公益勞動(dòng)課程塑造大學(xué)生人格的實(shí)踐與思考

唐鋮

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙，410208）

公益勞動(dòng)課程塑造大學(xué)生人格的實(shí)踐與思考

唐鋮

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙，410208）

根據(jù)新時(shí)期的大學(xué)生身上的時(shí)代特征，以大學(xué)生公益勞動(dòng)課程為載體，思考如何行之有效的利用課程平臺(tái)成為人格塑造的有效載體，切合實(shí)際的安排課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如何教育學(xué)生培養(yǎng)和塑造健康完整的人格，使學(xué)生的人格充分健全的發(fā)展，是當(dāng)前教育，管理工作者的重要責(zé)任和義務(wù)。

新時(shí)期的大學(xué)生；公益勞動(dòng)；人格塑造的有效載體

一、新時(shí)期大學(xué)生公益勞動(dòng)的時(shí)代內(nèi)涵。

高等院校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，有優(yōu)秀的品質(zhì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)，寬廣的知識(shí)面和綜合素質(zhì)高，富有拼搏創(chuàng)新精神的人才”。想要培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的人才，就不能忽視大學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育，在各種各樣的方式中，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加公益勞動(dòng)是有效方法之一。公益勞動(dòng)作為各大高校的教育內(nèi)容之一，在飛速發(fā)展的社會(huì)歷史條件下，它的內(nèi)涵也應(yīng)該得到豐富和發(fā)展：大學(xué)生在參加公益勞動(dòng)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)集體觀念；能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)家的富強(qiáng)，是通過(guò)所有中華兒女共同辛勤勞動(dòng)、辛苦奮斗所創(chuàng)造的。在公益勞動(dòng)中，每一個(gè)大學(xué)生都是活動(dòng)的參與者和主體，都能夠受益于公益勞動(dòng)；如今各大高校中都存在這樣一些人，他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)垂頭喪氣，喪失斗志，有的甚至自暴自棄，自我放棄，從此一蹶不振，在面對(duì)生活與學(xué)習(xí)帶來(lái)的各種問(wèn)題時(shí)，往往一味退縮，害怕競(jìng)爭(zhēng)，公益勞動(dòng)能夠起到磨練大學(xué)生的性格和意志的作用，有利于提高大學(xué)生在面對(duì)各種狀況時(shí)的心理承受能力，能夠使他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，更好的在實(shí)踐中發(fā)展自己。大學(xué)生在參加公益勞動(dòng)的過(guò)程中，與各形各色的人接觸交往，這能使他們更好的掌握待人接物的原則和方法，能夠養(yǎng)成禮貌待人，誠(chéng)實(shí)守信，互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，逐漸的學(xué)會(huì)怎樣處理好復(fù)雜的人際關(guān)系，提升自身的社會(huì)交往能力和自身品德

大學(xué)生通過(guò)上公益勞動(dòng)課，把相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)換成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，同時(shí)也能全面的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活；大學(xué)生不僅要在參與社會(huì)活動(dòng)中滿足社會(huì)需求，提升自己的價(jià)值，也要在參與社會(huì)活動(dòng)提升社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，努力掌握實(shí)際操作技能，為實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值做充分準(zhǔn)備。總的來(lái)看，大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，也是人格塑造的重要時(shí)期，通過(guò)參加公益勞動(dòng)，在實(shí)踐中確立公益理念，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重大的意義。公益活動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源于人們對(duì)社會(huì)公平的追求和自身優(yōu)良的品格，社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展，少不了人們?cè)诠鎰趧?dòng)中所體現(xiàn)的誠(chéng)實(shí)，友愛(ài)，互相幫助等公益精神的推動(dòng)。

二、新時(shí)期大學(xué)生公益勞動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生成為一個(gè)成熟的“人”：

一個(gè)青年人，要想成為一個(gè)有用的人，首先就得學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人是基本，只有學(xué)會(huì)了如何更好的與同學(xué)、老師及父母相處，才能讓他們更多的從中學(xué)到成長(zhǎng)的意義與價(jià)值；才能使他們自身在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，不斷將自己培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的人。所謂思想決定行動(dòng)，只要大學(xué)生思想成熟了，他們的行動(dòng)也會(huì)隨之得到升華。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的“人”：

