正確定位，認(rèn)真執(zhí)教

賴云飛

作為信息技術(shù)老師，是幸福自豪的。上課的鈴聲還沒(méi)有想起，學(xué)生就已經(jīng)端端正正地坐在電腦前，等待著。下課的鈴聲已經(jīng)過(guò)去好幾分鐘，學(xué)生還不愿意離去。作為信息技術(shù)老師，也是失落的，信息技術(shù)不參與中考，學(xué)生喜歡卻不重視，喜歡只是想上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看視頻，一旦講到基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就索然無(wú)味。作為信息技術(shù)老師，面對(duì)教學(xué)地位和現(xiàn)狀，要正確定位，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)教。

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，電腦走進(jìn)千家萬(wàn)戶，得到前所未有的普及。手機(jī)人手皆有，無(wú)限流量，網(wǎng)上沖浪。數(shù)字時(shí)代，沖擊著傳統(tǒng)的生活方式，不懂電腦、不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，直接影響工作、生活、學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生明白信息技術(shù)的重要，我首先要求自己愛(ài)崗敬業(yè)，用對(duì)職業(yè)的熱情來(lái)感染學(xué)生，自己制作動(dòng)漫，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。訂閱報(bào)紙雜志，給自己充電，了解最新最前沿的學(xué)科知識(shí)，用新知識(shí)來(lái)武裝自己。利用多種渠道，向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展最新成果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，缺乏信息技術(shù)知識(shí)，未來(lái)生活將寸步難行。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)

任何學(xué)科的教學(xué)，都不是照本宣科的宣講。教師要認(rèn)真鉆研教材，了解教學(xué)難重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)地備課，適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容。信息技術(shù)教材的內(nèi)容是大眾化的，教師應(yīng)圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，盡量多搜集一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的身邊的資料，巧妙地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，布置教學(xué)任務(wù)。在豐富有趣的任務(wù)中，滲透信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。比如為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)電子版的“學(xué)習(xí)園地”，用電子表格為班主任打印一份班級(jí)名單。學(xué)生完成了任務(wù)，也掌握了需要接受的知識(shí)。教學(xué)任務(wù)可以是課內(nèi)完成，也可以是課外完成。任務(wù)的設(shè)定由簡(jiǎn)到繁、由易到難，能夠讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，滿足他們的成就感，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

三、形成“導(dǎo)”與“學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

許多信息老師上課，習(xí)慣采用“講”與“練”相結(jié)合的傳統(tǒng)授課方式，課堂上，老師操控教學(xué)機(jī)，枯燥地講解，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種教學(xué)形式，教學(xué)效率極低，更不利于學(xué)生主動(dòng)地挖掘。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色，由“講”變“導(dǎo)”，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師可以合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互相討論、反復(fù)操作來(lái)完成，教師離開(kāi)自己的教學(xué)機(jī)，走到學(xué)生身邊，指導(dǎo)點(diǎn)撥，糾錯(cuò)扶正。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，總結(jié)梳理出學(xué)生的困惑點(diǎn)、疑難點(diǎn)，統(tǒng)一講解，這時(shí)的講解，學(xué)生才樂(lè)于聽(tīng)，才會(huì)用心聽(tīng)。教學(xué)任務(wù)的設(shè)置要有層次，因人而異，優(yōu)秀生的任務(wù)可以難繁一些，學(xué)困生的任務(wù)就相對(duì)簡(jiǎn)易一些，讓每一梯度的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成就感。

四、精講講好，用教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

信息技術(shù)知識(shí)本身是比較枯燥乏味的，但教師可以采用合適的方法，將枯燥的知識(shí)講得生動(dòng)有趣，比如選擇一些貼近生活的實(shí)例，引起學(xué)生共鳴；說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力；用貼近的比喻，降低理解的難度。上課時(shí)，教師除了動(dòng)用口頭語(yǔ)言，還可以用一些肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)世界的精彩紛呈。

總之，作為信息技術(shù)教師，要建立職業(yè)自豪感，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)需求，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求！

編輯 趙飛飛