新課標下的信息技術(shù)課程建設(shè)研究

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

新課標下的信息技術(shù)課程建設(shè)研究

劉月松

河北省廊坊市文安縣教育局

在現(xiàn)階段教育技術(shù)發(fā)展中，信息技術(shù)課程是一門必不可少的重要課程。它在其中有著不可忽視的作用，從單純的技術(shù)發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌呐囵B(yǎng)，內(nèi)涵也越來越豐富，價值越來越高。而我國目前情況還有很多不盡人意的地方，配套的教材缺乏，一部分教科書與實際教學內(nèi)容脫節(jié)，同時學校的信息技術(shù)課程重視度不夠，教師改革意識缺乏，我們應(yīng)該充分認識到信息技術(shù)課程的重要性，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，研究出適合自身的特色信息技術(shù)課程。

信息技術(shù)，課程建設(shè)，階段研究

一、課程建設(shè)研究

隨著課程改革的階段開始，信息技術(shù)課程標準的頒布與教材的出版，越來越多的信息技術(shù)教育者參與到信息技術(shù)課程的建設(shè)中來，這是現(xiàn)階段信息技術(shù)課程建設(shè)研究的基本條件。新課標下的信息技術(shù)課程建設(shè)是一件需要長期努力的事情，作為信息技術(shù)課程的教育者要全身心的投入其中，不言而喻，課程建設(shè)這條道路必然是艱辛的，但這個過程也一定會帶給我們大家一些不同于其他的感觸。在現(xiàn)在新課標的實行下，我們在許許多多場合都可以看到一些優(yōu)秀的新課程建設(shè)的想法和案例。新課程的信息技術(shù)建設(shè)并不是依靠某一個或者某幾位教師就可以完成的任務(wù)，而是全體人民教師的事情。只要每位教師對信息技術(shù)課程有足夠的信心，全心全意的投入其中，唯有如此，新課標下的信息技術(shù)課程才能健康的快速發(fā)展，成熟起來。

二、信息技術(shù)課程建設(shè)的重要性

在新課程標準實行的今天，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的一門重點課程，在這個階段，我們要對信息技術(shù)課程有一個新的了解和認識，課程內(nèi)容與體系都需要重新構(gòu)建，方式方法也需要創(chuàng)新。因此，教師在教學過程中，要拋棄傳統(tǒng)的單一化教學模式，不能機械的對著教材照搬下來，而是要在課程創(chuàng)新方面下功夫，大膽的去嘗試，不斷地積累經(jīng)驗，學習新型教學方式。信息技術(shù)因為自身本來就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，所以就更加要求在課程教學的過程中根據(jù)實際情況，因地制宜的制定合理的教學方案，找到最合適額方式方法，這一過程就顯得尤為的重要。

三、信息技術(shù)課程建設(shè)研究

首先，信息技術(shù)是一門特殊的學科，對于硬件要求較為嚴格，只有在特定的環(huán)境下才能生存與發(fā)展。針對這一門課程，首先要結(jié)合實際，立足于學?；A(chǔ)，靈活 的開展信息技術(shù)的教學，最大限度的創(chuàng)新發(fā)展這門課程。以學校的實際為依托，教學的內(nèi)容以信息技術(shù)基礎(chǔ)為模塊的母體，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用融合進去，加以整合，形成適合自己本校實際情況的信息技術(shù)課程教學。

其次，世界上沒有兩片相同的葉子，學生也一樣，每一位學生都有自身的特點，既有缺點同樣也有優(yōu)點，適合學生的教學方法不單單是一種，這就要求教育者充分的認識學生理解學生，研究和探尋他們的個體差異，興趣愛好，在傳統(tǒng)教學模式上創(chuàng)新，傳承發(fā)展，因材施教，針對不同的問題進行不一樣的解決方案，層次教學，開發(fā)出具有特點的教育方式。要想解決這一問題，就要從根本的問題解決，利用學生的興趣愛好和注意點引導到課堂所學內(nèi)容上，將知識融入活動之中，提高學生的興趣愛好，開放式教育，在教學過程中注重學生的成就感，增加課堂趣味性，推行開放式的教學思想。但在配合學生的教學活動中不可以濫用，堅持適度，有原則，科學的教學。注意任務(wù)的針對性與目標。不簡單的進行重復，以免學生感到乏味無趣，失去學習的興趣與激情。課堂知識的補充要適當，把握住適當?shù)亩取?/p>

