小風(fēng)波

●李　巍　盧若希

小風(fēng)波

●李巍盧若希

做任何事都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)教師也不例外，時(shí)常會(huì)遇到一些小風(fēng)波。

記得，有一次課堂上，我讓學(xué)生默讀英語小短文并完成題目。在巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王冰語正在偷偷地寫語文小字本，題目自然是一筆未動(dòng)。我輕敲了一下他的課桌，他毫無怯意地將小字本壓到書下，裝模作樣看起短文。當(dāng)講完短文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王冰語又在偷偷寫小字。

這次，我悄無聲息拿走小字本放在講桌上，裝作無事一樣繼續(xù)上課，但王冰語極其不悅地將筆重重地摔在桌子上，一下子吸引了全班學(xué)生的目光。我決定冷處理，繼續(xù)上課。

下課后，趁有學(xué)生問問題，王冰語居然大搖大擺拿起小字本回到座位上。回答完學(xué)生問題，我走到王冰語座位旁邊對(duì)他說：“男子漢是該豪爽些，但也不至于隨意到這般。暫且不說你英語課堂上寫語文小字，單單你這樣一聲不吭拿走小字本的行為就是很不禮貌的。你能解釋一下……”還沒等我說完，王冰語突然對(duì)我吼起來：“你再說我打你的，嗚嗚……”他居然哭起來了。

我知道多說無益，冷靜也許是現(xiàn)在最好的方法。我抑制住內(nèi)心的怒火說：“你好好想想，如果對(duì)老師有什么不滿意，歡迎隨時(shí)來找我。”回到辦公室，我請(qǐng)下節(jié)課老師留意一下王冰語的情緒。然后，我坐下來，琢磨著王冰語的反應(yīng)?！耙蛭摇笔窍雵樆Ｎ覇幔繛槭裁醋约簠s又先哭起來……想著想著，我有點(diǎn)頭疼。

我把剛才的事告訴王冰語的班主任和語文老師，班主任要讓王冰語現(xiàn)在下來給我道歉，被我阻止了。從我曾經(jīng)做學(xué)生的經(jīng)歷來看，我知道通常情況下學(xué)生與科任老師之間的矛盾誤會(huì)最好還是學(xué)生與科任老師兩人解決，否則學(xué)生就會(huì)在心里厭惡這個(gè)老師、這門學(xué)科。王冰語是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，又愛哭又愛面子，教他之前我就有耳聞。直接讓他道歉，恐怕也是口服心不服。考慮再三，我決定先冷處理。

回到家，我打開班級(jí)QQ群，班里男生似乎忽略了我也在群里，這個(gè)贊揚(yáng)王冰語今天說話真牛，那個(gè)接一句老師都落荒而逃了……有人問王冰語：“為什么在英語課上寫小字，你不是一直很喜歡英語課的嗎？”“還不是為了回家多打會(huì)兒游戲，在學(xué)校把作業(yè)都做了多好。再說我英語又不差，少做一篇短文也不會(huì)比你們差……”果然是個(gè)口出狂言的家伙，我本想在群里說點(diǎn)什么，但最終還是關(guān)閉了QQ。

第二天上課，班上男生像看笑話似的等著王冰語和我開戰(zhàn)，全無上課狀態(tài)，看來冷處理沒有效果。于是，我對(duì)全班學(xué)生說，我看大家似乎都有“心事”，我很樂意幫大家分擔(dān)，首先我想先做一件事，給大家分享幾段小視頻。

小視頻是幾起最近發(fā)生的校園事件轉(zhuǎn)播，有老師體罰學(xué)生的，也有一群學(xué)生圍毆老師的，最后是則專家和家長(zhǎng)對(duì)事件的交流討論?？赐暌曨l，學(xué)生們都唏噓不已。我見機(jī)說：“這都是真實(shí)的。同學(xué)們，勿以惡小而為之，我們今天有這么好的學(xué)習(xí)條件，為什么不好好學(xué)習(xí)呢？面對(duì)學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師該不該管呢？不管，社會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)罵老師沒有職業(yè)精神；管，輕則學(xué)生罵老師，重則學(xué)生打老師甚至發(fā)生流血事件……”我停下來，看著他們臉上的表情。“試想，我們現(xiàn)在交換角色，我來做王冰語，王冰語來做老師。王冰語，你會(huì)怎么做？”

王冰語囁嚅著不吱聲，班上的學(xué)生也沉默了。

“以后，我們上課，前十分鐘，先請(qǐng)班上每一個(gè)學(xué)生都來扮演一次老師，給大家講講課文，感受老師的感受，也讓我重新體驗(yàn)當(dāng)學(xué)生的感受……”我微笑著望著學(xué)生們。

學(xué)生們瞪大著眼睛看著我，一臉吃驚的表情。“第一個(gè)來試講的小老師就是英語成績(jī)不錯(cuò)的王冰語，記得課間時(shí)，先來我辦公室‘備課’哦！”我笑著看著王冰語。

接下來的上課，學(xué)生們聽講都十分認(rèn)真，尤其是王冰語，也許是有壓力了吧，看到他拿出筆刷刷地做筆記，我心里特別欣慰。

就這樣一節(jié)課過去了，此次小風(fēng)波也過去了。

也許我的處理方式不夠厲害，但校園原本就是一個(gè)干凈純潔學(xué)習(xí)知識(shí)與養(yǎng)成習(xí)慣的地方，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣不好時(shí)，教師要做的，更多是幫他們改正習(xí)慣，讓他們不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，也學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)承擔(dān)。

（作者單位：仙桃市陳場(chǎng)鎮(zhèn)姚嘴小學(xué)）

責(zé)任編輯嚴(yán)芳