關(guān)于青少年體育教學的理論研究

王亮

隨著我國綜合實力的不斷提高，國家體育事業(yè)的不斷發(fā)展，青少年的體育教學工作在“建設(shè)有中國特色的社會主義教育體系”中越來越重要。文章以遼河油田高采學校學生為對象，采用文獻法、課堂實驗法、訪談法等方法結(jié)合實際教學經(jīng)驗對把握教師與學生的關(guān)系、調(diào)動學生學習興趣、引導(dǎo)學生樹立正確的運動理念等方面進行探究，以實現(xiàn)體育教學中學生學以致用的教學目標。

一、把握“教師主導(dǎo)，學生主體”的辯證關(guān)系

以主導(dǎo)主體說為中心，先后衍生出很多學說，縱觀近年來的體育教學實踐，主導(dǎo)主體說以絕對的優(yōu)勢立足于體育教學過程之中。結(jié)合體育教學經(jīng)驗，體育教師在體育教學過程中要把整個體育教學體系的教學目的、教學理論和教學實踐良好地結(jié)合起來，并且承擔起傳授知識、啟迪智慧、傳遞民族文化的教學任務(wù)。教師既要在“教”的過程中起到引導(dǎo)學生的作用，又要在“學”的過程以學生為主體，與學生保持自由平等的關(guān)系，使學生在學習的過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實踐很好地結(jié)合，達到學以致用的目的。即把握好“教師主導(dǎo)，學生主體”的辯證關(guān)系，立足于這一觀念，為構(gòu)建完整的教育體系做好鋪墊。

二、了解青少年的心理特征

通過調(diào)查問卷、訪談等多種形式以遼河油田高采學校學生為對象，進行了關(guān)于青少年心理特征的調(diào)研。將調(diào)研分析結(jié)果與理論相結(jié)合，筆者認為青少年有以下幾種典型的心理特征：自我意識強；獨立性、主動性強；情緒不穩(wěn)定，逆反心理強；自控能力差，情感內(nèi)容多；具有鮮明的性別差異。其中，中學生逆反心理強這一特點尤為顯著，發(fā)生過上課頂撞老師、和同學發(fā)生矛盾等情況，從青少年的心理特征入手，教師應(yīng)該平等地對待每一個學生，處于青春期的學生渴望獲得別人的尊重，得到別人的平等對待，尤其是教師對學生的態(tài)度。尊重與信任每一位學生、一視同仁、平等地對待每一位學生對處理好師生關(guān)系十分重要，同時還要善于理解、寬恕學生，恰當?shù)剡\用表揚和批評，只有把握好青少年的心理特征，才能真正做到教書育人。

三、喚起學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣是學生自主學習最大的動力，能夠使學生處于興奮的狀態(tài)、達到探究未知的最佳心態(tài)。如何使課堂內(nèi)容教學興趣化呢？針對不同年齡段的學生應(yīng)采用不同的方法，宏觀分析需要教師根據(jù)教學內(nèi)容、學生的實際情況精心地設(shè)計組織教法。根據(jù)課堂實驗法的反饋結(jié)果，以下方法起到了很好的效果。

四、成功的課堂導(dǎo)入

一堂課能不能吸引學生全身心投入，課堂的導(dǎo)入部分十分重要。良好的開端能夠激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點需要教師因地制宜地根據(jù)課程特點制訂計劃。在實際教學中，發(fā)現(xiàn)游戲式的導(dǎo)入比說課形式更能吸引學生，學生更喜歡新穎的授課形式，也更喜歡教師加入學生隊伍中去。教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教法，有選擇、有針對性地常變常新、步步深入，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

五、多樣化的教學模式

創(chuàng)新是科技進步的源泉，改變原有單一、陳舊的教學模式，建立和形成多樣化的教學模式是促進體育教學發(fā)展的重要方法。例如，在七年級的走步練習課中，改變以往說課—組織集體練習—自由練習的授課方式，采用分小組按動作規(guī)范性記分的方式，學生以小組為單位進行拍手走、兩臂加動作、前腳掌著地走、擺臂走四種形式進行練習，然后在課內(nèi)進行展示，根據(jù)動作規(guī)范性打分，再根據(jù)結(jié)果設(shè)置相應(yīng)的獎懲措施。這樣的授課形式受到了學生的歡迎。

六、優(yōu)化練習設(shè)計

練習是獲得技能的基本途徑，優(yōu)化練習設(shè)計能夠有效提高學生的積極性。在練習時，教師可安排自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法，教師則發(fā)揮指導(dǎo)作用，精講示范，恰當點撥，使學生的體育技能得到提高。

七、引導(dǎo)學生樹立正確的體育理念

體育理念是指導(dǎo)體育運動的核心精神，教師在教學過程中逐漸滲透正確的體育觀念是指導(dǎo)學生樹立正確的學習觀念的重要方法。體育教學的根本并不僅是傳授教學知識和教授體育技能，教師應(yīng)該灌輸給學生正確的運動理念，讓學生了解體育與健康之間的關(guān)聯(lián)，正確看待體育運動，正確認知健康問題，從而自覺養(yǎng)成良好的運動習慣，主觀上熱愛體育，產(chǎn)生主動運動的意識，讓學生在感受體育魅力的同時增強體魄，培養(yǎng)樂觀精神，從而引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人才。

“少年強，則國強。”在深化體育教育事業(yè)的改革，促進體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展的過程中，體育教師有著重要作用。教師以“教師主導(dǎo)，學生主體”為主體思想，充分了解青少年學生的心理特征，以喚起學生學習興趣為基本導(dǎo)向，引導(dǎo)學生樹立正確的體育觀念為最終目標，從而形成完整的教學體系，有效地指導(dǎo)學生學習。體育教師引導(dǎo)青少年掌握基本體育技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)正確的競爭意識、合作精神和堅強毅力，促進下一代的全面發(fā)展仍然任重而道遠。

編輯 溫雪蓮