淺談人教版初中歷史教材的重要意義及主要特點

江蘇省如東縣馬塘中學(xué)　　汪雪梅

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淺談人教版初中歷史教材的重要意義及主要特點

江蘇省如東縣馬塘中學(xué)汪雪梅

歷史學(xué)科是一門重要的學(xué)科，也是九年義務(wù)教育教程中的重要組成部分之一，更是傳揚我國歷史文化和世界歷史文化的重要宣傳方式，在初中歷史教學(xué)的過程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊，也能使學(xué)生了解我國以及世界的歷史文化及發(fā)展趨勢。現(xiàn)今的歷史學(xué)科版本紛雜，有很多內(nèi)容不夠統(tǒng)一化、正式化，還存在著大量的問題，如印刷不清晰，歷史年限有問題，事件發(fā)生地記載有出入等都影響著學(xué)生對歷史知識的了解與學(xué)習(xí)，為了避免這些問題的發(fā)生，由人民教育出版社統(tǒng)一出版歷史教材，簡稱人教版，因其適應(yīng)時代與人們的需求，廣泛地被各大學(xué)校采用，本文將對初中歷史人教版新教材的意義進行分析，探索人教版存在的特點，從而了解初中歷史人教版的重要性，知曉其在歷史文化的傳揚與發(fā)展中占據(jù)的重要位置。

一、初中歷史人教版的重要意義

歷史課程不僅僅只是單一的文化課程，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的課程之一。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，中華博大精深的歷史文化底蘊，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到歷史知識以及技能，從而樹立正確的價值觀、人生觀等，也能夠加強學(xué)生的愛國情懷，提升民族間的凝聚力，并繼承與發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

隨著時代的不斷發(fā)展與進步，為了培養(yǎng)人才與傳揚歷史文化，各地印刷了大量不同版本的歷史教程，為學(xué)校授業(yè)解惑所用，但是，由于這些版本的內(nèi)部不盡相同，還存在著大量的問題，雖對人才的培養(yǎng)有些許的好處，但因其問題存在較多也間接制約著歷史文化傳承的發(fā)展。為了滿足人們的需求與時代發(fā)展的需要，教育工作者將課程標準進行了改革，將內(nèi)容、體例進行了新的嘗試，編寫了統(tǒng)一標準化的人教版的初中歷史教材。初中歷史人教版的應(yīng)用，不僅與時俱進，在內(nèi)容與格式方面也進行了改進，如時期的劃分等，讓學(xué)生一目了然，其條理性的梳理方式，也讓學(xué)生易學(xué)易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主探究能力得到最大限度的發(fā)揮。

其意義所在，大致可以分為以下幾個方面。

1.加強了愛國主義教育。初中歷史人教版的新教材改變了舊版本單一公式化的敘述方式，更加注重思想教育方面的編寫，將我國歷史文化的發(fā)展與國情概況以及趨勢，還有豐富的歷史文化底蘊全部展現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生了解國家發(fā)展的艱辛與喜悅，為國家的壯大而自豪，進而引發(fā)愛國主義情懷，這種愛國主義教育是舊版本上缺少的，但卻是每個人應(yīng)該去了解和接受的。在人教版初中歷史新教材中，這種愛國主義教育內(nèi)容占有三分之一的比例，在第三冊中對于抗戰(zhàn)時期的歷史事件與人文都進行了大篇幅的敘述，這種愛國主義教育的熏陶，增強了學(xué)生的自豪感與榮譽感，促進了學(xué)生的愛國主義情懷的升華與發(fā)展。

2.提高了民族之間的凝聚力，維護了祖國的統(tǒng)一。在初中歷史人教版的新教材中不僅添加了愛國主義教育以及社會主義教育，還注重了民族團結(jié)教育。在人教版的內(nèi)容中表述的不是單一的某個民族，而是以整個中華民族的歷史為主，將各民族之間的歷史以及所付出的貢獻，都以中華民族這個大家庭的共同歷史為主，提高了民族之間的凝聚力，維護了祖國的統(tǒng)一，文中也對個別危害民族團結(jié)和國家利益的人以及事做了批判，讓學(xué)生明白了民族團結(jié)與國家統(tǒng)一的重要性，從而堅持以正確的方式做維護國家利益與民族利益的事。

3.加強了思想品德教育。初中歷史人教版的新教材與舊版相比較，更加重視品德教育。我國歷史文化深厚，在中華民族博大精深的歷史文化中，有很多引人注目的英雄事跡，熏陶著學(xué)生的成長。人教版的新教材，加強思想品德教育，在內(nèi)容中對于有價值的事跡或是任務(wù)，都特殊、生動地敘述出來，而在近代的歷史中，有很多的捍衛(wèi)祖國、保護人民、無懼犧牲的英雄豪杰等都成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的事跡凈化著學(xué)生的心靈，感染著學(xué)生的情操，影響著學(xué)生的人生觀與價值觀，指引著學(xué)生政治思想前進的方向，加強了學(xué)生的思想品德教育，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

4.強化了基礎(chǔ)知識，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。初中歷史人教版的內(nèi)容經(jīng)過不斷地嘗試與改進，在基礎(chǔ)知識方面進行了強化。

