高校輔導(dǎo)員運(yùn)用地方紅色資源強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育思考

張 云

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127)

?

高校輔導(dǎo)員運(yùn)用地方紅色資源強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育思考

張 云

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127)

高等院校輔導(dǎo)員應(yīng)該重視地方紅色資源對于高等院校思想政治教育的積極作用，充分認(rèn)識和解讀地方的紅色文化資源，從創(chuàng)新形式以及創(chuàng)新手段出發(fā)，借助地方紅色資源，帶動高等院校的思想政治教育不斷發(fā)展。

高等院校；紅色資源；思想政治教育；輔導(dǎo)員

高等院校當(dāng)中，輔導(dǎo)員實(shí)際上承擔(dān)了非常重要的思想政治教育的角色。高等院校大學(xué)生不可能完全脫離思想政治教育，作為新時代的青年學(xué)生，更需要正確的人生觀、世界觀以及價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，才能夠成為新時代合格的人才，適應(yīng)當(dāng)前中國特色社會主義社會建設(shè)的要求。但是，當(dāng)前很多輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育方面，仍然缺乏系統(tǒng)化的思維，特別是在地方紅色資源的應(yīng)用上，雖然有相對較為成熟的理論，但是并沒有在思想政治教育實(shí)踐中加以應(yīng)用。

1 地方紅色資源概述

地方紅色資源，是屬于地方上所具有的涉及到中國革命以及相關(guān)歷史的物質(zhì)或者是精神類的資源。紅色資源和中國共產(chǎn)黨的革命歷史有著非常密切的聯(lián)系。中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻帝國主義、封建主義以及官僚資本主義的剝削與反動統(tǒng)治過程當(dāng)中，在很多地方都保留了非常豐富的歷史遺存。特別是在解放戰(zhàn)爭時代，人民解放軍抵達(dá)了全中國每一座城市，給每一座城市的人民都帶來了革命的曙光，因此，每一個地方實(shí)際上都有各自獨(dú)特的紅色資源。

地方的紅色資源主要有兩個類型：一是物質(zhì)類的紅色資源。這一部分的紅色資源主要表現(xiàn)為中國共產(chǎn)黨在各地留下來的各種革命史跡，尤其是各場戰(zhàn)爭戰(zhàn)役的遺存、中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時代的各種歷史舊址、中國紅色名人的故居等場所，這些都是屬于物質(zhì)類的地方紅色資源。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命在全中國發(fā)動了全國各族人民，因此，中國共產(chǎn)黨在各地都有豐富的物質(zhì)紅色資源蘊(yùn)藏著。二是精神類的紅色資源。紅色資源中往往蘊(yùn)含著非常豐富的精神力量，比如愛國主義、民族主義等寶貴的中國精神，這些精神力量通過很多口口相傳的紅色故事而體現(xiàn)出來。紅色資源在很多地方是非常豐富的，值得高等院校的輔導(dǎo)員進(jìn)行充分挖掘。

2 地方紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用

2.1 地方紅色資源能促進(jìn)思想政治教育多元化

地方紅色資源在高校思想政治教育當(dāng)中，能夠挖掘出更為多樣化的教育方式。一般的高校輔導(dǎo)員，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育往往采用的是一種被動的方式，只是著眼于解決大學(xué)生在日常生活當(dāng)中遇到的問題，但是沒有真正從思想政治導(dǎo)向的高度上幫助他們逐步樹立更為積極的人生觀、世界觀以及價值觀，使得一些大學(xué)生缺乏一種真正強(qiáng)而有力的信仰去面對難關(guān)。而通過地方紅色資源，能夠使高校的輔導(dǎo)員不斷豐富思想政治教育素材，創(chuàng)新思想政治教育的形式，從而帶動高等院校的思想政治教育持續(xù)發(fā)展。

2.2 地方紅色資源能增強(qiáng)思想政治教育的感染力

地方紅色資源能夠幫助高校不斷地拓展自身的發(fā)展，在思想政治教育內(nèi)容上更具備感染力。如今的大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離烽火硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，所以輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育的過程中，可能會出現(xiàn)距離感和缺乏體驗感。而地方的紅色資源能夠從物質(zhì)上以及精神上兩個不同的層面，幫助高校的輔導(dǎo)員進(jìn)行更具備感染力的思想政治教育，從而讓大學(xué)生感受到愛國主義、民族主義以及革命精神的實(shí)在性，由此增強(qiáng)輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的感染力，更容易將革命精神傳導(dǎo)到大學(xué)生心里。

