思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課應(yīng)用情況的調(diào)查分析與對(duì)策研究

趙　浚

(1.東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130024；2.吉林工商學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部， 吉林 長(zhǎng)春 130507)

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思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課應(yīng)用情況的調(diào)查分析與對(duì)策研究

趙浚1,2

(1.東北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)部，吉林 長(zhǎng)春 130024；2.吉林工商學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)研究部， 吉林 長(zhǎng)春 130507)

高校思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的實(shí)效性，關(guān)鍵在于大學(xué)生對(duì)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課能否感興趣、學(xué)得好、用得好，切實(shí)提升思政課教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)際調(diào)查，可以把握當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的應(yīng)用情況，研究思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課面臨的問(wèn)題，探究問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，提供可行有效的解決對(duì)策，為提高思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教育實(shí)效性提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課；調(diào)查分析；對(duì)策研究

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》中明確指出，“以加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。[1]思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課作為高校宣傳和弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)的新思維、新方法、新途徑，及時(shí)把握課程建設(shè)方面的新情況和新問(wèn)題，抓住時(shí)機(jī)采取有效應(yīng)對(duì)措施，鞏固思政課在高校的主導(dǎo)地位，是當(dāng)前思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)的一項(xiàng)極其重要并十分迫切的任務(wù)。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

本課題設(shè)計(jì)關(guān)于“思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課應(yīng)用情況”調(diào)查問(wèn)卷，先后在東北師范大學(xué)、吉林工商學(xué)院兩所高校進(jìn)行了問(wèn)卷發(fā)放。調(diào)查對(duì)象主要為大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)的本科生，以及部分專升本學(xué)生和碩士研究生，涉及文科、理科、工科、管理、藝術(shù)等專業(yè)，共發(fā)放問(wèn)卷600份，其中本科生500份，碩士生50份，專升本學(xué)生50份，回收問(wèn)卷592份，有效回收率98.7%。

為全面、客觀、具體、真實(shí)地對(duì)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課應(yīng)用情況展開(kāi)調(diào)研，課題組采用發(fā)放問(wèn)卷、高校走訪、個(gè)案訪談與召開(kāi)專題座談會(huì)相結(jié)合等形式進(jìn)行抽樣調(diào)研。問(wèn)卷主要內(nèi)容圍繞四個(gè)層面進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置：大學(xué)生個(gè)人基本情況；大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用和依賴情況；大學(xué)生對(duì)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的應(yīng)用情況；對(duì)策研究。課題組對(duì)問(wèn)卷采取隨機(jī)抽樣，被調(diào)查者收到問(wèn)卷立即做答，完成問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)收回。全部調(diào)查結(jié)果采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

二、思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的調(diào)查結(jié)果與原因分析

(一)大學(xué)生多媒體設(shè)備配備情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人們的生活水平得到了切實(shí)的提高，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活條件也越發(fā)優(yōu)越，這為大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)提供了基本物質(zhì)保障。但仍有2.3%的學(xué)生入學(xué)沒(méi)有配備可供學(xué)習(xí)、使用的多媒體設(shè)備。思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教學(xué)的基本條件是大學(xué)生具備支持學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，這無(wú)疑不利于網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)展和實(shí)踐。

導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課學(xué)習(xí)條件的原因主要有三方面：一是較少部分學(xué)生的生源地來(lái)自相對(duì)落后、經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)所限不能入學(xué)馬上配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)施；二是一少部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)用電腦純屬多余，不利于日常學(xué)習(xí)，容易浪費(fèi)時(shí)間，影響正常作息時(shí)間；三是少部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為自己孩子年齡還小，自我控制能力較差，學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，不建議學(xué)生入學(xué)馬上配備電腦設(shè)施。針對(duì)學(xué)習(xí)條件差異問(wèn)題，即使通過(guò)同寢室同學(xué)互相幫助、資源共享來(lái)解決問(wèn)題，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面勢(shì)必對(duì)彼此造成影響，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課需要充分考慮教育公平和資源共享等問(wèn)題，確保每一位學(xué)生能夠接受同等的受教育權(quán)利和義務(wù)。

(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用和依賴情況分析

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的開(kāi)展，離不開(kāi)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的調(diào)查和摸底，以明晰大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣和內(nèi)容喜好，不斷更新、調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

上網(wǎng)時(shí)間。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有電腦、平板等多媒體的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間大約為3小時(shí)，其中最少為0.5小時(shí)，最高為12小時(shí)。35.7%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)，19.3%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)3小時(shí)，不到5%的大學(xué)生超過(guò)5小時(shí)。