青年人，具備什么樣的人生觀、價(jià)值觀，決定了他們走入社會(huì)將成為怎樣一個(gè)人，教育的根本任務(wù)就是立德樹(shù)人，通過(guò)學(xué)校的公益勞動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，將大學(xué)生更好更快的融入到勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)中，使他們更懂得勞動(dòng)所賦予每個(gè)人勤勞向上的美好意義；另一方面，勞動(dòng)中所帶給學(xué)生的臟、苦、累等體驗(yàn)，也更能夠讓他們明白到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易與艱辛；讓他們更加懂得珍惜自身與他人的勞動(dòng)果實(shí)。公益勞動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，還能更好的端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生成為一個(gè)工作素質(zhì)強(qiáng)的“人”：

大學(xué)教育是自由的、全面的教育，它能為社會(huì)發(fā)展提供一代又一代杰出的賦有創(chuàng)新思維的、綜合素質(zhì)強(qiáng)的、適應(yīng)社會(huì)需求的人才。這不僅體現(xiàn)在大學(xué)生的勞動(dòng)能力方面，同時(shí)也體現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)教育在勞動(dòng)技能方面對(duì)學(xué)生的歷練與培養(yǎng)。大部分大學(xué)都在自身的生存與發(fā)展上不懈追求著個(gè)性獨(dú)特、品牌效應(yīng)強(qiáng)的教學(xué)教育模式。目前，各行各業(yè)的工作崗位對(duì)從業(yè)人員的全方面素質(zhì)也提出更高的要求。辦好學(xué)校公益勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，可以更直觀、更明確、更有效的幫助當(dāng)代大學(xué)生改掉相對(duì)懶散的習(xí)慣及追求安逸的思想，使他們更好的融入到勞動(dòng)中，通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)他們勤勞奮進(jìn)的良好品質(zhì)。

三、當(dāng)今時(shí)代背景下大學(xué)生存在人格方面的欠缺

從行為習(xí)慣看，由于前些年計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，當(dāng)前，在大學(xué)校園中獨(dú)生子女的身影隨處可見(jiàn)，一些家長(zhǎng)由于受封建制度的影響，其思想方面對(duì)子女的教育取向也相對(duì)保守落后，他們覺(jué)得只要自己的孩子把書讀好了，掌握了足以生存的專業(yè)知識(shí)就可以了。家長(zhǎng)們注重對(duì)子女功利性的教育，不同程度地忽視了道德教育，在家庭的嬌寵下，一些獨(dú)生子女過(guò)著完全不曉勞動(dòng)辛苦的優(yōu)越生活，穿衣要穿名牌、大牌，吃飯要吃好，種種奢侈腐化心靈及肉體的生活方式，以致讓他們無(wú)法正真了解和體驗(yàn)到來(lái)自勞動(dòng)者們辛勤勞作所付出的心酸與勞累。他們自命清高，不接地氣，眼高手低，心底里看不起勞動(dòng)人民，缺乏同情心、公德心，在公共場(chǎng)合，他們過(guò)于自私自利，不排隊(duì)、不讓座、不愛(ài)國(guó)的現(xiàn)象時(shí)有所見(jiàn)。他們經(jīng)常在自信和自卑中轉(zhuǎn)換角色，自我吹捧，唯我至上。相對(duì)于家境較好而被嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女而言，反而家中條件較差的同學(xué)，卻更具生活經(jīng)驗(yàn)，更懂得為人處事，更明白勞動(dòng)的辛苦與意義。

從人格養(yǎng)成看，一方面大學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)待周圍事情都充滿著激情，對(duì)待新鮮的事情能很快的捕捉和接受；與此同時(shí)，他們也缺乏對(duì)社會(huì)的了解及自身的磨練，缺乏耐心和細(xì)心，遇事往往采取相對(duì)急躁的處理方法，在認(rèn)知方面也容易出現(xiàn)偏差，對(duì)事物的辯力不強(qiáng)，慣以理想的眼光看待社會(huì)和人生，對(duì)社會(huì)改革現(xiàn)象過(guò)于理想化。一旦現(xiàn)實(shí)與理想差距巨大，容易產(chǎn)生思想和行為的激烈不滿，這都是一個(gè)人格方面不成熟的表現(xiàn)，這樣既不能很好地融入社會(huì)，更談不上成為一個(gè)有健康人格的人。

四、讓公益勞動(dòng)課成為大學(xué)生塑造人格的有效載體——以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）建立務(wù)實(shí)穩(wěn)固的育人實(shí)踐平臺(tái)

