五個必須全面提高教育質(zhì)量

●張喜坤

五個必須全面提高教育質(zhì)量

●張喜坤

必須狠抓質(zhì)量。要樹立以“教學”為中心的質(zhì)量觀，任何時候都不能因任何原因沖淡教學這一學校核心工作，要全力以赴、大張旗鼓、科學規(guī)范地抓好教學質(zhì)量，要把這種觀念滲透到每一名師生心中。要樹立以“學生全面發(fā)展”為目標的質(zhì)量觀。堅持面向全體學生，實現(xiàn)全體學生的共同提高、整體發(fā)展，追求全體學生發(fā)展的教育質(zhì)量。要樹立以“綠色”為導向的質(zhì)量觀。堅持綠色發(fā)展理念，講求科學方法，遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，向科學的方法要質(zhì)量。

必須立足課堂。著力提高課堂教學能力。創(chuàng)新教學方法，形成并踐行科學的教育理念，重點提高教師課堂教學調(diào)控能力和教材、課標駕馭與處理能力，充分調(diào)動“教與學”兩方面的積極性，提高單位時間效率，創(chuàng)造寬松和諧的育人環(huán)境，使學生快樂地學習和健康地成長。深入推進課堂教學改革。領(lǐng)導重視是改革成功的基礎(chǔ)，教研帶動是改革成功的關(guān)鍵，全員參與是改革成功的保障，三者相輔相成，必須統(tǒng)籌抓好。精心打造課改品牌。充分利用“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，大力開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓及競賽活動，積極推進信息技術(shù)與課堂教學深度融合，走出一條具有本校特色的課改之路，形成一校一品牌、一課一特色的課堂教學模式。

必須盯緊管理。加強文化管理。強化干部作風建設(shè)，打造良好師德師風，加強學生養(yǎng)成教育，催生高雅的校園文化，用文化管理凝心聚力，為提升教育教學質(zhì)量奠定良好氛圍。完善激勵管理。改革教師評價辦法，要把教育教學質(zhì)量作為教師績效考核、職稱評聘、評先表模的重要內(nèi)容，將教職工的注意力引導到教學上來；特別是要改革教師績效工資分配制度，擴大績效工資占比，堅持“多勞多得、獎優(yōu)罰劣”原則，真正讓“干好干壞”在待遇上不一樣，讓業(yè)績突出、貢獻大的一線教師和班主任得到尊重、看到希望。優(yōu)化過程管理。重視教學常規(guī)的落實，把常規(guī)管理作為提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓。特別是要著力落實教學“五項常規(guī)”：嚴把備課關(guān)，教師備課既要備教材，更要備學生，突出備課的精細化、實用性和針對性；嚴把課堂教學關(guān)，以改革課堂教學、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學實效為重點，倡導“啟發(fā)式”教學，杜絕滿堂灌、一言堂現(xiàn)象；學校領(lǐng)導要堅持經(jīng)常性隨堂聽課，隨時了解教師的教學狀況；嚴把作業(yè)批改關(guān)，突出反饋效果，批改要細致，評語要精當；嚴把輔導關(guān)，加強對教師自習跟班輔導的檢查，教師要勤于輔導，對不同層次的學生分門別類進行輔導；嚴把反思關(guān)，盡量做到“一課一思，一課一得”，在實踐中反思，在反思中成長。

必須強化教研。建立并完善教研工作制度和機制。狠抓制度管理，不斷完善教研室-中心校（學校）-學科教研組三級教研網(wǎng)絡(luò)，重點規(guī)范教師教科研行為。要針對學校的實際情況、學科特點，積極倡導自主、合作、探究的多樣化研究方式，搭建靈活多樣的活動平臺，讓教師在教學中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中提高。切實提高教研實效。堅持“問題即課題”的工作思路，把解決教學工作中的實際問題作為教研教改的出發(fā)點和落腳點。

必須抓實“考評”。嚴格落實責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的工作機制，責任壓實，任務(wù)上肩，做到有崗就有責、履職須盡責，確保政令暢通、同頻共振、整體推進。要把工作重心由重部署安排向重督查落實轉(zhuǎn)變，所有的工作目標都要實行量化考評和扁平化管理。嚴格落實《紅安縣教育質(zhì)量提升工程考評辦法（試行）》《紅安縣義務(wù)教育學校教學教研管理規(guī)程》，圍繞教育質(zhì)量發(fā)展指標，加強日常教學教研工作的范式指導。要制訂周密的督辦計劃，持續(xù)督辦、跟蹤督查，并在學期末組織考評，根據(jù)獎優(yōu)罰劣的原則兌現(xiàn)獎懲。

（作者單位：紅安縣教育局）

（責任編輯楊萬軍）