“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建與對(duì)策

鐘曉軍

(浙江萬里學(xué)院，浙江 寧波 315100)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建與對(duì)策

鐘曉軍

(浙江萬里學(xué)院，浙江 寧波 315100)

摘要：本文順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代潮流，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的視角出發(fā)，針對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)過程中存在的問題，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，試圖尋找出符合大學(xué)生特點(diǎn)并能滿足地區(qū)需求、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)服務(wù)；體系

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情逐漸高漲，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造了良好的外部環(huán)境，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)而言是天然的沃土。然而，在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)業(yè)教育深度融合，使創(chuàng)業(yè)服務(wù)煥發(fā)新活力，促進(jìn)更多的青年大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的活力和創(chuàng)造力，這是高校必須面對(duì)并要解決的重大課題。

一、傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)存在的問題

國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育開展相對(duì)較晚，一直以來很多高校不夠重視，投入不夠，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程需要幫助的事項(xiàng)和需要解決的問題沒有引起足夠的重視，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏系統(tǒng)性

目前，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系比較零散，并且服務(wù)體系的主體部分之一的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，發(fā)展不完善。從課程到實(shí)踐，再到評(píng)價(jià)，相對(duì)較為零散，沒有系統(tǒng)的教材及教學(xué)大綱，創(chuàng)業(yè)教育師資缺乏，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的一個(gè)重要原因。高?；緵]有完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，并且校級(jí)層面單獨(dú)成立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的高校比較少，很多高校都是在學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心下行使創(chuàng)業(yè)服務(wù)職能的。

2.政策指導(dǎo)類多，缺乏可操作性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)更多的是停留在政策層面，雖然政府和高校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一些專門的扶持措施，但很難落實(shí)，并且政策措施大多是短期的且局限于初步階段，政策指導(dǎo)類的較多， 缺乏實(shí)際指導(dǎo)意義，操作性不強(qiáng)。持觀望態(tài)度的機(jī)構(gòu)單位多，真正實(shí)踐并落實(shí)下去的較少。

3.創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)

各服務(wù)主體感覺創(chuàng)業(yè)難和創(chuàng)業(yè)教育難是基于創(chuàng)業(yè)文化缺失的現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)業(yè)政策、環(huán)境、氛圍以及創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)都很薄弱。多數(shù)高校認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)投入多、回報(bào)少的工作，對(duì)學(xué)校發(fā)展沒有立竿見影的效果。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因此服務(wù)的主動(dòng)性、積極性缺乏。

4.創(chuàng)業(yè)資金渠道單一，融資困難

資金是創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素。大學(xué)生由于缺乏社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，掌握的資源非常有限，資金短缺是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者面臨的瓶頸，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款數(shù)量有限，風(fēng)投等投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏足夠信心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金更多的來源于家庭的支持幫助，事實(shí)上，很多大學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè)甚至不想創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵也是資金問題。

5.創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體缺乏系統(tǒng)性

在國(guó)家的積極創(chuàng)導(dǎo)下，學(xué)校、政府、企業(yè)、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開始關(guān)注并逐漸加大投入，不斷營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，然而，各創(chuàng)業(yè)服務(wù)主體之間存在著部分功能重疊，服務(wù)的功能沒有定位好，服務(wù)的角色沒有確定，這樣在一定程度上造成很大浪費(fèi)，與此同時(shí)也存在著部分功能缺失，不利于社會(huì)資源的整合發(fā)展。

二、 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展改變著社會(huì)生活的方方面面，高等教育也在經(jīng)歷著深刻變革，而創(chuàng)業(yè)教育是高教改革的突破口，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的成敗具有至關(guān)重要的作用。

1.以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)階段，只有通過創(chuàng)業(yè)教育才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)激情，挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)需要的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)教育中最主要的就是創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授到最后創(chuàng)業(yè)公司的開辦，要為其設(shè)置一整套的相對(duì)不同階段的創(chuàng)業(yè)課程，形成體系。要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建不受時(shí)空限制的線上線下的課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，既可以自主學(xué)習(xí)，又可以互動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行問題探討，完備方便的教育課程體系可以營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使更多的學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)。

2.以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動(dòng)客戶端的普及率不斷攀升，尤其是青年大學(xué)生是移動(dòng)客戶端的主要群體，他們善于使用新科技新技術(shù)。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育要隨外部環(huán)境改變而改進(jìn)教學(xué)的方式方法，建立線上線下立體式的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育APP，建立創(chuàng)業(yè)教育專題網(wǎng)站，網(wǎng)上開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育論壇、虛擬創(chuàng)業(yè)公司。使學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育不受時(shí)間和空間限制，創(chuàng)業(yè)思想的交流隨時(shí)隨地可以進(jìn)行。

