積極開展好體育教學中的審美教育

賈果

摘 要：“德、智、體、美、勞”五育并舉是新時期新形勢下教育的大方向。美育，即我們開展的對高中學生的審美教育。

關(guān)鍵詞：積極開展；體育；教學；審美教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-023-01

“德、智、體、美、勞”五育并舉是新時期新形勢下教育的大方向。美育，即我們開展的對高中學生的審美教育。美育教育可以凈化學生的心靈，陶冶學生情操，增強學生參與體育的興趣。在高中體育課教學中，我們要充分利用體育課中的豐富的美育資源，開展多種形式的審美教育，通過高中體育課中的美育滲透，讓我們的學生成為感受到美，欣賞到美，創(chuàng)造美的創(chuàng)新人才，有效地促進高中體育教學質(zhì)量的進一步提高。

一、借助于體育課中的形象美對學生開展審美教育

美的感受，美的教育只有在具體的形象中讓學生具體地感受到，才能形成審美的教育。比如說，我們在高中體育課中，開展了體育越野的訓練。學生沿著農(nóng)村的公路，在美麗大自然中的山川中進行越野。學生越野，觀看到并且欣賞到了越野沿途的秀麗風光。學生通過體育課中的越野訓練還受到山川風光形象美的感染，受到了形象美的教育，這也就是受到一次形象美的審美教育。

二、借助于體育課中的規(guī)范性語言進行語言審美教育

美的教育，可以借助于體育中的規(guī)范性語言，對學生開展語言美的教育。因為語言美的教育是審美教育中的一項重要內(nèi)容。比如說，體育課中常常會出現(xiàn)不少規(guī)范性的美言美語?！巴瑢W們好！”、“老師好！”、“整齊劃一”、“友好傳球”、“不怕困難，奔向終點！”又比如，在運動訓練前，教師要求學生“微微伸腿”、“輕輕揉腳”這些具體的在體育課中多次出現(xiàn)的美言美語激蕩著學生青春的心靈，規(guī)范著青年學生語言，讓體育訓練規(guī)范了學生的語言，讓

學生在體育訓練中受到了語言美的熏陶，受到語言美的審美教育。

三、借助于體育項目技巧的形象美開展審美教育

依據(jù)《體育訓練大綱》、《體育新課程標準》的要求，在高中體育課中開展的訓練項目是很多的。如，田徑、球類、游泳、越野、體操、跳水等。這些體育項目的訓練，每一項都包含著嚴格的要求，標準的訓練。就拿學生喜歡的籃球訓練來說吧。要求學生具有田徑跑動的基礎，要求學生投籃具有數(shù)學知識的心算，物理知識拋物線式的投籃。再拿學生喜歡的田徑項目跳高來說吧。跳高講究姿式、技巧、速度、運氣、腿力。跳高有跨越式、有背越式等。

每項跳高姿式都講究角度。跳高中的運動姿式都形成了運動技巧的形象美。這些塑造的一個個體育運動技巧的形象美是力量的表現(xiàn)，智慧的重生，心靈綻放的美麗花朵。在體育課訓練的各種技巧美中，是體育課中的開展形象美的最好審美教育。技巧形象美既是一種技巧藝術(shù)，也是一種技巧美的展示，也是一種美的影示。

四、借助于體育課中的音樂美開展審美教育

體育教學并不是單純的體育教學，體育教學往往伴隨著音樂來開展教學。正如大雕塑家羅丹所說：“沒有音樂教育就是不完整的教育?！痹隗w育教育中，我們常常利用音樂美來開展體育教學，促進體育教學的情緒美，和諧美。比如，學生每天堅持做的廣播操是一種由音樂伴樂的廣播操訓練。廣播操訓練既鍛煉了學生的身體，又讓學生受到音樂美的鼓舞，受到音樂美的感染，受到一次又一次心靈震憾的音樂教育。音樂美是一種心靈美的感染，一種心靈美的力量。

五、在體育課中，培養(yǎng)學生的審美意識

我們在高中體育課教學中，充分依靠體育課中的美育資源，開展多種形式的審美教育，一步一步地培養(yǎng)了學生的美的情感。但是僅僅培養(yǎng)了美的情感還遠遠不夠的，還應該培養(yǎng)學生的審美意識。審美意識是一種深入客觀理解，深入理解的美育思想。體育課中處處表現(xiàn)美育。比如體育課中的形象美、語言美，項目訓練的技巧美，音樂美等等。為了進一步開展好體育中的審美教育，我們在體育課要積極開展審美意識教育，讓學生人人樹立起審美意識。在高中體育課的教學中樹立審美意識，目的是讓學生在認識上，思想上確立審美教育的重要性。讓我們的學生認識：審美因素存在于體育活動的每一個環(huán)境中，學生通過每一個環(huán)節(jié)的審美教育，要樹立起堅持鍛煉的“健康美”，堅持體育鍛煉中的“語言美”，講究觀察外界風光參加訓練技巧的“形象美”，感受音樂伴奏下參與體育享受的“音樂美”。在體育課訓練中，讓我們的每一位學生都樹立起審美意識，把學生打造成為高尚的人，文明的人，心靈美的人。這里，我就高中體育課中開展的審美教育再發(fā)表些看法、說明：其一，在高中體育課中，講究美的教育，提倡美的凈化。我們的體育教師還應該作美的示范。比如說，體育教師要講究道德美，講究行為美，講究語言美，講究穿戴的形象美。在美育方面為我們的學生作出美的示范。因為“榜樣的力量是無窮的。不能正人，焉能去正別人乎？”意思是說我們的教師要求學生接受美育教育，我們的主導者，體育教師就應該首先接受美育教育。其二，鼓勵學生多參加一些美育實踐。比如，要求學生形為美，語言美。一 在這方面做得好，就要鼓勵表揚，讓我們體育教學中的美育教育形成一種常態(tài)化、習慣化。其三，積極培養(yǎng)學生的審美意思。培養(yǎng)學生的審美意思是一個非常重要的方面。審美意思是一種心靈審美的存在。即，在開展任何活動之中，首先想到的是美，干任何事情想到的是美，干完事情后總結(jié)的是美。只要我們積極開展好審美教育，那么高中的體育教學質(zhì)量就一定會提高，高中學生不僅具有身體素質(zhì)好，而且更有了一個美的心靈，美的情懷。