激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)之根本

●劉廷香　付德香

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)之根本

●劉廷香付德香

一、提前實習(xí)體驗

心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！比说呐d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的?，F(xiàn)如今，大部分學(xué)生都是生活無憂，衣食不缺，他們從來沒有感受到學(xué)習(xí)的重要性。除非學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷，否則，教師再怎么苦口婆心也不起作用。考慮到這種情況，筆者便建議學(xué)校幫剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生聯(lián)系一些可靠的用工單位，讓他們?nèi)嵙?xí)體驗。在工作中，他們會感受到嚴(yán)格的工作制度，高標(biāo)準(zhǔn)的工作質(zhì)量，較高的勞動強(qiáng)度，較復(fù)雜的人際關(guān)系，自身的優(yōu)缺點帶來的好處和麻煩，熱情和毅力的重要性等。學(xué)生回到學(xué)校后的第一節(jié)課，筆者把它定位為“學(xué)前交流課”。在課堂上，學(xué)生針對自己的“實習(xí)”經(jīng)歷，各抒己見，相互比較，他們發(fā)現(xiàn)知識是最強(qiáng)的生產(chǎn)力，比強(qiáng)壯的肌肉更有力量。由此，他們自然懂得了學(xué)習(xí)是一生的話題，無論以后他們從事哪個行業(yè)都離不了。如此，學(xué)生對學(xué)習(xí)就發(fā)自內(nèi)心地多了一份興趣。

二、不斷豐富教學(xué)方式

學(xué)生最討厭的就是教師照本宣科、教法陳舊。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要創(chuàng)建多樣化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，充分營造寓教于樂的教學(xué)情境。

教學(xué)時，教師可以利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用各種直觀教具和電化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)過程變得生動、形象、直觀，可以使學(xué)生的聽覺、視覺等都參加活動，有效吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用電化設(shè)備如投影機(jī)、錄音機(jī)、幻燈片等多媒體進(jìn)行教學(xué)，能使語言知識由單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化為豐富的聲音圖像等。這樣做能有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。

興趣總是伴隨著積極的情感體驗的。教師還可以用情感教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時，態(tài)度要親切、友好和誠懇。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，比如英語，它需要教師與學(xué)生的密切配合。只有在一種輕松、友好、和諧的氛圍中，學(xué)生的表達(dá)能力才能發(fā)揮自如，才能體味到語言交際性所帶來的成功感和滿足感。這種愉悅的情感體驗，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師還可以用有效的評價方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生需要被肯定，需要體驗成功、喜悅。在課堂教學(xué)中，教師的欣賞和鼓勵能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出積極評價。在評價中，對不同層次的學(xué)生要有不同的要求。成績優(yōu)秀的學(xué)生，要在欣賞的前提下，給予相對嚴(yán)格和高一點的要求；對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要多注意學(xué)生的閃光點，表揚他們的點滴成就，增強(qiáng)他們的自信，保護(hù)他們的自尊心。教師要公平對待學(xué)生，多用欣賞的眼光看學(xué)生，讓各個層次的學(xué)生都有成就感，如此才能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、利用好課外時間

眾所周知，如果教師不引導(dǎo)學(xué)生在課后對課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行強(qiáng)化與鞏固，教學(xué)效果自然不會很好，久而久之，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在認(rèn)真抓好課堂教學(xué)的同時，教師還必須抓好課外鞏固時間。教師可以在課后讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，每天完成一些課后任務(wù)，可以是書面的、手工操作或游戲活動。每組選一個小組長，讓他組織和督促本組成員完成，并同時在各組之間開展比賽。教師還可以要求學(xué)生在課后收聽廣播，利用單放機(jī)聽課文錄音或收看電視中同類話題的節(jié)目。教師在課后創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，還能開闊學(xué)生視野。實踐證明，在課后學(xué)習(xí)，學(xué)生更能做到“樂中學(xué)”，其效果一點兒也不比課堂上差。

（作者單位：南漳縣職業(yè)教育中心）

責(zé)任編輯 嚴(yán)芳