高職院校智慧校園與共享型教學(xué)資源體系建設(shè)模式構(gòu)建

林 梅（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 510640）

高職院校智慧校園與共享型教學(xué)資源體系建設(shè)模式構(gòu)建

林 梅
（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 510640）

在新的教育背景下，信息技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用作用越來越明顯，在教學(xué)和科研方面都發(fā)揮了顯著作用，是當(dāng)前高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新優(yōu)化的重要途徑。根據(jù)教育部對高職教育信息化發(fā)展出臺的文件可知，在未來一段時(shí)間內(nèi)，推進(jìn)高校教育的信息化還是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要高職院校不斷努力，加快智慧校園的構(gòu)建，并由此形成共享型教學(xué)資源體系，促進(jìn)自身綜合實(shí)力的提升，更好的服務(wù)于社會(huì)。

高職院校；智慧校園；共享型教學(xué)資源體系；信息化

在信息技術(shù)的應(yīng)用下，高職院校的教學(xué)管理發(fā)生了巨大變化，在教學(xué)方面、科研方面以及行政方面等都取得了創(chuàng)新和完善，但是，現(xiàn)階段，就廣東省而言，高職院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源相對較為貧乏，在教育管理體系上還需要進(jìn)一步的整合和集成，因此，要全面實(shí)現(xiàn)廣東省教育信息化就成為了一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)，還需要高職院校做更大的努力。本文就對廣東省內(nèi)高職院校智慧校園以及共享型教學(xué)資源體系建設(shè)模式的構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)闡述。

1　智慧校園的總體規(guī)劃介紹

1.1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

首先，教學(xué)硬件設(shè)施方面。將院?，F(xiàn)有的14個(gè)公共計(jì)算機(jī)機(jī)房全部遷移到虛擬化的環(huán)境中，這樣做的目的是為了實(shí)現(xiàn)在云計(jì)算環(huán)境下的虛擬化管理，從而使管理效率提升，實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能。無線移動(dòng)的接入，可以為校園辦公場所提供更多的無線接入點(diǎn)，使師生可以接入從而提供便捷、及時(shí)的移動(dòng)教學(xué)、科研以及娛樂服務(wù)；建設(shè)4間多媒體智能錄播室，錄播系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的跟蹤教學(xué)師生的軌跡，并智能化的切換遠(yuǎn)近不同角度和畫面，從而使畫面質(zhì)量提高，與此同時(shí)，還要對現(xiàn)有多媒體課室的中控系統(tǒng)進(jìn)行改造升級，實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)一化管理，并對校園一卡通進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對課表的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

其次，教學(xué)輔助平臺。將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺升級為交互式網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺，這個(gè)平臺是以MOOC理念為指導(dǎo)，采用云計(jì)算技術(shù)并支持移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)了和圖書資源的完美整合，從而滿足師生教學(xué)的實(shí)際需求。結(jié)合每一個(gè)專業(yè)的自身特點(diǎn)，構(gòu)建完成服裝設(shè)計(jì)專業(yè)基于三維虛擬成像技術(shù)的服裝設(shè)計(jì)工作室、電子商務(wù)專業(yè)類的校園網(wǎng)絡(luò)商街、網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)安全實(shí)訓(xùn)室、國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室以及會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室等等的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺，這樣可以使專業(yè)教學(xué)更具有針對性；對自主研發(fā)的共享型專業(yè)教學(xué)資源管理平臺進(jìn)行完善，可以提升資源的智能檢索特性，同時(shí)和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)平臺、教育廳以及同類高校的各類教學(xué)資源平臺的信息相互整合，從而真正的發(fā)揮出課程中心的作用。

第三，智慧管理服務(wù)。構(gòu)建新的協(xié)同辦公管理平臺，在信息化手段的支持下，對現(xiàn)有的行政辦公流程進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而提高公文審批、公文流轉(zhuǎn)以及檔案管理等辦公效率，從而提升行政執(zhí)行力，形成一個(gè)新的個(gè)性化智能門戶系統(tǒng)和網(wǎng)站集群管理系統(tǒng)，為廣大師生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化智慧學(xué)習(xí)社區(qū)，同時(shí)在現(xiàn)有數(shù)據(jù)共享中心基礎(chǔ)上，健全和完善應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合，為教學(xué)評估提供服務(wù)。

1.2教學(xué)資源體系建設(shè)

首先，通識課程資源。在教學(xué)體系中設(shè)置思想道德素質(zhì)方面、身體和心里素質(zhì)方面、基本文化素質(zhì)方面以及就業(yè)生涯指導(dǎo)方面等的通識課程，這幾個(gè)課程都包含有自主性學(xué)習(xí)模塊、在線輔導(dǎo)與評測模塊以及互動(dòng)交流模塊。

