淺談藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)

王爽

【摘要】藥學(xué)分子生物學(xué)現(xiàn)已在新藥研發(fā)、藥物設(shè)計(jì)等過程發(fā)揮著重要的作用，它也是本學(xué)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生重要的基礎(chǔ)課程之一。本文根據(jù)藥學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，探索用以激發(fā)學(xué)生興趣，使其牢固掌握藥學(xué)分子生物學(xué)理論知識(shí)，并做到學(xué)以致用的有效方法及途徑。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)分子生物學(xué) 藥學(xué)專業(yè)

【中圖分類號(hào)】R9-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0180-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，藥學(xué)分子生物學(xué)已迅速發(fā)展并滲透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，它也成為生命科學(xué)研究中重要的前沿學(xué)科之一。此外，藥學(xué)分子生物學(xué)在新藥研發(fā)、藥物設(shè)計(jì)等過程中也發(fā)揮著不可估量的作用[1]。因此，藥學(xué)分子生物學(xué)是本科藥學(xué)專業(yè)學(xué)生一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)課程。為適應(yīng)新形勢(shì)下藥學(xué)專業(yè)發(fā)展，探索藥學(xué)分子生物學(xué)課程的教學(xué)模式也變得越來越重要。本文從教學(xué)儀態(tài)舉止、學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行探討，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

一、注重教學(xué)儀態(tài)舉止

儀態(tài)舉止是一種非語言交際行為，包括眼神、表情、手勢(shì)及儀態(tài)等。恰當(dāng)?shù)膬x態(tài)舉止在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，其可直接影響教學(xué)效果的好壞。首先，教師應(yīng)注意自身的面部表情。當(dāng)教師面帶微笑講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生感受到的是輕松愉悅。反之，若教師把刻板展現(xiàn)在臉上，則會(huì)直接招來部分學(xué)生反感的情緒。其次，教師應(yīng)注重和學(xué)生的眼神交流。如教師的目光需要覆蓋全體學(xué)生，不要漂移不定等，從而使學(xué)生有很好的歸屬感。其三，教學(xué)過程需配合適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。在教學(xué)過程中，手勢(shì)既直觀又形象，是極其重要的輔助手段。此外，不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感。教師若能合理運(yùn)用手勢(shì)，將會(huì)使課堂變得更加豐富多彩。其四，教師還需注重儀態(tài)。一方面，教師的著裝應(yīng)簡(jiǎn)約大方，不標(biāo)新立異。另一方面，教師的舉止也應(yīng)文雅、莊重。如果教師的儀表或是舉止不修邊幅，則很難得到學(xué)生的尊重?？傊?，良好的教學(xué)儀態(tài)舉止，不僅能提升教師的個(gè)人形象，更能提升教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與教與學(xué)的全過程。然而，藥學(xué)分子生物學(xué)課程理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)密集，且內(nèi)容抽象，易使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是本門課程教學(xué)中不容忽視的一點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以通過引入一些相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行講解來激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講授銜接蛋白“SOS”即“son of sevenless”的具體作用機(jī)制時(shí)，可先通過簡(jiǎn)單介紹其家族其它編碼蛋白的基因：evenless（無七），bride-of-sevenless（無七的新娘）等在果蠅中的發(fā)現(xiàn)過程來引出“無七”的下游“son of sevenless”（ 無七的兒子）， 從而吸引學(xué)生的注意，以加深其對(duì)其概念的記憶，并讓學(xué)生明白科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和探索有時(shí)也是個(gè)有趣的過程。此外，教師還可通過運(yùn)用語言藝術(shù)，來達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。如教師可利用乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐的回文聯(lián)：“客上天然居，居然天上客，人過大佛寺，寺佛大過人” 引出反向重復(fù)序列[2]。

三、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

藥學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限的理解為一部大綱教案、一份教案或是對(duì)課件的枯燥陳述。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)被合理的選擇、組織、安排，從而使講授內(nèi)容深入淺出、融會(huì)貫通。科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容包含兩個(gè)方面：其一，精簡(jiǎn)重復(fù)內(nèi)容，補(bǔ)充前沿新知識(shí)。由于藥學(xué)分子生物學(xué)的理論講授內(nèi)容與生物化學(xué)、遺傳學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容有部分重疊。因此，教師須在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍，以避免在教學(xué)中與其它學(xué)科簡(jiǎn)單的重復(fù)。此外，由于藥學(xué)分子生物學(xué)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代較快，教師應(yīng)及時(shí)將最新的理論知識(shí)及科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而擴(kuò)大學(xué)生的視野。如在講解siRNA時(shí)，可同時(shí)引入一些mirRNAceRNA、PiRNA等前沿相關(guān)知識(shí)；其二，教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。藥學(xué)分子生物學(xué)的知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。而每堂課所教授的概念、原理、應(yīng)用又是相互聯(lián)系的，具有內(nèi)在的邏輯性和系統(tǒng)性。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注意由舊知識(shí)到新知識(shí)的過渡，由概念到原理的過渡等等；其三，教學(xué)內(nèi)容要滿足不同層次學(xué)生的需求，做到教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及了解內(nèi)容的差異性講解，如哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)化、哪些知識(shí)點(diǎn)要精解、哪些知識(shí)點(diǎn)只要一般了解、哪些內(nèi)容可以由學(xué)生在課后自學(xué)等。

四、合理利用多媒體手段教學(xué)

隨著分子生物學(xué)的發(fā)展速度一日千里，其新的理論知識(shí)及研究方法不斷的更新和涌現(xiàn)。同時(shí)，由于該學(xué)科內(nèi)容相對(duì)抽象復(fù)雜、較難理解，因此，單純的“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)授課模式也日益顯示出了一些弊端問題，如信息量小、知識(shí)面窄、知識(shí)內(nèi)容抽象空洞等問題。因此，為了幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)充分地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，從而以逼真、生動(dòng)的模式來創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。例如在講授基因敲除中同源重組的原理是時(shí)，若單純的用語言進(jìn)行講解及闡述則會(huì)相當(dāng)?shù)幕逎y懂。但是，若能在教授過程中輔以圖片及動(dòng)畫演示，則可非常直觀的闡明DNA如何整齊排列，如何形成holliday中間體及異源雙鏈，最后形成雙鏈重組體等過程。以這種直觀、動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)同源重組的原理，不僅能使學(xué)生更容易接受理解其過程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實(shí)驗(yàn)課輔助

分子生物學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)技術(shù)聯(lián)系非常緊密的學(xué)科。一方面，分子生物學(xué)的理論知識(shí)為其新實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實(shí)驗(yàn)技術(shù)也是驗(yàn)證其理論知識(shí)的重要工具。因此，為了使學(xué)生能更好的理解分子生物學(xué)理論知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)生及發(fā)展機(jī)制，建立科學(xué)的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是十分必要的。

綜上所述，看似平常但并不平常的教學(xué)過程，蘊(yùn)含著眾多的教學(xué)理念，而教學(xué)改革更是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。教師只有在教學(xué)過程中樹立正確的教學(xué)觀，不斷的豐富完善和總結(jié)教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)洪斌，王曉蘭.藥學(xué)分子生物學(xué)緒論講課中的一點(diǎn)體會(huì). 《大學(xué)教育》，2013（3）

[2]蘇嬌，藥學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)的探索.《吉林醫(yī)學(xué)》，2010（21）.endprint