高職學(xué)生職業(yè)取向現(xiàn)狀的調(diào)查

龔　蕓

（湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

高職學(xué)生職業(yè)取向現(xiàn)狀的調(diào)查

龔蕓

（湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

為了掌握高職學(xué)生的職業(yè)取向情況，為高職院校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)教育提供依據(jù)，采取自編問卷的方法對(duì)湖南800名高職學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的職業(yè)期望存在偏差，有脫離社會(huì)實(shí)際之嫌，更多人想成為管理人員、當(dāng)老板，想進(jìn)國(guó)營(yíng)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位，想去大中城市等，高職院校應(yīng)及早對(duì)學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)觀、事業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立與當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的自主的、職業(yè)流動(dòng)的擇業(yè)觀。

高職院校；職業(yè)取向；職業(yè)期望；高職學(xué)生

職業(yè)取向是社會(huì)成員對(duì)從事某種職業(yè)的傾向性態(tài)度和觀念，它最終決定了個(gè)體的職業(yè)選擇行為，既是人們職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是人生觀、價(jià)值觀的最直觀表達(dá)。近幾年來，作為普通高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育規(guī)模也快速增長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)同度明顯提高，高職生在就業(yè)市場(chǎng)日益受追捧，但高職學(xué)生初次就業(yè)后頻繁跳槽已經(jīng)是一個(gè)比較突出的問題。如何比較準(zhǔn)確地了解高職大學(xué)生在職業(yè)選擇上的傾向，從而可以對(duì)癥下藥地尋求對(duì)策，幫助他們更全面地了解職業(yè)市場(chǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)情況，引導(dǎo)高職學(xué)生做出有利于學(xué)生未來發(fā)展的職業(yè)選擇，提高社會(huì)對(duì)人才資源的利用效率，是本研究的目標(biāo)。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

通過對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，收集有關(guān)高職學(xué)生擇業(yè)的第一手資料，再結(jié)合查閱大量職業(yè)院校畢業(yè)指導(dǎo)工作的資料和有關(guān)高校畢業(yè)生擇業(yè)心理調(diào)查，自編了高職院校學(xué)生職業(yè)取向問卷，該問卷涉及學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的認(rèn)知、未來職業(yè)傾向、擇業(yè)影響因素等。采取分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，在湖南省高職院校里選取800名高職學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，獲得有效問卷760份，有效率達(dá)95%。其中男生460人，女生300人；文科生399人，理科生361人；大一學(xué)生172人，大二224人，大三364人；城鎮(zhèn)211人，農(nóng)村549人。采用EXCEL2003進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

1.高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度及對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的了解

被調(diào)查的高職學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的滿意程度比較高，滿意和非常滿意自己專業(yè)的學(xué)生達(dá)到了82.10%，這可能與高職院?？梢宰孕姓{(diào)整專業(yè)有關(guān)，不像本科院校學(xué)生調(diào)換專業(yè)那么難；也有12.63%的學(xué)生說不清楚自己對(duì)專業(yè)的看法，談不上喜歡或不喜歡；有5.26%的學(xué)生不滿意自己的專業(yè)，也有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中改變了最初的看法，個(gè)別學(xué)生拗不過家長(zhǎng)的堅(jiān)持，畢竟學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)要家長(zhǎng)拿出來，有個(gè)學(xué)生大二了，她喜歡的是園林專業(yè)，可家長(zhǎng)硬要她學(xué)了英語將來當(dāng)個(gè)老師，同學(xué)們考教師證時(shí)她沒有報(bào)考。61.58%的學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后職業(yè)的發(fā)展方向有些了解，不太了解的學(xué)生也不少，占到了25.26%，非常了解自己專業(yè)發(fā)展方向的只有8.95%，毫無了解也有4.21%。大三學(xué)生臨近畢業(yè)開始找工作，更能了解自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)的實(shí)際情況和發(fā)展方向；一、二年級(jí)學(xué)生專業(yè)就業(yè)的信息更多來源于系部老師的專業(yè)介紹與分析。這從一個(gè)側(cè)面反映出部分學(xué)生對(duì)專業(yè)一知半解，對(duì)社會(huì)需求不了解，專業(yè)選擇和就業(yè)方向盲目性突出的問題。