上網(wǎng)方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生最主要的上網(wǎng)方式是宿舍專線，有18.1%的大學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館機(jī)房上網(wǎng)，只有不到3%的大學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)。這說(shuō)明，高校的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r良好，水平很高，大學(xué)生在校使用網(wǎng)絡(luò)很便利。

上網(wǎng)目的。大學(xué)生上網(wǎng)目的在性別、年齡方面存在很大差異?？傮w上講，大部分大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的目的多為查找學(xué)習(xí)資源、以學(xué)習(xí)為目，其次是娛樂(lè)和放松，一半以上的大學(xué)生兼有與家人朋友溝通聯(lián)系為目的，以網(wǎng)上交友為目的的大學(xué)生比例不到5%。其中，選擇查找學(xué)習(xí)資源、以學(xué)習(xí)為目的、與家人朋友溝通聯(lián)系三個(gè)上網(wǎng)目的的，女生占有人數(shù)比例明顯高于男生，分別高出16.9%、13.2%和7.6%，而男生選擇上網(wǎng)目的在比例上沒(méi)有太顯著差異。低年級(jí)選擇查找學(xué)習(xí)資源、以學(xué)習(xí)為目的、和家人朋友溝通聯(lián)系三個(gè)上網(wǎng)目的的比例明顯高于高年級(jí)，分別高出8.2%、6.8%和5.3%。

網(wǎng)絡(luò)依賴性。調(diào)查表明，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己必不可少的人數(shù)比例最多，達(dá)到70%以上，而且男生和女生比例大體一致；只有極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己可以沒(méi)有；較少部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)于自己可有可無(wú)。

由此可見(jiàn)，高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)狀況很好；網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)比較重要；大多數(shù)大學(xué)生能夠很好的控制上網(wǎng)時(shí)間，只有極少數(shù)人在網(wǎng)絡(luò)使用上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多；大學(xué)生主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資源，其次是娛樂(lè)和放松，但是女生明顯在自律方面強(qiáng)于男生，女生比男生更傾向于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和聯(lián)系家人，所以積極影響較大，但只有少數(shù)男生受到網(wǎng)絡(luò)的消極影響，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而且，上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的人，更傾向于從事放松休閑和和打時(shí)間，而不是以學(xué)習(xí)和開(kāi)闊眼界為目的。所以，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的正確、合理使用仍需要加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)幫助。

導(dǎo)致大學(xué)生不能科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的原因主要有三方面：其一，網(wǎng)絡(luò)資源的可獲得性。網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，越便利，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性就越強(qiáng)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的上網(wǎng)條件經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，對(duì)于許多課業(yè)解答、結(jié)課論文都可以在網(wǎng)上找到明確的答案或線索，便于獲取在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中難以得到的學(xué)習(xí)資料。這些因素都致使大學(xué)生越發(fā)依賴于網(wǎng)絡(luò)，不能正確獲取學(xué)習(xí)資源，弱化了學(xué)習(xí)效果。其二，缺乏自我控制力。許多學(xué)生表示，即使沒(méi)有使用網(wǎng)絡(luò)的要求也習(xí)慣在網(wǎng)上呆著，女生除了學(xué)習(xí)之外，更愿意在網(wǎng)上購(gòu)物和聊天，男生更傾向打游戲。還有一些大學(xué)生，將網(wǎng)絡(luò)成為自己釋放壓力的渠道。其三，自我認(rèn)同感的需要。一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中得不到同學(xué)和老師的充分肯定和重視，但在虛擬空間中，通過(guò)做BBS版主，寫(xiě)大量迎合大學(xué)生心理的文章，發(fā)表個(gè)性觀點(diǎn)，或在游戲中成為骨灰級(jí)人物等方式，在網(wǎng)絡(luò)上贏得追捧和贊美，得到自我能力的展現(xiàn)，受到網(wǎng)下同學(xué)的稱贊而獲得自我價(jià)值感。

可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉、使用和依賴程度，有利于思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)，因材施教，量體裁衣。但對(duì)于如何使大學(xué)生在思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課學(xué)習(xí)中自覺(jué)自律，規(guī)避陋習(xí)，激發(fā)自我潛能和學(xué)習(xí)熱情，利用好、學(xué)習(xí)好課程內(nèi)容，達(dá)到思政課教學(xué)目的也是不小的挑戰(zhàn)。

(三)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的實(shí)效性分析

“思想政治理論課的育人功能任何時(shí)候都無(wú)法在脫離課程教學(xué)的狀態(tài)下獲得完美實(shí)現(xiàn)”[2]，高校思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的應(yīng)用情況調(diào)研對(duì)掌握思政課育人功能的有效性至關(guān)重要。