其次，專業(yè)和專業(yè)群資源庫。按照院校自身的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步開發(fā)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)資源庫、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)資源庫以及語言文化類專業(yè)資源庫等。在專業(yè)和專業(yè)群學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)方面，它主要包含有兩方面內(nèi)容，即專業(yè)群學(xué)習(xí)資源庫、核心課程自主性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。

1.3體制建設(shè)

高職院校對現(xiàn)有的資源建設(shè)機(jī)制進(jìn)行探索和改革，構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和運(yùn)行模式，進(jìn)一步建立健全教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，對現(xiàn)有的數(shù)字化資源進(jìn)行規(guī)范化和優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，制定具有數(shù)字化特點(diǎn)的資源監(jiān)測和管理機(jī)制。

2　共享型教學(xué)資源體系的建設(shè)

2.1體系的總體結(jié)構(gòu)

在廣東省高職院校的總體發(fā)展規(guī)劃中，共享型專業(yè)教學(xué)資源體系的建設(shè)是重點(diǎn)內(nèi)容之一，不僅需要對內(nèi)滿足校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)要求，而且還要對外提供面向社會(huì)的公共服務(wù)。它的體系結(jié)構(gòu)主要包含有六個(gè)層次，由下到上分為底層關(guān)鍵技術(shù)、基礎(chǔ)素材庫、工具和資源服務(wù)、資源庫建設(shè)、云應(yīng)用以及社會(huì)推廣應(yīng)用。

2.2分層結(jié)構(gòu)介紹

第一，底層關(guān)鍵技術(shù)。這一結(jié)構(gòu)層對于資源存在的分散和集中存儲(chǔ)問題解決可以通過現(xiàn)金的云計(jì)算、分布式存儲(chǔ)技術(shù)等來實(shí)現(xiàn)，采用元數(shù)據(jù)收割以及OpenURL協(xié)議，實(shí)現(xiàn)對元數(shù)據(jù)的集成和統(tǒng)一化管理；采用數(shù)字加密機(jī)制，從而加強(qiáng)資源的版權(quán)保密；采用開源的文檔轉(zhuǎn)換工具，可以完成對辦公軟件格式的在線閱讀。

第二，基礎(chǔ)素材庫?？梢詫ΜF(xiàn)有的資源素材庫進(jìn)行新的整理和整合，按照專業(yè)或者課程細(xì)分建設(shè)基礎(chǔ)素材庫，例如常見的視頻庫、文檔庫、音頻庫以及課件庫等等，根據(jù)需求的不同來形成一個(gè)大的資源庫。

第三，工具和資源服務(wù)。高職院校可以對現(xiàn)有的教學(xué)服務(wù)平臺進(jìn)行改造，改造的目的是使其形成一個(gè)集成資源庫，并對其相應(yīng)的功能模塊進(jìn)行開發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)庫內(nèi)容的在線閱讀；并對各個(gè)基礎(chǔ)庫進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)范化管理，具體的管理互動(dòng)包括有添加、刪除以及更新等等；同時(shí)在統(tǒng)一原數(shù)據(jù)目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的跨庫檢索。

第四，資源庫的建設(shè)。依據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)資源庫、通識課程群資源庫、課外拓展庫以及虛擬仿真庫等。在對相應(yīng)的基礎(chǔ)庫進(jìn)行統(tǒng)一組合下，可以構(gòu)建成一個(gè)可供完整教學(xué)的資源庫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)庫的共建和共享目的，與此同時(shí)，還要不斷的增量更新資源，這樣做的目的是為了實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源進(jìn)行豐富和充實(shí)的目的。

第五，云應(yīng)用。云應(yīng)用是以資源庫為支撐的，在國際流行的MOOC理念指導(dǎo)下，集成眾多的網(wǎng)絡(luò)課程，并建成云課程，同時(shí)在流媒體和在線閱讀技術(shù)下，可以實(shí)現(xiàn)云媒體和云素材的在線播放和瀏覽功能。

第六，社會(huì)推廣應(yīng)用。面向社會(huì)提供校企政資源共建共享、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)、校際教育資源共享以及數(shù)字化成人繼續(xù)教育等等的公共服務(wù)。

