過程裝備與控制工程人才隊(duì)伍建設(shè)與探索

李麗，李雪斌，伍廣，來永斌，周毅鈞，王龍

(1.安徽理工大學(xué)學(xué)術(shù)出版中心， 安徽淮南232001； 2.安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院， 安徽淮南232001)

過程裝備與控制工程人才隊(duì)伍建設(shè)與探索

李麗1，李雪斌2，伍廣2，來永斌2，周毅鈞2，王龍2

(1.安徽理工大學(xué)學(xué)術(shù)出版中心， 安徽淮南232001； 2.安徽理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院， 安徽淮南232001)

以過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、工程意識(shí)和綜合能力為目標(biāo)，加強(qiáng)師資人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，探索團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理模式，形成結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)管理的人才隊(duì)伍，把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融入到教學(xué)實(shí)踐的全過程，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

過程裝備； 人才隊(duì)伍； 團(tuán)隊(duì)建設(shè)； 人才培養(yǎng)

一、引言

我國(guó)高等教育擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的歷史使命，完成這一光榮而艱巨的任務(wù)所面臨的一個(gè)重大教育問題是如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，怎樣加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、素質(zhì)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。解決這個(gè)問題不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高等學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任。對(duì)于高等學(xué)校而言，統(tǒng)籌教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)能力建設(shè)和教學(xué)方法改革三個(gè)要素，辯證處理好三者的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展，是保證高等教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要命題，也是推動(dòng)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵。因此，高水平人才隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)，提高教師的知識(shí)、素質(zhì)和能力是亟待解決的研究課題。近年來，隨著中國(guó)能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整和機(jī)械加工業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合石油化工和機(jī)械設(shè)備兩個(gè)方面專業(yè)知識(shí)的過程裝備與控制工程專業(yè)越來越引起社會(huì)重視，本專業(yè)的畢業(yè)生以其廣闊和深厚的專業(yè)知識(shí)已成為著名企業(yè)引進(jìn)入才的對(duì)象。綜觀國(guó)家、地方的發(fā)展規(guī)劃，化工、石油化工、機(jī)械制造等將是人才需求的重點(diǎn)，也是科研和創(chuàng)新的新熱點(diǎn)。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，以解決上述問題為目標(biāo)，進(jìn)一步加大教學(xué)和科研力量，優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，形成具有開創(chuàng)精神和富有活力、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需要。在人才隊(duì)伍建設(shè)方面，著重開展以下工作。

二、過程裝備與控制工程人才隊(duì)伍培養(yǎng)的策略

(一) 建立團(tuán)結(jié)高效的團(tuán)隊(duì)合作和管理機(jī)制

開展為人師表、關(guān)愛學(xué)生的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師安心從事教育事業(yè)，正確對(duì)待名利，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)；積極推進(jìn)以績(jī)效為主要考核指標(biāo)的教師聘任制，實(shí)行平等競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)格考核，能上能下的靈活用人機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)管理方面，實(shí)行定期例會(huì)制，成立以名師為負(fù)責(zé)人的核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)《工程熱力學(xué)》、《過程裝備原理》、《過程流體機(jī)械》、《過程設(shè)備設(shè)計(jì)》、《過程設(shè)備制作》、《過程裝備控制技術(shù)》、《過程設(shè)備成套技術(shù)》核心課程建設(shè)，培育精品課程。

(二) 以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷改善教學(xué)條件

教師是教學(xué)的主體，緊緊圍繞專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，抓好人才引進(jìn)和培養(yǎng)，建立高素質(zhì)高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍。要求他們學(xué)術(shù)方面具有較高的學(xué)術(shù)造詣和很好的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿?，根?jù)專業(yè)研究方向的發(fā)展趨勢(shì)，采取多項(xiàng)措施來推動(dòng)中青年骨干教師的培養(yǎng)和深造計(jì)劃。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各類科研項(xiàng)目，重點(diǎn)獲取較高層次的科研課題，加強(qiáng)與企業(yè)之間的橫向聯(lián)系，開展產(chǎn)學(xué)研合作，編寫專業(yè)課程教材等，在教學(xué)和科研工作中進(jìn)一步提高教師的能力和素質(zhì)，以促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。在提高教師和實(shí)驗(yàn)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，要求教師能夠發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，勇于承擔(dān)新的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真完成自己的各項(xiàng)教學(xué)與科研工作，樹立良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范。加強(qiáng)教師的科研意識(shí)，積極申報(bào)并能夠完成所承擔(dān)的各類科學(xué)課題，在國(guó)內(nèi)外高水平的刊物上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，積極申報(bào)專利，加強(qiáng)成果的轉(zhuǎn)化，為相關(guān)企業(yè)解決技術(shù)難題，創(chuàng)造好的經(jīng)濟(jì)效益。

