高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的障礙及對(duì)策

李劍評(píng)

摘 要：打造高效課堂是高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求。對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的障礙及對(duì)策進(jìn)行研究，旨在進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高效課堂；障礙；對(duì)策；自主探究

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平不高，是一種低效的課堂?，F(xiàn)代教育的進(jìn)一步發(fā)展要求教師改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。基于此，本文在此淺談高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的障礙及對(duì)策，以期為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的障礙

1.學(xué)生的參與度不高是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要障礙之一

一方面，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣不高，不會(huì)主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中。另一方面，教師也沒有有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，也沒有創(chuàng)設(shè)更有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師采用的教學(xué)方法沒有足夠的效力

多數(shù)教師雖然能夠在教學(xué)中有意識(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，但沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況，也沒有根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)組合，致使無法達(dá)到預(yù)期理想的教學(xué)成績(jī)。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的對(duì)策

教師要構(gòu)建真正高效的高中數(shù)學(xué)課堂，首先要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，并靈活運(yùn)用多樣化的方式激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。

以數(shù)列的教學(xué)為例，教師并不直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是舉出與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的例子。例如，教師詢問學(xué)生電影院中的座位編號(hào)有什么樣的特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過短暫思考立刻回答每一個(gè)編號(hào)之間都相差1。教師以此為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考這種數(shù)字的排列存在什么樣的特征，并擴(kuò)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中具有該種特點(diǎn)的數(shù)列。此時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的思考，在主動(dòng)探究中逐步領(lǐng)悟數(shù)列的概念，并探究出等差數(shù)列的特點(diǎn)及定義。在此過程中，教師突出了學(xué)生的主體性，使學(xué)生獲得的認(rèn)知更加深刻。

與此同時(shí)，教師應(yīng)該在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活組合多樣化的教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的選擇。例如，在學(xué)習(xí)三角恒等變換的過程中，教師首先運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。在此基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分為不同小組，組織學(xué)生在小組中充分交流與思考，讓學(xué)生交換自己的思考角度并提出疑問進(jìn)行交流?？梢钥闯?，教師首先用自主探究法突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中充分思考與探索，其次利用合作交流法啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作獲得更大的收獲，達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。

總的來說，高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施還受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法等多方面因素的制約，始終無法達(dá)到預(yù)期理想的效果。這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，通過教學(xué)研討和學(xué)術(shù)交流提出更有效的策略，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張磊楠.高中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施的障礙及對(duì)策[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：高中數(shù)學(xué)教學(xué)，2014（05）.

編輯 段麗君