新形勢(shì)下如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂

姜樹泉

摘 要：數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，無論是在后續(xù)應(yīng)用還是高考學(xué)生分流體系中均有著重要的地位。而高中數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言更為靈活，教學(xué)深度更高，因此受到了更多的關(guān)注。在這樣的背景下，如何適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)新形勢(shì)，打造出高效的高中數(shù)學(xué)課堂，既滿足當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，又符合學(xué)校、學(xué)生與家長等多方面利益，是值得探討的問題。因此，針對(duì)如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂這一命題進(jìn)行探究，在系統(tǒng)分析新形勢(shì)下的客觀要求基礎(chǔ)上，對(duì)高效課堂的基本特征進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而結(jié)合相關(guān)的理論與實(shí)踐給出可行的構(gòu)建對(duì)策，希望能夠?yàn)楹罄m(xù)的高中數(shù)學(xué)課堂改革與類似的學(xué)科教學(xué)優(yōu)化提供必要的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；制度；內(nèi)容；方法；體系

經(jīng)過了若干年的學(xué)科改革與素質(zhì)教育，我國基礎(chǔ)教育體系已經(jīng)逐步形成了具有中國特色，切實(shí)為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦的實(shí)用模式。在新形勢(shì)下，教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)同樣發(fā)生了改變，此種轉(zhuǎn)變一方面要求學(xué)校以及教學(xué)主管部門對(duì)于教學(xué)內(nèi)容與形式進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃與科學(xué)布局；另一方面要求一線的教學(xué)工作者根據(jù)新形勢(shì)下的新要求，努力提高教學(xué)效率，盤活課堂時(shí)間，減輕學(xué)生壓力，提高學(xué)習(xí)成績。面對(duì)新要求，部分學(xué)者與一線教職員工展開了積極的研究與實(shí)踐，取得了一定的成績。在具體的研究體系中，部分學(xué)者對(duì)于新形勢(shì)下的不同學(xué)科教學(xué)模式要求與內(nèi)容層面上的轉(zhuǎn)變進(jìn)行探究，為后續(xù)的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐提供了方向性指導(dǎo)；部分學(xué)者針對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)踐中客觀存在的部分問題進(jìn)行分析，找到利用新形勢(shì)對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行優(yōu)化的可行辦法，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供了優(yōu)化對(duì)策依托；同樣，還有部分學(xué)者與教師立足于課堂，為尋求不同學(xué)科范疇下的高效課堂、娛樂課堂、多元化課堂、數(shù)字化課堂等進(jìn)行不斷的探索。上述研究在取得了成績的同時(shí)也存在一定的不足：一方面，缺乏教學(xué)實(shí)踐的整體構(gòu)建，理論意義大于實(shí)踐指導(dǎo)意義；另一方面，對(duì)于具體學(xué)科的教改研究相對(duì)薄弱，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性。面對(duì)這個(gè)問題，本文立足于高中數(shù)學(xué)課堂，以高效課堂的建立為目標(biāo)，在對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在問題進(jìn)行探究的同時(shí)，從課堂的組織、教學(xué)內(nèi)容的變更以及教學(xué)方式的優(yōu)化等多個(gè)維度對(duì)其進(jìn)行研究，希望通過本文的研究能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)教學(xué)改革以及類似的學(xué)科課堂建設(shè)提供必要的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

一、高中數(shù)學(xué)課堂效率現(xiàn)狀及其主要問題

高中數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科而言存在一定的難度，學(xué)生在理解以及應(yīng)用過程中需要克服較大的困難，這也對(duì)教師與學(xué)生在課堂上的配合提出了更高的要求。通過提高課堂效率可以做到相關(guān)知識(shí)與知識(shí)應(yīng)用的有效傳達(dá)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減少課余時(shí)間投入。而從現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂效率存在很大的不足，具體表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：

