學(xué)生養(yǎng)成教育淺談

叢廣明

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本。這是一個(gè)永恒不變的真理。然而，在中小學(xué)，特別是農(nóng)村中小學(xué)，由于社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)的過(guò)高期望，導(dǎo)致學(xué)校過(guò)度重視教學(xué)工作而逐漸忽視學(xué)生的養(yǎng)成教育，將養(yǎng)成教育工作推向了無(wú)人關(guān)注的角落，只是抓一些無(wú)關(guān)緊要的表面工作。這樣就形成了一味地抓教學(xué)質(zhì)量而教學(xué)質(zhì)量反而越來(lái)越差的局面，這已經(jīng)成為困擾學(xué)校發(fā)展的一大頑癥。如果不臨危思變，本末倒置的教育將何去何從呢？

筆者依據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)。

俗話說(shuō)：磨刀不誤砍柴工。教育教學(xué)工作育人是前提、是本位，失去了育人工作的教育也不能再稱其為教育了。只有抓實(shí)養(yǎng)成教育工作，才能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，確立人生理想和奮斗目標(biāo)，為教學(xué)工作保駕護(hù)航。

一、學(xué)校定期開展養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，統(tǒng)一學(xué)生思想

學(xué)校每學(xué)期都要結(jié)合管理實(shí)際定期開展養(yǎng)成教育主題活動(dòng)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該遵守哪些規(guī)章制度，遵守哪些校規(guī)校紀(jì)，哪些是不容觸犯的，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受違規(guī)違紀(jì)的危害，使之受到身臨其境的教育，思想上得到統(tǒng)一，這么做要比說(shuō)服教育更有效。

二、開好主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育和集體教育

學(xué)校每一學(xué)期都要制訂好主題班團(tuán)隊(duì)會(huì)計(jì)劃，班主任要提前一周將班團(tuán)隊(duì)會(huì)的活動(dòng)主題布置給學(xué)生，由學(xué)生組織策劃、搜集素材、編導(dǎo)以及召開。這樣學(xué)生在組織、參與的過(guò)程中查閱了大量的資料，在這個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我教育的過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生了獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟，在思想上和行為上受到了潛移默化的影響，逐漸學(xué)會(huì)了自我約束和自我管理。而召開主題班會(huì)時(shí)，不同的學(xué)生又將自己搜集的素材在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)出來(lái)，這樣每名學(xué)生分享了別人的成果后都會(huì)受到集體教育，促使其在思想上得到陶冶和啟迪，共同成長(zhǎng)，又相互約束、相互管理，逐漸形成遵規(guī)守紀(jì)的良好局面。

三、成立學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，讓每一名學(xué)生都親身參與管理

學(xué)生會(huì)等組織要打破常規(guī)，不能像原來(lái)那樣由固定的人員擔(dān)任，而是要采用全體學(xué)生值日制度，讓每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到管理當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生去體驗(yàn)管理過(guò)程中的酸甜苦辣，讓他們感受管理過(guò)程的困難，這樣他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中就會(huì)站在管理者的角度來(lái)審視、來(lái)嚴(yán)格要求自己。久而久之，學(xué)校的養(yǎng)成教育就走上了良性循環(huán)的軌道。

總之，養(yǎng)成教育是一項(xiàng)常抓常新的工作，需要管理者用敏銳的洞察力去審視學(xué)校的實(shí)際，然后制訂出養(yǎng)成教育方案，才有更佳效果。

編輯 溫雪蓮