再者來說，很多時候，大部分教育者只注意了怎樣去教，并未過多的關(guān)注學生如何去學的問題，聯(lián)系不到位，沒能達到鞏固知識的目的，師生進行合理的互動，建立一個健全的開放式信息技術(shù)課程教學活動。

同時，在教學活動中也要堅持幾點原則，第一，要打破常規(guī)化的思維模式，為創(chuàng)造力營造環(huán)境，在教學過程中積極引導學生發(fā)現(xiàn)解決問題，培養(yǎng)學生的實際處理問題的能力與思維。第二，注重課堂內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系性，課堂知識在學生的生活中有一定的體現(xiàn)，這樣方便學生的理解，也更好的激發(fā)了學生對知識的渴望，喚醒求知欲，調(diào)動學習的積極性，主動地在腦海里對知識進行構(gòu)建體系，提高學習效率。第三，促進學生健康的發(fā)展，不能光一味的注重知識的填鴨，學生的身心發(fā)展更加重要，引導學生和諧發(fā)展，把知識的學習與能力的提高還有情感上的體會，提高道德水平，不單單的停留在知識的灌輸，做到德智體美全面發(fā)展。實現(xiàn)學習方式方法的多樣化，運用靈活的信息技術(shù)拓展學習的范圍，增加視野，大破傳統(tǒng)教學的封閉性和落后性，十學生體會到信息技術(shù)不僅僅是一門學科，更是一項學習用來的工具。

四、教學氛圍的營造

在信息技術(shù)課程建設(shè)方面，很多都值得我們認真的去探尋。濃厚的信息技教學氛圍是開展課程至關(guān)重要的基礎(chǔ)之一。教而不研則盲，研而不教則空。所以每位信息技術(shù)教師都要重視起來，努力學習，做好自己的本職工作。教學方法對于課堂效率有著決定性的作用，倘若信息技術(shù)教學方法陳舊而又單調(diào)乏味，必然也就制約了信息技術(shù)課程的發(fā)展。所以，提高教學課堂效率最重要的因素就是教學方法。在課堂上要努力創(chuàng)造豐富的教學環(huán)境，形成一種輕松有趣的教學環(huán)境，讓學生充分運用到自身的知識與學習的知識，實際操作，大膽交流與創(chuàng)新，在實踐中學習，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中進步。師生互動，共同研究，發(fā)揮學生自主學習的主動性和積極性，充分培養(yǎng)學生的穿新衣是和創(chuàng)新理念。在生活中尋找合適的載體，在教材中找到融合點，扎實的進行教學，水到渠成，激發(fā)學生濃厚的興趣。

五、總結(jié)語

在新課程標準的實施中，我們看到了為信息技術(shù)課程建設(shè)的宏偉藍圖，在新時代潮流下，呼吁廣大教育者開展具有自身特色的信息技術(shù)的，這一發(fā)展道路是無限的。在這一美好的藍圖下，我們也要充分認識到現(xiàn)階段信息技術(shù)課程存在的主要問題，積極地提高自身教學水平與教學質(zhì)量，努力做到專業(yè)化標準化。抓住提升學生信息素養(yǎng)的信息教育為主流，鼓勵教師積極創(chuàng)新開展信息技術(shù)課程建設(shè)，打造良好的信息技術(shù)教育環(huán)境，探索新道路新方向，促進信息技術(shù)課程的健康持續(xù)性的發(fā)展，共同描繪信息技術(shù)課程的美好道路。

［1］劉英琦，錢揚義，劉建祥主編，校本課程的開發(fā)研究，東北師范大學出版社，2005年12月

［2］教育部，教育部關(guān)于在中小學普及信息技術(shù)教育的通知，2001年