英語教學(xué)從口語入手

王明菊

由于家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷的不同，我們的學(xué)生存在很大差異，有的學(xué)生性格開朗，他們喜歡自我表現(xiàn)；有的性格內(nèi)向，或英語基礎(chǔ)較差，或是發(fā)音不準(zhǔn)確，這些學(xué)生不敢說英語，怕老師批評，同學(xué)譏笑。在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：“能運(yùn)用正確語音、語調(diào)與節(jié)奏進(jìn)行勸說與爭論；能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見；能用恰當(dāng)方式與他人交談；能當(dāng)一般生活翻譯等?！庇纱丝梢?，口語教學(xué)有著相當(dāng)重要的地位，所以，英語教學(xué)從口語入手是很正確的，下面我就談?wù)勎业目捶?，僅與各位同仁共勉：

一、營造良好的課堂氛圍

民主、和諧、愉悅的課堂氣氛，能消除學(xué)生緊張感，能消除學(xué)生的焦慮情緒，學(xué)生在這樣的課堂上才會積極熱情，才會處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在學(xué)習(xí)外研版高中英語教材時(shí)，我總是盡可能地給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)Module 6 Unexplained mysteries of等課時(shí)，我微笑著出現(xiàn)在學(xué)生面前，上課伊始，我就給學(xué)生講笑話，這樣，就在無形中消除了學(xué)生的緊張心理。上課過程中，我看到我班的李某注意力不集中，我就用幽默語言吸引她的注意力。在這樣的課堂上，學(xué)生的心情是愉悅的，他們的參與熱情是高漲的。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是一個人學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)我們的學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們就會創(chuàng)造出奇跡。在英語教學(xué)中，我想培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣，就應(yīng)該從他們感興趣的話題入手，讓他們煥發(fā)說英語的熱情，讓他們主動參與口語練習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)外研版高中英語教材時(shí)，我常常運(yùn)用講故事、情景對話、小組討論、談感想等方式激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。記得有一次，我班的劉某過生日，她媽媽給她送來了蛋糕，全班學(xué)生給她唱著生日歌祝福，唱完后，我說：“同學(xué)們，你們不想給劉某說什么嗎？”有的說：“Wish you learn， the better.”有的說：“You are a beautiful girl，I hope you learn more and more progress.”有的說：“ I can do a lifetime friend.”學(xué)生一發(fā)不可收拾，他們的祝福是那么美好，口語是那么流暢。

英語是國際性語言，是一種很重要的交際工具，作為一名英語教師，不能再只是給學(xué)生傳授知識，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，因此說，英語教學(xué)從口語開始是很正確的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淳.高中英語口語交際的探究[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)英語教育，2009（02）.

[2]徐海棠.新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下對高中英語課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探討[D].江西師范大學(xué)，2003.

編輯 薄躍華