當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究

李悅

【摘要】目前，改革物理課堂教學(xué)的主要目標(biāo)可以說(shuō)就是去提升物理課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還有進(jìn)行學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文針對(duì)如何提升初中物理課堂有效性的主要措施，保障物理課堂教學(xué)中的目標(biāo)的順利完成。力求通過(guò)努力，尋求能夠促使初中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提高的具體途徑，從而為有關(guān)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理課堂 有效性 策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0186-02

隨著教育體制的不斷改革，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變自身的觀念，借助多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們自主思考問(wèn)題的能力，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。物理課堂教學(xué)的有效性需要學(xué)生要對(duì)當(dāng)堂課的知識(shí)以及技能，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

一、初中物理教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

物理是一門和我們生活息息相關(guān)非常緊密的一門學(xué)科，它經(jīng)常會(huì)使用到我們的生活里。因此，我們?cè)谡n堂中增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課上的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)果再結(jié)合理論依據(jù)進(jìn)行解釋。這樣不光會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)，并且，通過(guò)相關(guān)調(diào)查，通過(guò)這種方式獲得的知識(shí)更加讓人記憶深刻。就現(xiàn)在的教學(xué)課本來(lái)言，教科書中的圖片數(shù)量逐漸增多，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教科書中還添加了一些需要思考的問(wèn)題，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)探索科學(xué)有了積極性，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而即使這樣，對(duì)于有效提高初中物理教學(xué)依然還存在一些問(wèn)題沒(méi)有解決，因此我們需要更多的改進(jìn)來(lái)提高初中物理教學(xué)課堂的效率。

二、確定合適的教學(xué)目標(biāo)，促使物理教學(xué)有效性得以提高

要使得物理課堂的有效性有所提升，這就需要學(xué)生在的認(rèn)知的基礎(chǔ)出發(fā)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教師去了解學(xué)生原有的知識(shí)構(gòu)成，從而可以更方便的完成教學(xué)的目標(biāo)。1.確定分層次教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)方法。因?yàn)槲锢磉@一門學(xué)科有著特殊性，班里面每一位學(xué)生的起點(diǎn)是不同的，所以教師要參照學(xué)生掌握程度的速度去制定教學(xué)方案。2.從學(xué)生還有教材的具體情況出發(fā)，保障教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

比如，當(dāng)老師要講解“凸透鏡成像的規(guī)律”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，由于每一位學(xué)生接受知識(shí)的能力是不同的，因此教師要根據(jù)他們每個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)確定不同的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師僅僅讓他們明白了其中的成像原理；然而對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要求他們記住最終的凸透鏡成像規(guī)律。教師通過(guò)這樣做既可以將學(xué)生成績(jī)差的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，還可以調(diào)動(dòng)物理課堂的氛圍，以此來(lái)促使物理課堂的效率得以提高。

三、提升初中物理教學(xué)有效性的方法

1.發(fā)現(xiàn)探究動(dòng)機(jī)，確定切入視點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，我們的教師應(yīng)該提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備一些與本次課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象。比如，我們將要講的是聲音這一課，我們就可以讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備好一些可以發(fā)聲的物品，在課堂上實(shí)踐發(fā)聲的過(guò)程，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行討論，再通過(guò)老師的一些指導(dǎo)與演示讓同學(xué)們?cè)谡n堂上通過(guò)這些物品的發(fā)聲來(lái)了解聲音的產(chǎn)生與形成。這樣的教學(xué)可以使得同學(xué)們親身感受到課堂上的知識(shí)，可以讓同學(xué)們深刻體會(huì)到物理的廣泛和魅力，而不是只是泛泛地了解一些相應(yīng)的理論。

2.探究性教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

教師在教授一些概念性比較差的知識(shí)時(shí)，需要教師通過(guò)一些其他模型將這些概念性差的問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能夠使得學(xué)生們能夠深入和確切地了解到相關(guān)的知識(shí)。例如，我們?cè)诮淌诖艌?chǎng)電流這些課的時(shí)候，可以通過(guò)小磁針的模型和水流等模型進(jìn)行演示，這樣就能夠讓學(xué)生們深切體會(huì)到磁場(chǎng)、電流的形態(tài)，有利于學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的方法教學(xué)還可以積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、提問(wèn)，養(yǎng)成學(xué)生們學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣。

3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

物理，本身就屬于個(gè)需要去進(jìn)行實(shí)際操作的科目，假如我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候選擇實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠使教學(xué)課堂更加有趣，也能夠令學(xué)生們積極學(xué)習(xí)以及探究物理的知識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)同學(xué)們自主探究以及動(dòng)手操作的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，教師需要把將學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行分組，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)脑弻W(xué)生們?cè)谡n堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)可學(xué)生們?cè)谡n堂上去進(jìn)行大膽的實(shí)踐以及創(chuàng)新，使得同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)課上能夠深入的了解現(xiàn)象以及問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)們探究能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，物理算是門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師要選擇科學(xué)的教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)研究，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力還有實(shí)踐能力。同時(shí)教師在物理課堂上要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊書滿.提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略初探[J].中國(guó)校外教育，2011，（03）.

[2]宋新艷.新時(shí)期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析[J].才智，2012，（22）.

[3]拉巴次仁.當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略探析[J].才智，2012，（32）.endprint