高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的研究

萬(wàn)代黎

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的研究

萬(wàn)代黎

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

我國(guó)的各大高職院校的在校學(xué)生比較欠缺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與意識(shí)，更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合能力的提高和培養(yǎng)，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這就是為什么要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，這也是培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。所以關(guān)鍵點(diǎn)還是在于更新觀念，以全新的理論的核心基礎(chǔ)，構(gòu)建與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)相適應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式。但不得不承認(rèn)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，還是存在諸多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們應(yīng)該從教學(xué)計(jì)劃與課程的安排、課程體系完整性設(shè)置、實(shí)踐操作性教學(xué)活動(dòng)等諸方面相匹配的適應(yīng)現(xiàn)代化和社會(huì)化需求的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型的培養(yǎng)模式，才能真正達(dá)到“面全體高職院校的學(xué)生”，“融入整個(gè)人才培養(yǎng)全過(guò)程”目標(biāo)。文章本文主要從高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下如何建立會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法具體從現(xiàn)狀、方式和路徑三方面入手，并提出并高校院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“前店后?！?模式， 為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的會(huì)計(jì)教學(xué)改革方向提供借鑒。

高職院校； 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；會(huì)計(jì)教學(xué)

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)機(jī)制的內(nèi)容

最近習(xí)近平總書(shū)記在在2014 年8 月召開(kāi)的第七次特別會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅(qū)動(dòng)本質(zhì)上也是促進(jìn)人才的驅(qū)動(dòng)。必須加強(qiáng)建立一支規(guī)模較宏大、富有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍，重點(diǎn)就是吸引、培養(yǎng)上面來(lái)進(jìn)行展開(kāi)?！备呗氃盒５膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作要達(dá)到比較穩(wěn)定的增長(zhǎng)、合理的結(jié)構(gòu)等不得不提出更高更新的要求，到目前的發(fā)展水平還有較大的弊端，專門(mén)針對(duì)這方面的人才培養(yǎng)的日常工作中的不足就非常的顯著。因此，需要加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，可以從“三標(biāo)一體”的模式中得到探索， 它的定義是指將質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全這三個(gè)綜合的管理體系為一體的整合的代表。而在這三大體系中，最為常見(jiàn)的運(yùn)用的是在企業(yè)管理， 代表了企業(yè)管理的規(guī)范程度， 具有世界通用性。三大體系在管理原則、體系結(jié)構(gòu)和總體要求方面互相協(xié)調(diào)， 互為補(bǔ)充， 涵蓋了系統(tǒng)管的主要方面。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制上采用“三標(biāo)一體” 體系， 可通過(guò)質(zhì)量（QMS） 管理體系， 規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策劃創(chuàng)意、日常教學(xué)和考核評(píng)價(jià)， 從基礎(chǔ)上保障運(yùn)行機(jī)制的穩(wěn)定性； 可以通過(guò)環(huán)境管理的體系來(lái)完善建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這方面的環(huán)境的友好的機(jī)制建設(shè)， 并且可以通過(guò)職業(yè)的健康安全的管理的體系，對(duì)運(yùn)行機(jī)制中涉及師生員工的職業(yè)健康、生理健康、心理防御等進(jìn)行科學(xué)管理。

二、高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的有效措施

（一） 建立有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程

首先要認(rèn)識(shí)清楚高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位，一方面要形成完整的體系， 另一方面又運(yùn)用在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式， 既要與會(huì)計(jì)專業(yè)教育相融合， 相互補(bǔ)充和修訂。會(huì)計(jì)與會(huì)統(tǒng)等人才的培養(yǎng)方案是該專業(yè)學(xué)生大學(xué)三年?？茖W(xué)習(xí)的總體思路的設(shè)想， 較好并且實(shí)際的反映了高職院校的培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用人才的方向和目標(biāo)。以及國(guó)外較運(yùn)用比較推廣的的百森商學(xué)院的創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)各專業(yè)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該來(lái)說(shuō)對(duì)目前我們高職院校比較欠缺的這方面的資源有一定的參考作用，能夠結(jié)合我國(guó)的國(guó)情的需要建立適合我高職院校不同專業(yè)不同學(xué)科的學(xué)生有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。從此建立有特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系， 即能運(yùn)用于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 充分了解企業(yè)創(chuàng)辦、管理和運(yùn)營(yíng)的基本技能， 更符合現(xiàn)階段學(xué)生認(rèn)知和社會(huì)需求。

（二）建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)體系模式

會(huì)計(jì)各個(gè)專業(yè)實(shí)踐性和操作性教學(xué)是它的一大特色，基本每學(xué)年期末都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這學(xué)期理論課程，有針對(duì)性的進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)以及綜合實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，目的就是能讓學(xué)生盡快進(jìn)行崗位模擬操作的奠定良好的基礎(chǔ)， 這也是學(xué)生進(jìn)行展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這方面的能力基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建實(shí)踐會(huì)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，需要建立“基礎(chǔ)性的技能方面培訓(xùn)—會(huì)計(jì)拓展性專業(yè)技能培訓(xùn)—崗位實(shí)踐性方面的訓(xùn)練—科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練” 四個(gè)層面的擴(kuò)張開(kāi)放式和強(qiáng)化應(yīng)用性的實(shí)踐性教學(xué)模式體系的建立。在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中， 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是培訓(xùn)的最高要求和最終的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的必要性

現(xiàn)在已經(jīng)是進(jìn)入21世紀(jì)的年代，時(shí)代是高速發(fā)展的，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面的應(yīng)用型人才，現(xiàn)代化的要求必然的趨勢(shì)就是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程的建立和完善，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)這方面需要的人才，它是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然需要，因此，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從企業(yè)崗位的需求出發(fā)，通過(guò)這幾年各種教育手段和方法的實(shí)施，真正培養(yǎng)出學(xué)生的理論知識(shí)的專業(yè)、動(dòng)手能力的實(shí)踐操作能力以及個(gè)人的職業(yè)道德的各方面綜合能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代化社會(huì)必然發(fā)展的要求的適應(yīng)。

另一方面現(xiàn)在也是人才培養(yǎng)方案中的方向所決定。不得不承認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的這方面人才是具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)，現(xiàn)在高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)、會(huì)統(tǒng)等人才的方向上，更具有多樣化，體現(xiàn)出專業(yè)的細(xì)化，崗位需求分工更加明確，不僅僅培養(yǎng)一個(gè)合格的會(huì)計(jì)、出納崗位的一般的職業(yè)培養(yǎng)，更要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才目標(biāo)的定位，要成為一個(gè)領(lǐng)域范圍更廣，定位更高的中高級(jí)管理型人才的模式和方向的培養(yǎng)。所以，必須提高高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力。

最后一方面在于很好的解決了一個(gè)老生常談的話題，就業(yè)壓力，如果一個(gè)高職院校的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，則可以選擇另外一條就業(yè)途徑，就是組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，國(guó)家也大力支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才和產(chǎn)業(yè)，所以，在校期間，模擬企業(yè)的場(chǎng)景，開(kāi)設(shè)這方面的應(yīng)用性課程，并組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽等手段，促進(jìn)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

［1］胡桃， 沈莉. 國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式對(duì)我國(guó)高校的啟示［J］.中國(guó)大學(xué)教育， 2013，： 91-94.

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本文章為重慶市市教委科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目《新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》