的放矢；其次，在預(yù)期達(dá)到的教育效果上，過于急功近利，入學(xué)之初，在對新生進(jìn)行理想信念教育時(shí)目標(biāo)定位過高，過分追求學(xué)生骨干等榮譽(yù)，忽視個(gè)人理想、個(gè)人價(jià)值與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，道德教育、政治觀念的樹立，導(dǎo)致理想信念教育目標(biāo)模糊化，缺乏政治色彩。

(三)理想信念教育輕內(nèi)容、重形式

當(dāng)前，大學(xué)生理想信念教育形式單一化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對新生入學(xué)后的理想信念教育主要采取課程教育與主題活動兩種形式，而因諸多原因，理想信念教育未能突破單一枯燥、課堂缺少互動的瓶頸，單純依靠一次主題教育、一次主題活動必然難以達(dá)到理想效果。

其次，理想信念教育內(nèi)容過于空泛，新生入學(xué)后，理想信念教育主要貫穿于思想道德修養(yǎng)課程之中，以課上教師強(qiáng)制性的“填鴨式”教學(xué)為主，在內(nèi)容上，往往趨向于純理論性的講述，較少結(jié)合學(xué)生思想及現(xiàn)實(shí)實(shí)際，因而收效甚微。正如蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院陳進(jìn)華教授所說：“理想信念教育主要是道德教育，道德教育具有其內(nèi)在規(guī)律，它不同于背功、劃重點(diǎn)的知識教育，也不同于重理解、講推理的理論教育。”[2]因此，脫離社會發(fā)展變化，不切合實(shí)際，重理論輕實(shí)踐的理想信念教育難以引發(fā)學(xué)生共鳴，甚至?xí)饘W(xué)生的反感，難以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

二、加強(qiáng)民辦高校新生理想信念教育的對策

鄧小平曾指出：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”[3]無論在任何時(shí)期，青年大學(xué)生的理想信念教育仍是大學(xué)乃至整個(gè)國家思想政治教育工作的重中之重。因此，深入開展高校理想信念教育，引領(lǐng)青年大學(xué)生牢固樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想，是高校面臨的主要任務(wù)。

(一)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在新生理想信念教育中的作用

輔導(dǎo)員作為在高校從事學(xué)生思想政治教育的一線工作者，主要擔(dān)負(fù)著管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)。針對民辦高校學(xué)生思維活躍、課上自我約束力較低的特點(diǎn)，應(yīng)自新生入學(xué)以來，將進(jìn)行理念信念教育的場所拓展到教室外，通過課上、課下兩種形式，及時(shí)掌握和把控學(xué)生的思想動態(tài)，洞悉學(xué)生的需求，就學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行答疑解惑，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在政治上引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

同時(shí)，為做好“95后”新生的理想信念教育工作，輔導(dǎo)員也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的政策綱領(lǐng)，時(shí)時(shí)更新和掌握理論知識，從自身做起，用實(shí)際行動為新生樹立典范，并結(jié)合當(dāng)前“95后”思維活躍、易受社會輿論影響、理想信念不堅(jiān)定的特點(diǎn)，經(jīng)常性的通過鮮活的事例進(jìn)行闡述理論，政策解讀。此外，理想信念教育應(yīng)突破傳統(tǒng)形式，利用新媒體密切師生聯(lián)系，將相關(guān)教育延伸到學(xué)生生活中去。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，制定學(xué)生理想信念教育“個(gè)性化”方案

營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生樹立理想信念的主動性。首先，重視意識形態(tài)教育，筑牢大學(xué)生思想防線，“使馬克思主義始終牢固地占領(lǐng)思想政治陣地，使各種唯心論、非馬克思主義和反馬克思主義的東西沒有可乘之機(jī)?！盵4]豐富校園政治文化活動，充分挖掘新生團(tuán)員中的優(yōu)秀骨干，組織馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論學(xué)習(xí)小組，舉辦紅色經(jīng)典圖書閱讀活動，促使新生養(yǎng)成了解和掌握黨的基本知識，愛讀紅色經(jīng)典的良好習(xí)慣，形成向紅色經(jīng)典人物學(xué)習(xí)的新風(fēng)尚。其次，以迎新典禮等重大活動為契機(jī)，表彰先進(jìn)人物，影響新生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣，同時(shí)靈活運(yùn)用校報(bào)、書籍、影像等大眾傳媒多層次、多方位的進(jìn)行理想信念教育。再次，深入學(xué)生宿舍，通過談話等方式了解學(xué)生的個(gè)性化特征，同時(shí)針對學(xué)生的自身情況將學(xué)生進(jìn)行分類，通過分類指導(dǎo)的形式有針對性的制定學(xué)生個(gè)人思想信念教育計(jì)劃。

(三)創(chuàng)新理想信念教育工作方法，充實(shí)理想信念教育內(nèi)容

改革陳舊教育工作方法，實(shí)現(xiàn)課堂教育與社會實(shí)踐活動的雙向結(jié)合。著力落實(shí)以青年志愿者服務(wù)為主線的教育活動，加強(qiáng)國防教育、紅色經(jīng)典教育等實(shí)踐基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在實(shí)踐中接受革命再教育，堅(jiān)定擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興責(zé)任的理想信念。同時(shí)，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為思想政治理論課拓展了廣闊空間，如利用微博、微信平臺等，使教育的形式不再僅限于課堂講授，而是富有時(shí)代感和吸引力的網(wǎng)絡(luò)平臺。

與應(yīng)試教育有所不同，大學(xué)倡導(dǎo)“全人教育”，在提倡以理論知識學(xué)習(xí)為主的同時(shí)，與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系的人文教育同樣必不可少。

因此，理想信念教育內(nèi)容不應(yīng)僅限于政治理論，還應(yīng)以歷史為脈絡(luò)著重普及傳統(tǒng)文化。將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)質(zhì)資源作為滋養(yǎng)學(xué)生心理的肥沃土壤，調(diào)解新生入學(xué)后產(chǎn)生的一系列心理問題，為其未來養(yǎng)成良好的道德品行奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)作為青年理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校必須狠抓機(jī)遇，理想信念教育必須迎合時(shí)代發(fā)展需要，履行文化育人、立德樹人職能，站在科學(xué)發(fā)展的角度開展大學(xué)生尤其是新生的理想信念教育工作，把好學(xué)生思想上的第一關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育學(xué)生形成高尚的理想信念和道德情操，擔(dān)負(fù)起歷史和國家賦予青年一代人的神圣使命！

[1] 習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[EB/OL].http://news.xinhuanet.com

[2] 陳進(jìn)華.理想信念教育必須真面現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[N].人民日報(bào)，2016-10-08

[3] 鄧小平.一靠理想二靠紀(jì)律才能團(tuán)結(jié)起來[EB/OL].http://xf.people.com.cn

[4] 江澤民.在紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立七十八周年座談會上的講話[N].人民日報(bào)，1999-07-01(1)

[責(zé)任編校：張勇]

2016-11-14

張薇，女，天津人，天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系輔導(dǎo)員。

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