課程有用性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.6%的大學(xué)生習(xí)慣進(jìn)行思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，而且76.2%的大學(xué)生認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式對(duì)自己有幫助，其中35.5%的大學(xué)生認(rèn)為在塑造世界觀、人生觀方面幫助最大，23.3%的大學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)了自我高尚的品格，不到20%的大學(xué)生認(rèn)為鍛煉了科學(xué)的思維方式，以及能夠關(guān)注國(guó)際事務(wù)和國(guó)際形勢(shì)，但仍有20%左右的大學(xué)生認(rèn)為這種思政課教學(xué)模式對(duì)自己的幫助不大。通過(guò)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，16.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)馬克思主義理論很熟悉，63.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己了解一些概念性或者大概的理論內(nèi)容。

課程影響因素。在進(jìn)行“你最喜歡這種教學(xué)模式的原因”調(diào)查中，超過(guò)一半以上的大學(xué)生選擇“突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，貼近學(xué)生習(xí)得心理”，選擇“新穎，對(duì)課程內(nèi)容感興趣”和“聲情并茂，藝術(shù)效果好，感染力強(qiáng)”的大學(xué)生比例相當(dāng)；而選擇“老師個(gè)人魅力很好，授課方式吸引人”的大學(xué)生只有13.8%。在關(guān)于“影響思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教學(xué)效果的原因”調(diào)查中，“內(nèi)容脫離實(shí)際，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)”列第一位；“教師缺少魅力，師資隊(duì)伍不強(qiáng)”列第二位；“互動(dòng)交流少，對(duì)理論認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟力不強(qiáng)”列第三位；在關(guān)于“思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課應(yīng)在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)”的調(diào)查中，大學(xué)生將“教學(xué)活動(dòng)”、“教學(xué)資源”、“教學(xué)管理”列為主要完善對(duì)象。

由此觀之，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課已經(jīng)達(dá)到了思政課的教學(xué)目的，并取得一定成效，但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)等方面存在較大的提升空間。究其原因：其一，一些教師存在“輕教學(xué)、重科研”的現(xiàn)象，不能很好的專研教材、專研課程，不能推陳出新，致使在授課過(guò)程中表現(xiàn)出備課不充分，與學(xué)生生活實(shí)際脫鉤，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課程內(nèi)容缺乏吸引力、說(shuō)服力等問(wèn)題。其二，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的建設(shè)有待進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，對(duì)教材、對(duì)各種素材資源的把握和運(yùn)用不夠精準(zhǔn)求實(shí)，充分凝練，貼近生活，導(dǎo)致教學(xué)案例不夠典型，教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠緊湊。其三，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課受到空間和時(shí)間所限，師生、生生互動(dòng)不夠，不能高度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)將理論內(nèi)容吸收、轉(zhuǎn)化、消化。

三、完善思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的對(duì)策思考

(一)靈活運(yùn)用資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)化

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的宗旨是以大學(xué)生為本，通過(guò)一種創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，實(shí)現(xiàn)思想政治理論的現(xiàn)實(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)化，使思想政治理論在轉(zhuǎn)化中能夠體現(xiàn)貼近性、接地氣、對(duì)象化，最大限度地獲得主體認(rèn)同。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生對(duì)思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課厭學(xué)，或?qū)蠋煵桓信d趣，不是來(lái)源于思政課的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新形式，更多來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“不喜歡”、“太無(wú)聊”等消極情緒，影響教學(xué)效果。而思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教師對(duì)教學(xué)資源的靈活、合理運(yùn)用是課程內(nèi)容能否吸引學(xué)生的關(guān)鍵所在。根據(jù)“90后”大學(xué)生的心理特點(diǎn)，更愿意通過(guò)日常生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)、新穎有趣的教學(xué)案例和熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)。這就需要教師在視頻錄制前，對(duì)教學(xué)資源如何最具貼近性、接地氣、對(duì)象化上下足功夫，找準(zhǔn)學(xué)生思想困惑和價(jià)值訴求，立足教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合“校園這些事”、“社會(huì)大觀園”、“國(guó)際也瘋狂”等校園內(nèi)外、國(guó)內(nèi)國(guó)外的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，合理搭配影音、人物事跡等多樣性教學(xué)資源，將“大理論”轉(zhuǎn)化為“小哲理”，“大事件”轉(zhuǎn)化為“小故事”，“大歷史”轉(zhuǎn)化為“小舞臺(tái)”，使思想政治理論的思想精華和道德精髓自然、順暢地進(jìn)入到學(xué)生的思想和話語(yǔ)之中，激起學(xué)生的思想共鳴，使學(xué)生有話可說(shuō)，有啟可發(fā)，有思可想，達(dá)到現(xiàn)實(shí)價(jià)值轉(zhuǎn)化的目的。