3.基于互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系

創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要原因，沒有創(chuàng)業(yè)資金，創(chuàng)業(yè)舉步維艱。因此，要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)?？梢詷?gòu)建眾籌融資系統(tǒng)，把學(xué)生閑散的小錢匯聚成創(chuàng)業(yè)的巨大資金；政府要為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生打造風(fēng)投擔(dān)保系統(tǒng)，根據(jù)項(xiàng)目評(píng)估給予一定的資金擔(dān)保，幫助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題；社會(huì)團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會(huì)可以為大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資平臺(tái)，為大學(xué)生和企業(yè)資金牽線搭橋，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題。家庭和大學(xué)生本人可以利用微博、微信等新媒體來宣傳創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，拓寬融資渠道。

4.以信息技術(shù)為支撐構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)體系

市場(chǎng)信息決定創(chuàng)業(yè)成敗，誰掌握的信息多，誰的成功率就越高。因此，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息服務(wù)是非常重要的，要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)知識(shí)信息體系，使最新的創(chuàng)業(yè)知識(shí)盡快讓學(xué)生掌握；要為學(xué)生提供最新的市場(chǎng)行情信息，建設(shè)市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生隨時(shí)了解市場(chǎng)相關(guān)信息；建立移動(dòng)客戶端APP為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供政策咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的具體困難。

三、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)的對(duì)策措施

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及的方面比較多，在構(gòu)建教育實(shí)踐體系、融資服務(wù)體系、信息服務(wù)體系后，需要有具體的措施加以實(shí)施，這是保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)落到實(shí)處的根本。

1.創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)教育要真正落到實(shí)處，持續(xù)有效，就需要把創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育當(dāng)中，使創(chuàng)業(yè)教育成為正常的教學(xué)計(jì)劃，把創(chuàng)業(yè)教育課程安排到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，讓創(chuàng)業(yè)教育課程成為學(xué)生的必須課和選修課，這樣既能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，又能使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、專業(yè)化，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，保證創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

2.建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心

為保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)落到實(shí)處，有效推進(jìn)，各高校應(yīng)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任中心負(fù)責(zé)人，統(tǒng)一負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜，包括創(chuàng)業(yè)教育課程的安排，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的舉辦等。

3.組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功非常關(guān)鍵，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，各高校應(yīng)該投入一定的經(jīng)費(fèi)，拿出一定的場(chǎng)地，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，制定一定的入園標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，對(duì)好的項(xiàng)目加以扶持，吸引越來越多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中來。

4.營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)，學(xué)校應(yīng)該通過各種途徑營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，宣傳欄等公共宣傳媒體要多宣傳創(chuàng)業(yè)知識(shí)；創(chuàng)辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的雜志報(bào)刊等，校園氛圍的布置也要體現(xiàn)熱情奔放的創(chuàng)業(yè)氣息。

5.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，各高校應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，選拔一批優(yōu)秀的符合創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)秀教師進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師在職稱評(píng)審、培訓(xùn)培養(yǎng)方面給予一定的傾斜，把他們送到創(chuàng)業(yè)教育做得好的地區(qū)和國(guó)家去學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，另外，派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到企業(yè)去實(shí)踐學(xué)習(xí)，給予一定的補(bǔ)貼等，打造一支校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師；另一方面，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家作為學(xué)校的特聘指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給企業(yè)家發(fā)放聘書，給予一定的補(bǔ)貼，建立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制等。

6.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

對(duì)想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括企業(yè)創(chuàng)辦的程序、項(xiàng)目的選擇評(píng)估等，因此各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。使其掌握創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心里。

四、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育方式方法的改革勢(shì)在必行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種潮流，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，改變著社會(huì)的生產(chǎn)生活，而如何服務(wù)好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為各高校面臨的一個(gè)重大課題，創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的面非常廣，作為服務(wù)主體的高校，如何打造一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，是保證服務(wù)質(zhì)量的前提，需要整合各方資源，調(diào)動(dòng)各種積極因素服務(wù)于該體系，需要做大量的卓有成效的工作，投入一定的人力、物力、財(cái)力才能保證創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的運(yùn)作落到實(shí)處，真正服務(wù)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。

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責(zé)任編輯：周瑞華

Constructions and Countermeasures of College Students’ Innovation Service System under the Internet Plus

ZHONG Xiao-jun

(Zhejiang Wanli University, Ningbo Zhejiang 315100, China)

Abstract：This topic, conforming to the time trend of public entrepreneurship and innovation, begins with the view of the Internet Plus and aims at the existing problem of the traditional college students in the process of innovation service, so as to construct college students’ innovation service system. This paper tries to find out the concrete countermeasures of university students’ innovation service, which accord with college students’ characteristics, meet the region demand and keep up with the development of the time characteristics.

Key words:Internet Plus; college students; innovation service; system

中圖分類號(hào)：G718

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-344X(2016)01-0102-03

作者簡(jiǎn)介：鐘曉軍(1978-)，男，江西泰和人，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育。

基金項(xiàng)目：2016年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題(2016SCG356)；浙江省哲社重點(diǎn)研究基地—浙江萬里學(xué)院臨港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)與創(chuàng)意文化研究中心資助

收稿日期：2015-11-30