2.3 地方紅色資源能促進(jìn)思想政治教育與時俱進(jìn)

地方紅色資源在高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作當(dāng)中，能夠表現(xiàn)與時俱進(jìn)的特征。實(shí)際上，地方紅色資源實(shí)際上是一個不斷累積的過程，很多寶貴的紅色資源具備了非常豐富的故事資源，隨著時代的不斷發(fā)展而發(fā)展。所以，地方的紅色資源在高校思想政治教育當(dāng)中，能夠發(fā)揮出非常獨(dú)特的時代性力量。地方的紅色資源雖然很多都是形成于過去的時代，但是中國共產(chǎn)黨作為時代的先鋒，在不同的歷史時期，對相同的紅色資源進(jìn)行了更為深入的傳承和拓展。比如傳統(tǒng)的王進(jìn)喜“鐵人”精神，在當(dāng)今的油田文化當(dāng)中被發(fā)展成為新的“鐵人”精神，充分說明了紅色資源具備不斷發(fā)展的特征，有與時俱進(jìn)的潛力。

3 地方紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，一些地方高校輔導(dǎo)員，沒有真正從實(shí)際出發(fā)，積極地挖掘和利用可以作為大學(xué)生思想政治教育的本地紅色資源。也有相當(dāng)一部分地方高校的輔導(dǎo)員，認(rèn)為地方上的紅色資源已經(jīng)被大學(xué)生所熟知，沒有進(jìn)行二次開發(fā)的價值。這些都是高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的思想政治教育方面缺乏成熟觀念的表現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓地方的紅色資源在思想政治教育當(dāng)中發(fā)揮持續(xù)性的作用。

3.1 輔導(dǎo)員不熟悉地方紅色資源

對于本地的紅色資源，一些高校輔導(dǎo)員并不熟悉。因為很多高校的輔導(dǎo)員都是面向全國進(jìn)行招考的，所以來自五湖四海的輔導(dǎo)員缺乏對于地方的各種歷史風(fēng)俗民情的了解，出現(xiàn)了不熟悉的狀況，無法運(yùn)用地方的紅色資源，地方的紅色資源沒有得到充分應(yīng)用。很多輔導(dǎo)員往往采用理論說教的方式，并不能夠從根本上幫助大學(xué)生形成牢固的思想政治認(rèn)知，從而無法實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育效果。

3.2 輔導(dǎo)員沒有創(chuàng)新地方紅色資源的教育手段

當(dāng)前，高校的輔導(dǎo)員在運(yùn)用地方紅色資源的過程當(dāng)中，沒有真正創(chuàng)新形式和創(chuàng)新手段，對于地方紅色資源的開發(fā)利用不到位。地方紅色資源實(shí)際上能夠采用不同的方式進(jìn)行解讀，但是部分輔導(dǎo)員對于地方紅色資源并沒有投入更多精力進(jìn)行研究和思考，只是帶著大學(xué)生對紅色舊址進(jìn)行參觀，沒有從真正意義上調(diào)動大學(xué)生對于紅色資源的熱愛，沒有建立可持續(xù)性的地方紅色資源的教育機(jī)制。

3.3 地方紅色資源的精神內(nèi)涵挖掘不到位

高校輔導(dǎo)員在運(yùn)用地方紅色資源進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中，也出現(xiàn)了對精神內(nèi)涵挖掘不到位的情況。紅色資源實(shí)際上都蘊(yùn)藏著非常豐富的愛國主義、民族主義以及革命精神，部分高校的輔導(dǎo)員，并沒有對地方紅色資源當(dāng)中蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵進(jìn)行深層次的挖掘，導(dǎo)致地方紅色資源在影響力上仍然不夠理想，大學(xué)生在參觀了紅色舊址之后，只知其表層而不知其深層的內(nèi)涵，這無疑降低了紅色資源本身的獨(dú)特思想政治教育價值。