根據(jù)大學(xué)生身上存在的問(wèn)題，學(xué)院后勤處負(fù)責(zé)人與公益勞動(dòng)課老師聯(lián)合學(xué)生代表及院黨校、團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人一起思考，集成相關(guān)方案，改進(jìn)公益勞動(dòng)形式，創(chuàng)新公益勞動(dòng)活動(dòng)類型，發(fā)展富有大學(xué)生色彩的更加符合大學(xué)生發(fā)展的公益活動(dòng)，以求改變以往公益勞動(dòng)課簡(jiǎn)單化、體力化的現(xiàn)象，豐富了公益勞動(dòng)的類型。

1、與院黨校建立合作平臺(tái)

黨校入黨積極分子培訓(xùn)班除了理論授課，還有主題實(shí)踐活動(dòng)課。實(shí)踐活動(dòng)中由黨校與后勤處共同打造了“公益活動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)”，近六年來(lái)，平均每年開(kāi)展公益主題活動(dòng)5-6次，學(xué)院七個(gè)系部黨校培訓(xùn)班學(xué)員共計(jì)參加人數(shù)約900-1000人/次。通過(guò)組織學(xué)員在校內(nèi)參加綠化除草.公共區(qū)衛(wèi)生清潔，使黨校學(xué)員進(jìn)一步加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)，鍛煉了公益服務(wù)意識(shí)，從而進(jìn)一步達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)，早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

2、與院團(tuán)委建立合作平臺(tái)

后勤處與團(tuán)委配合，以校園青年志愿者服務(wù)為平臺(tái)，通過(guò)組織、策劃，學(xué)院校區(qū)大部分公共區(qū)域建立了綠化除草、衛(wèi)生保潔責(zé)任區(qū)，并組織團(tuán)員開(kāi)展主題公益活動(dòng)，近年平均每年活動(dòng)人數(shù)約500-600人/次，通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了團(tuán)委活動(dòng)的深入開(kāi)展，教育引領(lǐng)青年樹(shù)立理想信念，為學(xué)院師生及社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

3、與教務(wù)處、學(xué)生處建立勞動(dòng)必修課平臺(tái)

后勤處選派政治素質(zhì)高的老師與教務(wù)處、學(xué)生處等部門緊密聯(lián)系，努力實(shí)踐，把公益勞動(dòng)這門必修課打造成形式多樣，豐富多彩的育人實(shí)踐平臺(tái)。如讓學(xué)生到辦公樓、各機(jī)關(guān)、各處室協(xié)助老師做一些文秘、行政方面的事情，對(duì)學(xué)生在職場(chǎng)工作的綜合素質(zhì)有很大的提高；讓學(xué)生到圖書館協(xié)助工作人員整理書籍，對(duì)學(xué)生在文件分類、圖書管理能力提升的同時(shí)，養(yǎng)成了看書讀書的良好習(xí)慣；讓學(xué)生到餐飲中心參加勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生在尊重別人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，愛(ài)惜糧食等方面的意識(shí)加強(qiáng)了；讓學(xué)生到公寓科協(xié)助宿舍管理員工作，看到了管理人員一天的工作辛苦，看到了工作人員為他們的生活、環(huán)境所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們收獲了理解與包容，他們的情商高了，大局觀念增強(qiáng)了；讓學(xué)生參加綠化除草、環(huán)境衛(wèi)生清掃等工作，他們的愛(ài)綠、護(hù)綠、環(huán)保意識(shí)都得到了加強(qiáng)。通過(guò)這些活動(dòng)形式，同學(xué)們更多的接觸社會(huì)，放開(kāi)心胸，回到了一種健康的心理狀態(tài)，為將來(lái)走進(jìn)社會(huì)做了一個(gè)良好的準(zhǔn)備。

（二）建立高效的管理指導(dǎo)體系

公益勞動(dòng)課作為必修課納入大學(xué)教學(xué)計(jì)劃，與之對(duì)應(yīng)的是政治覺(jué)悟高、高技能的指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師要求具有較高的思想政治素質(zhì)，品德素質(zhì)，溝通能力和一定水平等級(jí)的勞動(dòng)職業(yè)技能、知識(shí)；［2］具備正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀；能夠高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的敬業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)生，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生健康人格。學(xué)院后勤處根據(jù)具體情況，選派了一名政治素質(zhì)和職業(yè)技能高的專職指導(dǎo)老師進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理。同時(shí)緊密地與全院各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，做到了學(xué)生們安排到各部門、各崗位都有具體的老師負(fù)責(zé)和管理、考核；每個(gè)崗位都有工作人員，師傅們手把手帶他們做事。通過(guò)多年探索，基本做到了將公益勞動(dòng)課打造成學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的良好課堂，使之成為社會(huì)需要的人才。