1.興趣缺失使得學(xué)生缺乏與教師的配合

興趣是最好的老師，相反，如果缺乏興趣，老師與學(xué)生之間很難形成良好的配合與互動(dòng)，就無法構(gòu)建出高效的課堂體系。造成此種現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面是我國教育體系造成的。任何事物在重復(fù)尤其是大量重復(fù)的情況下均會(huì)造成興趣的缺失。而高中階段的學(xué)習(xí)正是通過不斷地重復(fù)來加強(qiáng)記憶，此種條件下學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)缺乏興趣。另一方面，雖然近年來教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)科的應(yīng)用性，但就單一的數(shù)學(xué)課堂而言，其與生活中的有效聯(lián)系相對(duì)較小，進(jìn)而無法形成良性的互動(dòng)，對(duì)于興趣的激發(fā)貢獻(xiàn)不大。

2.時(shí)間成本過高而導(dǎo)致效率不高

根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)體系研究資料，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂上存在大量的浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象。一方面是由于上文討論的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失而帶來的精神分散與轉(zhuǎn)移現(xiàn)象十分普遍，在這樣的情況下，教師用于維持課堂秩序的時(shí)間明顯增加。另一方面，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解存在很大的偏差，尤其是在練習(xí)課堂方面，不同的預(yù)習(xí)深度、不同的應(yīng)用能力、不同的復(fù)習(xí)強(qiáng)度均會(huì)造成部分學(xué)生時(shí)間上的差異。而在共同課堂模式下，時(shí)間應(yīng)用最大化原則使得課堂存在很大的空余時(shí)間，這也是造成課堂現(xiàn)階段效率不高的原因之一。

3.無法有效利用課下時(shí)間是導(dǎo)致課堂效率不高的根本原因

從現(xiàn)階段的教學(xué)理論出發(fā)，最為有效的學(xué)習(xí)方式為“預(yù)習(xí)—學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)”，而其中預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是學(xué)生課下時(shí)間，也是教師無法進(jìn)行真實(shí)控制的真空地帶。在實(shí)踐操作過程中往往是通過預(yù)留作業(yè)的方式來督促學(xué)生完成相應(yīng)的工作。此種模式的有效性直接關(guān)乎課堂效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而并不理想的現(xiàn)狀導(dǎo)致其在后續(xù)提高課堂效率方面有所掣肘。

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂打造對(duì)策

為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，客觀上降低學(xué)生的課業(yè)壓力，我們需要從制度、方法、內(nèi)容以及體系方面進(jìn)行規(guī)劃，力求將高效課堂的建設(shè)融于實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)中去，在具體打造對(duì)策層面可以分為如下幾個(gè)方面：

1.構(gòu)建高效課堂的制度對(duì)策

目前，高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)這種能力稍加培養(yǎng)就能極大地提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率。在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂教育中，只依靠學(xué)生自身的自學(xué)能力是不夠的，必須建立學(xué)生之間的合作制度，讓學(xué)生之間展開相互合作、互相監(jiān)督、互相督促，共同提高高中數(shù)學(xué)成績。在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，做好課前的預(yù)習(xí)工作。對(duì)于在預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的困難，教師要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解予以解決。課堂之下，學(xué)習(xí)小組要繼續(xù)發(fā)揮作用，做好課后習(xí)題練習(xí)。只有這樣才能提高數(shù)學(xué)課堂效率，才能達(dá)到創(chuàng)建高效課堂的目的。成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的意義在于，能夠降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難度，提高學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在沒有老師的情況下也能對(duì)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行研究和探討，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，建立學(xué)生之間的合作制度，成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)有益的探索，值得我們研究。

2.構(gòu)建高效課堂的內(nèi)容對(duì)策

內(nèi)容的新穎程度決定了課堂的吸引度，而在吸引度與興趣相互作用的過程中，能夠起到提高課堂效率的效果。因此，在高效課堂的構(gòu)建過程中，內(nèi)容是其需主要規(guī)劃的方向之一。在具體的內(nèi)容構(gòu)建層面主要可以分為三個(gè)方面：第一，采用更為靈活與生動(dòng)的課引來進(jìn)行課前鋪墊。如在高中數(shù)學(xué)必修一中集合知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，利用生活中團(tuán)體的例子進(jìn)行導(dǎo)入，如NBA球隊(duì)組織與并購、人氣偶像團(tuán)體的脫離與重組等體育與娛樂新聞，進(jìn)而將團(tuán)體比喻成集合，使學(xué)生體會(huì)集合之間的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律。第二，采用與生活聯(lián)系更為緊密的背景材料設(shè)置相關(guān)數(shù)學(xué)題目。如在函數(shù)的教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引入具有具體意義的函數(shù)，或者根據(jù)理工科實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而形成的特定函數(shù)類型進(jìn)行教學(xué)。此種教學(xué)內(nèi)容的安排不僅可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生對(duì)于其他跨學(xué)科內(nèi)容有所掌握。第三，采用更為高效與系統(tǒng)的內(nèi)容安排來提高課堂效率。要想提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，不能一蹴而就，更不能僅依賴于有限的教學(xué)內(nèi)容變更來達(dá)到相應(yīng)的目的，需要構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展、能夠持之以恒并科學(xué)有效的內(nèi)容規(guī)劃系統(tǒng)。