(三) 堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合的原則

堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的專業(yè)指導(dǎo)思想； 始終貫徹“教學(xué)和科研相結(jié)合、教學(xué)與科研并重、保證教學(xué)中心地位”的方針。本專業(yè)特點(diǎn)是專業(yè)口徑寬、覆蓋面廣、工程特色顯著、適應(yīng)性強(qiáng)等。專業(yè)覆蓋過程、裝備、控制等工業(yè)領(lǐng)域。支撐“過程”的主要學(xué)科是化學(xué)工程與技術(shù)，支撐“裝備”的主要學(xué)科是機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、動(dòng)力工程及工程熱物理等，支撐"控制"的主要學(xué)科是控制科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)等。因此，堅(jiān)持人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和成果轉(zhuǎn)化相結(jié)合，按照交叉學(xué)科的特點(diǎn)來改革教學(xué)方法和內(nèi)容，最大限度地提高教學(xué)效果。

(四) 采取多渠道方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

引進(jìn)人才，積極吸收企業(yè)技術(shù)專家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于高層次優(yōu)秀人才，以靈活方式柔性引進(jìn)，增強(qiáng)本學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力；依托共建單位，完善校外教師聘用制度，聘請(qǐng)共建單位高級(jí)工程技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資力量。通過委托培養(yǎng)、出國(guó)進(jìn)修、重點(diǎn)高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等多種方式培養(yǎng)一批骨干教師，鼓勵(lì)中青年教師讀名校、從名師，攻讀博士學(xué)位，提高其學(xué)歷層次；培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、校級(jí)教壇新秀等帶動(dòng)專業(yè)的發(fā)展。鼓勵(lì)專業(yè)教師與國(guó)內(nèi)外高校和研究院所開展學(xué)術(shù)交流與合作，建立中青年教師出國(guó)深造的激勵(lì)機(jī)制； 鼓勵(lì)青年骨干教師在職攻讀學(xué)位。每年選派1～2 名中青年骨干教師在國(guó)內(nèi)知名學(xué)校做訪問學(xué)者或與企業(yè)合作，不定期地選派中青年骨干教師到企業(yè)兼職工作，以獲取工程技術(shù)問題以及工程運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)。

(五) 完善中青年教師培養(yǎng)制度

實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)中青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，新教師上崗前進(jìn)行不少于3個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，每年選送1～2名中青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開展專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，專業(yè)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)必須到校外實(shí)訓(xùn)基地參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。為了促進(jìn)年輕人盡快成長(zhǎng)，針對(duì)年輕教師在工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在的不足，結(jié)合學(xué)院的管理改革，有針對(duì)性地采取了兩項(xiàng)基本措施：一是基礎(chǔ)課教師實(shí)行導(dǎo)師制，即通過"傳幫帶"的方式，指定資深的老教授對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)方式和方法的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，提高青年教師的授課質(zhì)量；二是選派專業(yè)課教師(尤其是青年教師)到企業(yè)鍛煉，讓青年教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和工程建設(shè)，提高專業(yè)教師的工程經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力。

(六) 認(rèn)真落實(shí)聽課制度和交流制度

在教學(xué)方面，完善教師開課前的試講制度，認(rèn)真落實(shí)聽課制度和交流制度。定期舉辦青年教師講課比賽，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)技能的研究，提高教學(xué)水平。針對(duì)本專業(yè)的課程教學(xué)體系和專業(yè)培養(yǎng)方向， 加強(qiáng)對(duì)青年教師在講課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)上的培養(yǎng)與提高，使各教師不僅能夠勝任正常的教學(xué)工作，還應(yīng)緊跟本學(xué)科尤其是所主講課程所涉及內(nèi)容的發(fā)展方向和趨勢(shì)，積極充實(shí)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，拓寬教師授課門類和授課內(nèi)容，并積極進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的科研工作。

三、結(jié)語

過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)以全面工程教育理念為指導(dǎo)，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，探索團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理模式，形成結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)管理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。把培養(yǎng)“具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)復(fù)合型人才”作為教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、科研與教學(xué)相結(jié)合”的教學(xué)理念，采用啟發(fā)式、討論式和探索式等教學(xué)方法，綜合應(yīng)用課堂板書、多媒體、視頻、模擬仿真技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的教學(xué)；以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心和校外工程實(shí)踐教育基地為依托，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

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2016-11-08

2016安徽省高校過程裝備與控制特色專業(yè)項(xiàng)目、教學(xué)研究項(xiàng)目

李麗(1973-),女,吉林吉林人，副編審，碩士，研究方向編輯學(xué)及編輯加工，電話：0554-6668044。

G645;TP273-4

A

1671-4733(2016)06-0092-02

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.028