（三）堅(jiān)持發(fā)揮黨員骨干的作用

大學(xué)生在公益勞動(dòng)中，各方面的素質(zhì)得到了很大的提升，但就本身課而言，是一個(gè)須深入探索青年人的思想動(dòng)態(tài)、不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式、管理模式的過(guò)程。任何活動(dòng)若沒(méi)有廣大學(xué)生的認(rèn)同是沒(méi)有基礎(chǔ)和不長(zhǎng)久的，而沒(méi)有榜樣的力量是不能順利開(kāi)展的。

1、首先，指導(dǎo)老師從自身做起，在工作中掛牌上崗，亮明身份，在工作中從自己的一言一行嚴(yán)格要求自己，向師生們表明態(tài)度；“我是一名共產(chǎn)黨員，請(qǐng)大家監(jiān)督我，請(qǐng)大家向我提意見(jiàn)，請(qǐng)大家向我看齊”，從而樹(shù)立形象，起到好的引領(lǐng)作用。

2、要求學(xué)生黨員積極分子在公益活動(dòng)中起表率作用，要求他們率先爭(zhēng)取到辛苦的崗位，如、綠化除草、餐飲中心等。要求他們學(xué)黨史、知黨情、跟黨走、樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

3、要求各班的班干部在公益勞動(dòng)課中以身作則，嚴(yán)格要求自己，起到班級(jí)骨干的作用，樹(shù)立良好的班風(fēng)。因此對(duì)學(xué)生干部的考核，考核評(píng)定重要部分是團(tuán)隊(duì)管理的評(píng)定。

（四）建立行之有效的運(yùn)行機(jī)制

大學(xué)生公益勞動(dòng)課參與人數(shù)較多、持繼時(shí)間長(zhǎng)，課程實(shí)施必須重視：“系統(tǒng)性、計(jì)劃性、可行性、效果性”。后勤處指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)院各部門的崗位特點(diǎn)、需求；提前與各班輔導(dǎo)員聯(lián)系，了解各班的人員結(jié)構(gòu)，制定詳細(xì)的課程實(shí)施細(xì)則，并從主導(dǎo)思想、具體管理、具體要求、考核評(píng)優(yōu)等方面作出細(xì)致安排。

1、課前動(dòng)員

指導(dǎo)老師課前召集各班班干部開(kāi)動(dòng)員會(huì)，通過(guò)深入淺出、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，闡明公益勞動(dòng)課的目的、意義，讓班干部首先了解課程的重要性、嚴(yán)肅性、以及對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)和將來(lái)職業(yè)生涯的影響。向干部們講明考核標(biāo)準(zhǔn)、具體做法，并提出細(xì)節(jié)要求和希望。

2、課程細(xì)節(jié)重管理

在學(xué)生們一周公益勞動(dòng)課程中，重細(xì)節(jié)管理是擺在第一位的，指導(dǎo)老師重指導(dǎo)、重檢查、學(xué)生干部重帶頭、重管理是多年總結(jié)出來(lái)的好辦法：

（1）、要求學(xué)生開(kāi)好班會(huì)（課前開(kāi)好班會(huì)，班干部認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)動(dòng)員會(huì)的精神）（培養(yǎng)干部的管理能力）

（2）、要求課前回校（保證星期一有一個(gè)良好的開(kāi)端）（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神）

（3）、要求周一早晨班干部對(duì)全班集合考勤（培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、守信）

（4）、要求每天有班干部巡查各崗位情況（培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心）

（5）、要求干部對(duì)個(gè)別崗位重點(diǎn)關(guān)心（辛苦的崗位、關(guān)心身體、關(guān)心安全）（培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心）

（6）、要求班干部做好考核表收集（培養(yǎng)學(xué)生工作的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)）

（7）、要求班干部對(duì)全班課程作總結(jié)報(bào)告（培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題能力）

（五）建立科學(xué)的考核評(píng)估體系

1、總體考核

公益勞動(dòng)課程要根據(jù)勞動(dòng)的具體情況進(jìn)行布置，檢查和評(píng)估，制定有利于教學(xué)管理考核評(píng)估體制，在考核評(píng)估中，有助于提高學(xué)生自信心和集體榮譽(yù)感，提高公益勞動(dòng)的自自覺(jué)心。考核評(píng)估的主要內(nèi)容有：勞動(dòng)認(rèn)知，勞動(dòng)紀(jì)律，勞動(dòng)質(zhì)量等幾個(gè)方面，把他們作為評(píng)定最終成績(jī)的依據(jù)，使用專門的檔案登記存檔，提交給教務(wù)管理部門，將作為學(xué)生各方面操行的評(píng)定，入團(tuán)、入黨以及各項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)的依據(jù)。對(duì)于出于某種原因?qū)е聞趧?dòng)成績(jī)不及格的學(xué)生，制定嚴(yán)格的補(bǔ)考制度，給這些同學(xué)提供補(bǔ)考和重修機(jī)會(huì)。