3.構(gòu)建高效課堂的方法對(duì)策

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，高中數(shù)學(xué)課堂也要適時(shí)引入多媒體技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以簡化高中數(shù)學(xué)教師的任務(wù)量，把立體幾何和畫圖部分的工作量交給計(jì)算機(jī)來完成。在數(shù)學(xué)課堂上，老師可以使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，不但提升了教學(xué)層次感，也讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)模型，降低了學(xué)生的理解難度。所以，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。目前的高中教育中已經(jīng)開始運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，且應(yīng)用效果良好。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，應(yīng)用多媒體技術(shù)，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，起到了積極的作用。因此，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)，是高中數(shù)學(xué)發(fā)展的必然要求。

4.構(gòu)建高效課堂的體系對(duì)策

所謂的體系對(duì)策，是指在構(gòu)建高效課堂的過程中應(yīng)用系統(tǒng)化思維，不僅在課堂內(nèi)部進(jìn)行改變，還需要對(duì)具體的教學(xué)配套體系進(jìn)行變更，以此形成一個(gè)整體的系統(tǒng)，最終完成教學(xué)目的。在具體的構(gòu)建過程中可以從預(yù)習(xí)體系、復(fù)習(xí)體系以及考核體系等三個(gè)方面來進(jìn)行。對(duì)預(yù)習(xí)體系，應(yīng)該采用教師引導(dǎo)、學(xué)生分組、共同完成的方式來進(jìn)行綜合構(gòu)建；在復(fù)習(xí)體系中則應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、教師答疑解惑的方式來進(jìn)行，如此才能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性；在考核體系中也應(yīng)該將學(xué)習(xí)效率納入學(xué)生的考核指標(biāo)中去，并將教學(xué)效率作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，必要時(shí)可以利用教師績效模式來與之配合，進(jìn)而形成全校范圍內(nèi)的效率保障。

三、高中數(shù)學(xué)高效課堂的落實(shí)保障

通過上文的分析，我們總結(jié)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可能存在的問題，并對(duì)新形勢(shì)下打造高中高效課堂的可行模式進(jìn)行了探究與對(duì)策研究。而在實(shí)際的實(shí)踐過程中，還需要一系列必要的保障才能夠切實(shí)收到相關(guān)的效果。在具體的落實(shí)保障過程中可以從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行構(gòu)建。首先，形成以學(xué)校為主、教師為重要參與者的課堂效率提高小組，并采用集體備課、集體科研等確定更為合理的效能體系；其次，通過對(duì)教師的相關(guān)技能培訓(xùn)，使其能夠滿足新形勢(shì)下的高效教學(xué)需求，除專業(yè)技能之外，培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)該包括電子化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；最后，建立完善的獎(jiǎng)懲制度與合理的教學(xué)資源分配模式，使教師與學(xué)生能夠產(chǎn)生更為良性的互動(dòng)，進(jìn)而發(fā)揮相關(guān)的功能。

新形勢(shì)對(duì)高中教學(xué)的要求更高，為了切實(shí)落實(shí)降低學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)成績的既定目標(biāo)，我們應(yīng)該從提高課堂效率入手。本文系統(tǒng)地分析了現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可能存在的問題，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐提出了高中數(shù)學(xué)高效課堂體系打造的對(duì)策與途徑，最后，從具體制度落實(shí)的角度給出了一系列保障措施，希望通過本文的研究能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)教學(xué)改革提供必要的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。

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編輯 趙飛飛