2.畢業(yè)后的打算

高職學(xué)生中選擇繼續(xù)深造的學(xué)生很少，只有5.79%，而最后專升本能考上的只有2%左右。57.37%的學(xué)生會(huì)選擇先就業(yè)后擇業(yè)，這也許就是高職院校學(xué)生就業(yè)率高的一個(gè)原因。16.84%的學(xué)生是先擇業(yè)再就業(yè)，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，只有7.50%。創(chuàng)業(yè)畢竟不是一件容易的事情，資金和工作經(jīng)驗(yàn)積累有待時(shí)日，能不能當(dāng)老板還需要實(shí)踐檢驗(yàn)。另有11.97%的人還沒考慮過這個(gè)問題，這大多是大一的學(xué)生，才進(jìn)入大學(xué)就做畢業(yè)后的打算，似乎為時(shí)過早。

3.對(duì)未來職業(yè)的期望

畢竟選擇并學(xué)習(xí)了專業(yè)技術(shù)，對(duì)自己的專業(yè)也有了一定的了解，78.95%的高職學(xué)生會(huì)優(yōu)先考慮自己所學(xué)專業(yè)，這完全可以理解，做自己完全陌生的工作心里沒底，信心不足，壓力過大。只有19.47%的學(xué)生只要找到工作就行，完全拘泥于本專業(yè)工作的是極少數(shù)學(xué)生，因?yàn)楫厴I(yè)后就該獨(dú)立生活了，生存問題是首位的。大學(xué)畢業(yè)了，找沒找到工作是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，也是高職院校關(guān)注的重點(diǎn)問題，各個(gè)高校的就業(yè)率關(guān)系著學(xué)院的招生，招生維系著高職院校的生存與發(fā)展。

在高職學(xué)生最理想的職業(yè)崗位方面，43.16%的學(xué)生最想成為管理人員，其次是私營(yíng)業(yè)主和專技人員，都在20%左右；想做行政和銷售的均不多，分別只有9.34%和5.66%。在當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)發(fā)展需要大量的一線專技人員、銷售人員，職業(yè)院校的特色就是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這和本科教育是有一定的區(qū)別的，而調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂，高職學(xué)生熱衷于成為管理人員，當(dāng)老板，這反映了職業(yè)院校的學(xué)生對(duì)自身培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知模糊不清，對(duì)社會(huì)用人需求缺乏全面、正確地了解，同時(shí)，該項(xiàng)調(diào)查也反映了高職學(xué)生追求較高地位的工作職位，渴望成為復(fù)合型人才的愿望。

我國(guó)涉農(nóng)企業(yè)的發(fā)展存在不平衡性，企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)的管理模式都不盡相同，通過對(duì)諸多涉農(nóng)企業(yè)公司治理結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)涉農(nóng)企業(yè)公司治理中存在的共性問題，歸納總結(jié)如下。

4.希望就職的單位類型

在高職學(xué)生的職業(yè)理想單位中，選擇去國(guó)營(yíng)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的分別占50%、25.79%，愿意去私企和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的分別只有10.53%、2.11%，說明超七成多的高職學(xué)生還是向往穩(wěn)定、有保障的工作。在人們傳統(tǒng)的觀念中，體制外就業(yè)相當(dāng)于給人家打工，屬于自由職業(yè)，跟農(nóng)民工差不多；體制內(nèi)才是有保障的。其實(shí)私營(yíng)企業(yè)需要大量人才，但因?yàn)閮?nèi)部管理不規(guī)范，政府監(jiān)管不到位，一些私營(yíng)企業(yè)不跟勞動(dòng)者簽合同，勞動(dòng)者的權(quán)益難以得到保證，所以大家一致認(rèn)為進(jìn)了體制內(nèi)才真正有了保障。

5.希望就業(yè)的地域類型

沿海大城市仍然是廣大高職學(xué)生就業(yè)地域的首選，其次是內(nèi)地大城市、東部中部小城市，最后才是急需人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)和西部中小城市。改革發(fā)展30多年來，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的差距使得很多大學(xué)生在選擇工作地點(diǎn)時(shí)，首先考慮大城市而不是小城鎮(zhèn)、農(nóng)村，首先考慮東部沿海地區(qū)而不是中、西部地區(qū)。在大中城市生活，不僅收入高，而且各種信息資源豐富，公共服務(wù)設(shè)施齊備，社會(huì)保障水平高，選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)較多，職業(yè)發(fā)展的空間大；在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活，不僅收入不高，而且獲取信息資源的渠道窄，公共服務(wù)不到位，社會(huì)保障水平低，就業(yè)機(jī)會(huì)不多，職業(yè)發(fā)展的空間有限。