（1）擴大了歷史知識面。在初中歷史人教版的新教材中，增加了以往舊教材沒有的歷史重點知識與歷史發(fā)展線索脈絡(luò)，以及特殊時期社會經(jīng)濟文化的具體史實情況，包括重大事件、人物等方面。此外，還增加了歷史知識的延伸，涉及到學(xué)生未來學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的必備知識，如成語的出處、重要方針與措施等。

（2）完善了歷史知識內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展與進步，歷史文化的傳承與發(fā)揚越來越受到人們的重視，舊版的教材內(nèi)容不僅存在諸多問題，在歷史內(nèi)容方面也過于簡化，存在缺陷，初中歷史人教版新教材的出版，完善了歷史知識內(nèi)容，也將近代的歷史發(fā)展進程做了更新與改進，這種與時俱進的改變，滿足了時代與人們的需求。其歷史知識方面的完善與更新，拓展了歷史知識涉及的領(lǐng)域，注重了革命史、文化史、經(jīng)濟史等方面的內(nèi)容，以及增加了歷史依據(jù)的介紹，包括歷史文物、古跡、資料等。

5.重視能力的培養(yǎng)?？梢苑譃?個方面。

（1）促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與閱讀能力。初中歷史人教版新教材的內(nèi)容，其字體的改變、圖文說明、以及注釋等內(nèi)容，促使學(xué)生去探索與學(xué)習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力，其中增加的歷史資料等內(nèi)容，也讓學(xué)生在探索的過程中，強化了個人的閱讀能力。

（2）促進學(xué)生識圖能力的發(fā)展。在人教版的圖片說明這一項，以直觀、生動有趣的事物形象，表述出內(nèi)容的重點，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了識圖能力的發(fā)展，從而對于知識的理解與記憶更加深刻。

（3）促進了學(xué)生的觀察與思維能力的發(fā)展。學(xué)生可以通過人教版新教材內(nèi)容中的提示語思考題對歷史事件、歷史問題等進行觀察與分析，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的分析、對比、歸納、總結(jié)等思維能力，促進其觀察與思維能力的發(fā)展。

（4）促進學(xué)生口頭表達能力的發(fā)展。在初中歷史人教版的新教材中不僅增加了問答題和思考題等內(nèi)容，還增設(shè)了討論課，這種新型的課堂方式，不僅能讓學(xué)生在討論的過程中促進歷史文化精髓與心得的交流，也能使學(xué)生在討論與辯論的過程中，促進口頭表達能力的發(fā)展。

6.促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)積極性。初中歷史人教版的新教材不僅在內(nèi)容上有所改進，在表達形式與方法上也有所突破，其生動有趣的表達手法，以及精簡的教材內(nèi)容，很大程度上促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極主動地進行交流與溝通，將被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)。

二、初中歷史人教版的特點

1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單易懂，多以主題、板塊等形式為主。中國的歷史文化版圖非常宏大，為了讓學(xué)生更好地了解與學(xué)習(xí)我國歷史文化，在人教版的新課程中，將我國古代以社會為主題劃分為三個方面，分別是原始社會、奴隸社會以及對我國影響最深的封建社會。再以這三個發(fā)展階段為板塊，詳細描述這三個階段的歷史進程，從而在直觀上建立起一個古代歷史知識脈絡(luò)的框架，這種框架的構(gòu)成，不僅讓學(xué)生很清晰地了解歷史的發(fā)展趨勢以及學(xué)習(xí)目標，還使得學(xué)生對于知識的掌握更加容易，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.教材內(nèi)容精簡化。以往版本教材中有很多歷史術(shù)語以及歷史概念晦澀難懂，極易不被學(xué)生理解與記憶，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中人教版歷史的應(yīng)用，避免了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，在教材內(nèi)容上具有了精簡化的特點，使新教材的內(nèi)容不僅淺顯易懂，其生動的、貼近學(xué)生的語言表述方式，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.圖文并茂的表達方式。初中歷史人教版教材，采用了以圖片與文字相得益彰的表達方式，運用生動的彩色插圖，直觀、形象地展現(xiàn)了文字中所表述的事物，如類猿人的進化形象、農(nóng)用工具、器皿、祭祀用品、兵器等等，這種圖文并茂的表達方式，不僅將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡易化，使學(xué)生更加容易接受，其圖片的使用，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，促進了學(xué)生的思維發(fā)展。

4.課后新欄目的增加。初中歷史人教版在教材內(nèi)容后增加了一些新的欄目，如動腦筋、活動與探索等欄目，這些新欄目的增加，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生的發(fā)散性思維得以發(fā)展，在與教師進行新欄目互動的過程中，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得教學(xué)效果更加顯著。

5.歷史知識的延伸與發(fā)展。以往的傳統(tǒng)版本上并沒有對教材內(nèi)容做發(fā)散性的延伸，因此使學(xué)生的思維局限在設(shè)定的框架內(nèi)，初中歷史人教版新教材的出版，改變了這一問題，其歷史知識的延伸與發(fā)展的特點，使學(xué)生可以從不同的角度分析歷史人物、背景等方面，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

初中歷史人教版的出版，不僅符合了時代的需要，也滿足了學(xué)生的需求，加強了對學(xué)生歷史文化的學(xué)習(xí)以及強化了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，更是將我國甚至是世界的歷史文化進行了傳承與發(fā)揚。

編輯/丁俊玲

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