2、自我評(píng)價(jià)

公益勞動(dòng)的實(shí)踐，就是參與勞動(dòng)的老師和學(xué)生互相交流互動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知社會(huì)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，也是青年人努力在勞動(dòng)中提升自我價(jià)值的過(guò)程，參與勞動(dòng)的老師和學(xué)生既要做好教學(xué)管理工作，還要特別關(guān)注學(xué)生們?cè)趨⑴c公益勞動(dòng)中所顯現(xiàn)出來(lái)的各種思想問(wèn)題，讓他們?cè)趧趧?dòng)總結(jié)過(guò)程中，深刻思考公益勞動(dòng)的意義，認(rèn)識(shí)到公益勞動(dòng)的重要性，在總結(jié)中老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)不正確的看法和認(rèn)識(shí)，在以后的勞動(dòng)教育中，有助于針對(duì)性的解決。

（六）效果評(píng)估方面：

1、提高了人文素質(zhì)：

在公益勞動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生既在勞動(dòng)中獲得了豐富的知識(shí)，也強(qiáng)健了身體，提高了自信心和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，并能在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的公德心，同時(shí)開(kāi)闊了視野，提高了情商。

2、加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力：

同學(xué)們?cè)谝恢艿墓鎰趧?dòng)課中，一起摸爬滾打，大家相互幫助，增加了溝通與交流，彼此之間心更加貼近，工作中鍛煉了班干部們的組織能力、管理水平。大家都感到更團(tuán)結(jié)，更快樂(lè)了。

3、社會(huì)反饋情況：

經(jīng)調(diào)研反饋，同學(xué)們參加公益勞動(dòng)后，能夠回家后主動(dòng)幫父母做家務(wù)，變得比以前勤快多了。大家在社會(huì)交往中，遇到別人有困難的時(shí)候，能熱心的幫助別人，大部分學(xué)生有良好的公共道德素質(zhì)。

4、企業(yè)用工反映

企業(yè)用工反映體現(xiàn)在三方面：第一是同學(xué)們能夠自覺(jué)遵守企業(yè)的規(guī)章制度，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)；第二是學(xué)生的勞動(dòng)效果好，勞動(dòng)效果明顯提高，動(dòng)手能力大大增強(qiáng)；第三是在工作中任勞任怨，肯于吃苦耐勞，綜合素質(zhì)明顯提高。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，通過(guò)公益勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生磨礪品格，鍛煉意志，加深運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，有不可替代的作用，也是鍛煉和完善人格的必修課。具備什么樣的人格，也就決定了什么樣的人生追求和價(jià)值目標(biāo)。世界的未來(lái)是青年人的，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族富強(qiáng)之路，也將靠他們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)什么樣的人來(lái)接班，值得我們大家一起來(lái)探索和努力。

［1］王景厚、成潔.公益勞動(dòng)是大學(xué)生的必修課［J］.清華大學(xué)教育研究，1991（1）.

［2］嚴(yán)明.對(duì)21世紀(jì)大學(xué)生勞動(dòng)觀教育的思考［J］.中國(guó)高教研究2003（11）.

［3］中共中央宣傳部、教育部.關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的若 干 規(guī) 定 ［EB/OL］.http：//china.findlaw.cn/faguiP-1/88831.html. 1984.

［4］陳興生.高職院校勞動(dòng)課的實(shí)踐與探討［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（12）.

［5］李強(qiáng).淺談素質(zhì)教育中的勞動(dòng)教育［J］.安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（5）.

Let the Volunteer Labor Shape Undergraduates'Personality——on shaping the personality of college students in public welfare work

TANG Cheng
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha410208，Hunan）

According to the age characteristics of college students in the new period and taking college students volunteer labor courses as the carrier，this paper thinks how to effectively make use of course platform to become the effective carrier of personality and arrange the course content，discover a problem，and solve the problem.How to teach the students to train and build complete and healthy personality to fully develop the personality of the students is the important responsibilities and obligation in current education.

college students in the new period；volunteer labor；the effective carrier of personality

B848

A

1671-5004（2016）03-0051-04

2016-8-10

唐鋮（1967-），男，湖南長(zhǎng)沙人，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤干事，研究方向：園林。