以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中“學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實(shí)踐”專題為例，資源選取可以結(jié)合吉林工商學(xué)院6月進(jìn)行的“校園無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)”的校園采訪視頻，采訪對(duì)象是本校的同學(xué)，視頻內(nèi)容反映出5天之內(nèi)700名師生踴躍報(bào)名參加獻(xiàn)血的場(chǎng)景，親近自然，真實(shí)可信，生動(dòng)地說(shuō)明了熱心公益、助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)等為人民服務(wù)的的道德要求，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“為人民服務(wù)，偉大而平凡，高尚而普通，并非高不可攀，遠(yuǎn)不可及，而是可以通過(guò)不同層次、不同形式表現(xiàn)出來(lái)”[3]103-104，自然理解了為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心這一理論內(nèi)容。再結(jié)合學(xué)校教師賈玉紅被評(píng)為2014年第一季度“孝老愛(ài)親”類“長(zhǎng)春好人”榮譽(yù)稱號(hào)的感人事跡，用實(shí)際行動(dòng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，成為師生學(xué)習(xí)的楷模，使學(xué)生領(lǐng)悟到道德踐履，從我做起的真諦。兩則教學(xué)案例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，也是學(xué)校師生熱議關(guān)注的話題和焦點(diǎn)，有理有利，鮮活感人，更容易引發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。

(二)借鑒慕課模式，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的教學(xué)模式，既要體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)靈活、開(kāi)放、移動(dòng)等特點(diǎn)，又要保證思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)效性。但是思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的視頻學(xué)習(xí)過(guò)程有別于課堂教學(xué)管理，對(duì)于學(xué)生能否自覺(jué)完成視頻學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)滿足感，很大程度為教學(xué)管理提出了更高的要求。借鑒慕課的學(xué)習(xí)管理模式，可以嘗試進(jìn)行三方面的設(shè)計(jì)：首先，課程學(xué)習(xí)要在同一時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)可以自行安排，沒(méi)有多媒體設(shè)備的同學(xué)可以由教務(wù)處協(xié)調(diào)圖書(shū)館進(jìn)行免費(fèi)上機(jī)學(xué)習(xí)。其次，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課在視頻錄制后為視頻嵌入問(wèn)題導(dǎo)引和答案反饋環(huán)節(jié)，增強(qiáng)課程的投射質(zhì)量，起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)和有效監(jiān)督的作用。具體地說(shuō)，就是在視頻課程學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí)后，增設(shè)與內(nèi)容密切相關(guān)的連環(huán)問(wèn)題，使學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻才可以理想做答。并在課程結(jié)束后規(guī)定15-20分鐘之內(nèi)將問(wèn)題解答以word文檔形式迅速發(fā)回教師郵箱，教師以收件時(shí)間為準(zhǔn)。沒(méi)有反饋問(wèn)題答案和超時(shí)反饋將分別視為曠課和平時(shí)測(cè)驗(yàn)超時(shí)，影響平時(shí)成績(jī)。再次，問(wèn)題設(shè)置應(yīng)以主觀題和學(xué)習(xí)反饋為主，不僅使學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散理解，而且根據(jù)習(xí)得感受即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，以便教師更好地調(diào)整內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中“學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實(shí)踐”專題為例，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)度，可以設(shè)置一系列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要做答，如“學(xué)習(xí)之前，你對(duì)道德是怎樣理解的？”—→“通過(guò)學(xué)習(xí)，你怎樣理解中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)與社會(huì)主義道德的關(guān)系？”—→“結(jié)合生活實(shí)際，談一談你會(huì)如何踐行社會(huì)主義道德？”—→“作為大學(xué)生，你認(rèn)為最重要的公民基本道德規(guī)范是什么？”—→“學(xué)習(xí)過(guò)后，你是否有收獲，有什么好的建議？”以此對(duì)學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)起到督促和檢驗(yàn)作用，強(qiáng)化了思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理和制約。通過(guò)這種教學(xué)模式，有效地提升學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治理論更易于涵養(yǎng)學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟人生哲學(xué)，提升思想道德修養(yǎng)，培育健全德性人格，成為會(huì)生活、有擔(dān)當(dāng)、有思想的社會(huì)主義接班人。