4 高校輔導(dǎo)員思想政治教育和地方紅色資源的有效銜接

高校輔導(dǎo)員要對于思想政治教育和地方紅色資源的銜接點(diǎn)進(jìn)行探索，尋找二者之間的溝通合作機(jī)制，才能夠讓思想政治教育形成更具備感染力的教育項目，并且讓地方紅色資源進(jìn)一步活化，成為具備生命力的教育資源。

4.1 輔導(dǎo)員要充分挖掘紅色資源的內(nèi)涵

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該充分掌握地方所存在的紅色資源，解讀地方紅色資源背后所蘊(yùn)藏的人文歷史等方面的重要內(nèi)涵。因為紅色資源既有物質(zhì)形態(tài)，也有精神內(nèi)涵，所以對于輔導(dǎo)員而言，需要全面地分析當(dāng)?shù)厮邆涞募t色資源，才能夠更好地挖掘這些紅色資源和高校思想政治教育互相之間的銜接點(diǎn)，從地方的紅色資源當(dāng)中找到合適的著力點(diǎn)，從而創(chuàng)新思想政治教育中紅色資源的介入模式，給大學(xué)生帶來更為深刻的影響。

4.2 拓寬地方紅色資源與思想政治教育契合的渠道

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該選取合適的方式，將地方的紅色資源和思想政治教育方面的內(nèi)容銜接在一起，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員對于地方紅色資源一般都是采用參觀的方式開展教育，沒有充分將本地紅色資源在利用形式上進(jìn)行創(chuàng)新。實(shí)際上，高校輔導(dǎo)員可以采用諸如邀請早期在地方參加新民主主義革命或者抗日戰(zhàn)爭的老兵來講述有關(guān)于革命的紅色故事的方式，使大學(xué)生感受到紅色資源的生命力，深化地方紅色資源的教育效用。

4.3 活化地方紅色資源的運(yùn)用

高校輔導(dǎo)員可以通過寓教于樂的方式，對地方的紅色資源進(jìn)行思想政治角度的生活化開發(fā)。當(dāng)今大學(xué)生，對于刻板的思想政治說教可能產(chǎn)生厭煩的心理，作為青年群體更容易接受一些新鮮的知識。因此，高校輔導(dǎo)員可以采用一些相對較為幽默的方式，將地方的紅色資源和相關(guān)的思想政治教學(xué)緊密結(jié)合在一起。比如輔導(dǎo)員可以通過制作動畫或者漫畫的方式，讓本來已經(jīng)成為歷史的紅色資源重新活化，在不影響紅色資源的主題教育的基礎(chǔ)上，推動紅色資源形成寓教于樂的模式，讓更多的大學(xué)生對地方紅色資源喜聞樂見，主動接觸地方紅色資源。

5 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著非常重要的思想政治教育工作任務(wù)。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治方面的形式以及手段，才能夠真正讓大學(xué)生接受思想政治教育的基本價值觀，從而建立起科學(xué)的人生觀、世界觀以及價值觀。地方的紅色資源實(shí)際上包含著非常豐富的愛國主義、民族主義以及革命精神，對于高校的思想政治教學(xué)而言有著非常重要的教育價值。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從多個方面著手，充分激發(fā)出地方紅色資源的教學(xué)作用，積累相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，從而推動高校思想政治教育與時俱進(jìn)地發(fā)展。

[1]徐紅霞.大學(xué)生代際特征對思想政治教育的影響及發(fā)展趨向[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，(10).

[2]陳曉.網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育的影響研究[J].文教資料，2013，(17).

[3]劉博.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育[J].中國校外教育，2013，(6).

[4]馮士艷.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校思政教育問題研究[J].考試周刊，2012，(41).

責(zé)任編輯：盧宏業(yè)

10.3969/j.issn.1674-6341.2016.06.043

2016-09-20

江蘇省教育廳2015年高校哲社基金指導(dǎo)項目“社會主義核心價值觀視域下的高職大學(xué)生思政教育改革研究”(2015SJD757)和2014年校級黨建思政研究課題“依托地方紅色資源，高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育路徑研究”(2014YB011)階段性研究成果

張云(1982—)，女，安徽馬鞍山人，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G642

A

1674-6341(2016)06-0105-02