6.希望的薪酬水平

高職學(xué)生對(duì)第一份工作薪酬的期望較高，68.13%的學(xué)生期望在2000元以上，能接受2000元以下工資的學(xué)生有17.37%，13.16%的學(xué)生對(duì)工資無特別期望，高職學(xué)生中沒人愿意接受零工資。近日趕集網(wǎng)發(fā)布的“90后畢業(yè)生飯碗報(bào)告”顯示，今年應(yīng)屆畢業(yè)生平均起薪每月2443元，今年727萬大學(xué)生畢業(yè)，如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不能不讓90后畢業(yè)生不斷調(diào)整薪酬預(yù)期。

三、結(jié)論及建議

1.高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度達(dá)到80%以上，但對(duì)專業(yè)前景的了解程度還有待提高

高職院校應(yīng)利用專業(yè)調(diào)整相對(duì)自由的優(yōu)勢(shì)，全面客觀地宣傳介紹學(xué)院及所開設(shè)的專業(yè)，讓學(xué)生全面了解專業(yè)及其就業(yè)前景，自主選擇專業(yè)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服專業(yè)選擇的盲目性。高職院校在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上應(yīng)當(dāng)更加貼近社會(huì)的需求，適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求，在教學(xué)上加大對(duì)專業(yè)技能的培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，走校企合作的道路，讓高職學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸實(shí)際，了解企業(yè)工作流程，了解社會(huì)需求。高職學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)隨時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)要求的能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的盲目性。

2.高職學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

目前社會(huì)需求量最高的往往是企業(yè)生產(chǎn)一線崗位，需要大量擁有一技之長(zhǎng)的藍(lán)領(lǐng)，而大部分高職畢業(yè)生都崇尚高大上的管理工作，形成了這種畸形的供需錯(cuò)位。高職院校要幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，樹立積極的擇業(yè)心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己與就業(yè)市場(chǎng)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求與自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)系，審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整好擇業(yè)的心理狀態(tài)，糾正定位偏差，以健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，做到人盡其才，才盡其用，對(duì)個(gè)人和社會(huì)負(fù)責(zé)。作為高職院校，更要反思自身辦學(xué)體制的問題，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，調(diào)整教育教學(xué)的目標(biāo)，不要再拿幾十年前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)的畢業(yè)生典型做榜樣宣傳。一些高校喜歡宣傳自己學(xué)校的畢業(yè)生當(dāng)了大官或老板，容易誤導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)取向，何況有人當(dāng)大官也是幾十年從基層苦干熬過來的，高職院校更多是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人員。

3.高職學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏全面、深入地了解，個(gè)人的職業(yè)期望值偏高，有脫離社會(huì)實(shí)際之嫌

想成為管理人員、當(dāng)老板，想進(jìn)國(guó)營(yíng)企業(yè)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位，想去大中城市。高職院校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生確立積極正確的職業(yè)價(jià)值取向，把個(gè)人的意愿和社會(huì)的需要結(jié)合起來，追求個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也考慮社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，尋求理想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校要通過有效途徑幫助學(xué)生了解社會(huì)：一是定期組織學(xué)生到公共職介機(jī)構(gòu)和人才市場(chǎng)參觀考察，現(xiàn)場(chǎng)了解勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際供需狀況和求職技能，幫助學(xué)生建立正確的符合社會(huì)實(shí)際情況的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；二是從大一開始，開展職業(yè)指導(dǎo)的專場(chǎng)講座，宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，分析就業(yè)市場(chǎng)的具體情況，讓學(xué)生盡早了解有關(guān)就業(yè)方面的信息，早做準(zhǔn)備，促使學(xué)生理性地審視自己面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，找到適合自己的職業(yè)崗位。

［1］ 張小建，等.職業(yè)指導(dǎo)的操作與實(shí)踐［M］.北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，1999，76-77.

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2016-01-27

龔蕓（1968-），女，湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生心理健康教育、社會(huì)心理學(xué)。