3　體系構(gòu)建的對策

3.1彰顯院校自身優(yōu)勢特色，明確教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)定位

在廣東省示范性院校建設(shè)的不斷推進(jìn)下，很多高職院校的專業(yè)教學(xué)資源庫的優(yōu)勢特色還不是很明顯，這就需要在資源庫建設(shè)中，要先對不同專業(yè)所對應(yīng)的崗位特征、行業(yè)技術(shù)等進(jìn)行更新，并對產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的趨勢有深層次剖析，這樣可以充分體現(xiàn)出高職教育的優(yōu)勢和特色所在。此外，教學(xué)資源的建設(shè)還需要行業(yè)和企業(yè)的多方共同參與，把企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引入，和企業(yè)形成聯(lián)合機(jī)制共建公用專業(yè)教學(xué)資源庫，這樣可以使院校的人才培養(yǎng)方案和企業(yè)用人需求相統(tǒng)一，校企合作加深，實(shí)現(xiàn)共贏目的。基于此，院校的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的目標(biāo)就要以滿足院校教師、師生以及社會(huì)人員的需求為準(zhǔn)，通過優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用來作為核心，用以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)思想作為指導(dǎo)，并把學(xué)校課程資源和企業(yè)技能資源作為基本組織單元，最終形成具有院校特色的高水平共享型專業(yè)教學(xué)資源庫體系。

3.2遵守基本原則，確保可持續(xù)發(fā)展

從時(shí)間角度來講，資源庫體系的構(gòu)建是一個(gè)長期過程，在具體的建設(shè)過程中還要嚴(yán)格遵循以下幾項(xiàng)原則：

首先，開放性和標(biāo)準(zhǔn)化原則。資源庫面向的是專業(yè)群共享型系統(tǒng)平臺，形成一個(gè)完善的開放機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)院校間以及校企間的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，滿足互利共贏的目的。在資源庫的管理工作中，遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，可以確保教學(xué)資源庫的內(nèi)容和技術(shù)能夠第一時(shí)間更新，使系統(tǒng)平臺的運(yùn)行更為高效穩(wěn)定。

其次，可維護(hù)性和可移植性原則。資源庫的智能化程度較高，而且所包含的內(nèi)容也較多，既有現(xiàn)有的教學(xué)資源，也有之前的教學(xué)資源，這就對其管理工作提出了更高要求，在具體的管理過程中可以采用分層次、分權(quán)限以及采用活動(dòng)目錄加載的方式來實(shí)現(xiàn)對資源體系的管理和維護(hù)，并且在Web service等先進(jìn)技術(shù)下，實(shí)現(xiàn)資源信息的跨平臺瀏覽。

第三，安全性和保密性。資源庫中的信息資源要具有很高的安全性和保密性要求，不能輕易泄漏，因此，可以根據(jù)資源的構(gòu)成形式采用三層物理結(jié)構(gòu)技術(shù)形式（表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)訪問層），并降低相鄰層之間的耦合度，從而使其安全性和保密性得到保障。

4　總結(jié)

在信息技術(shù)的應(yīng)用下，廣東省內(nèi)高職院校智慧校園和共享型教學(xué)資源體系建設(shè)模型的構(gòu)建成為了一種發(fā)展趨勢，在具體的構(gòu)建過程中還要院校結(jié)合自身實(shí)際，從多方面入手使其資源庫更為健全完整，為師生提供學(xué)習(xí)輔助作用，從而促進(jìn)院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

［1］洪洲.高職院校智能共享型專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)建設(shè)探析［J］.廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（1）：75-77，87.

［2］孫丹東，朱利.建設(shè)高職院校共享型教學(xué)資源庫探析［J］.信息系統(tǒng)工程，2011，（1）：96-97.

［3］宗誠.高職院校構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的頂層設(shè)計(jì)研究［J］.哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（1）：43-44.

林梅（1973.10-），女，漢，廣東樂昌人，碩士研究生，助理研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃芯俊⒖蒲泄芾硌芯?、高職教育資源研究、人才學(xué)、教育學(xué)。

Construction mode of intelligent campus and shared teaching resources system in Higher Vocational Colleges

Lin Mei
（Guangdong institute of science and technology， 510640）

Under the background of new education and information technology in Higher Vocational Colleges in the application is more and more obvious， in the aspects of teaching and scientific research has played a significant role，is the current higher vocational colleges to achieve teaching optimization of management innovation is an important way.According to the Ministry of education on the informatization development of higher vocational education，the introduction of documents show that，in the next period of time，promote the informationization of higher education is a difficult task，higher vocational colleges need to continue efforts to accelerate the construction of the wisdom of the campus，and thus the formation of sharing teaching resources system， promote their comprehensive strength，the better service to the society.

higher vocational colleges；intelligent campus；shared teaching resources system；information technology