(三)嘗試綜合開(kāi)發(fā)，突顯學(xué)生主導(dǎo)地位

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課嘗試綜合開(kāi)發(fā)，是為了避免課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)形式以至于思政課網(wǎng)絡(luò)化的意蘊(yùn)和實(shí)施出現(xiàn)片面化、一維化而開(kāi)展的線上和線下相結(jié)合的綜合教學(xué)模式，從而更好的突顯學(xué)生的主導(dǎo)地位。思政課本身具有主流意識(shí)形態(tài)的屬性，理論性強(qiáng)于實(shí)踐性，如何使學(xué)生更快更好地對(duì)思想政治理論完成輸入到輸出的過(guò)程，內(nèi)化于心，外化于行，需要學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性，參與、體驗(yàn)到思想道德教育活動(dòng)中，感受、領(lǐng)悟思想政治理論。[4]因此，思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的綜合開(kāi)發(fā)，是在學(xué)生的主體性得到充分張揚(yáng)和尊重的前提下，“逐步消除課程和教材從理論到理論、從書(shū)本到書(shū)本、從頭腦到頭腦的直線型設(shè)計(jì)思路，增強(qiáng)課程的生活感和體驗(yàn)感，增加外部世界對(duì)課程世界的介入”[5]359。結(jié)合思想政治教育的特點(diǎn)，課堂教學(xué)可以采用“示范引導(dǎo)教育”形式輔助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即通過(guò)典型人物和事例所承載的思想政治教育信息，將抽象的理論說(shuō)教轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的榜樣進(jìn)行示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，啟發(fā)學(xué)生提高覺(jué)悟，自覺(jué)自主地接受先進(jìn)思想理論，并能夠?qū)φ铡⒛７潞蛯W(xué)習(xí)榜樣人物，從而幫助學(xué)生形成優(yōu)秀思想品德、踐行良好道德規(guī)范。

以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課中“學(xué)習(xí)道德理論，注重道德實(shí)踐”專題為例，可以舉辦一些“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”等主題性人物事跡報(bào)告，使學(xué)生受到思想上的洗禮，提高自身道德修養(yǎng)；也可以組織“踐行公民基本道德，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化”[3]103-104演講、知識(shí)問(wèn)答、情景劇表演等競(jìng)技類活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，形成強(qiáng)烈的感染效應(yīng)，在素材收集、演練、表演等各個(gè)競(jìng)技環(huán)節(jié)中潛移默化地深刻領(lǐng)會(huì)“中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容；重視道德踐履，強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)的重要性，倡導(dǎo)道德主體在完善自身中發(fā)揮自己的能動(dòng)作用；梳理和踐行社會(huì)主義榮辱觀”等理論內(nèi)容，接受思想道德理念的升華，積極促使學(xué)生邁向高尚的思想道德境界，為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)樹(shù)立遠(yuǎn)大而堅(jiān)定地理想信念。

[1]中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[J].中國(guó)高等教育，2015，(Z1).

[2]沈壯海.關(guān)注課程教學(xué)與人的德性發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系——發(fā)揮各類課程的育人功能[N].中國(guó)教育報(bào)，2005-02-05.

[3]本書(shū)編寫(xiě)組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(2013年修訂版)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[4]趙浚，胡曉紅.論思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課教學(xué)要素的三維建構(gòu)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)(教育科學(xué)版)，2015,(6).

[5]宇文利.現(xiàn)代思想政治教育課程論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012.

(責(zé)任編輯陶有浩)

Investigation and Analysis on Online Open Courses of the Ideological and Political Theory

ZHAO Jun1,2

(1.DepartmentofMarxism,NortheastNormalUniversity,Changchun130024,China;2.DepartmentofMarxism,JilinBusinessAndTechnicalCollege,Changchun130507,China)

The effectiveness of the ideological and political theory online open courses lies mainly in whether students are interested in learning and applying and whether the teaching effect is effectively improved. In the light of the current situation of online open courses of ideological and political theory, the thorough investigation was conducted to find out problems and explore the main reasons and to figure out the feasible and effective solution to the problem. It provides the theoretical and practical basis for improving the effectiveness of the online courses.

online open courses of the ideological and political theory; investigation and analysis; countermeasure research

2016-04-18

吉林省高教學(xué)會(huì)2015年度高教科研重點(diǎn)項(xiàng)目“‘慕課’背景下高校思想政治理論網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”(JGJX2015B38)階段性成果

趙浚(1987-),女,吉林長(zhǎng)春人,東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部博士生，吉林工商學(xué)院思想政治理論教學(xué)研究部講師。

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1674-2273(2016)04-0100-04