高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育有效路徑探析

張大衛(wèi)

（西藏民族大學(xué)教育學(xué)院，陜西咸陽 712082）

高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育有效路徑探析

張大衛(wèi)

（西藏民族大學(xué)教育學(xué)院，陜西咸陽 712082）

加強高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育有利于維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，確保邊疆穩(wěn)定和國家長治久安，對少數(shù)民族大學(xué)生的身心健康發(fā)展和培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才都起著非常重要的作用?？刹扇〖訌姁蹏髁x教育、尊重他們的民族習(xí)慣、加強人文關(guān)懷、提高思想政治理論課的質(zhì)量和水平、發(fā)揮基層黨組織和學(xué)生社團的作用、健全服務(wù)和管理體系等途徑來改進和加強少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作。

少數(shù)民族大學(xué)生；思想政治教育；愛國主義；人文關(guān)懷；思想政治理論課

一、加強少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

隨著我國改革開放的進一步深化深入和社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)信息化時代的到來，高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想意識和心理狀況也在不斷發(fā)生變化。一方面，西方敵對勢力不愿意看到我國綜合國力迅速增加，因而在海洋領(lǐng)土爭端、民族關(guān)系、社會穩(wěn)定、國家安全等領(lǐng)域想方設(shè)法設(shè)置障礙、制造矛盾，破壞我國的民族團結(jié)和國家統(tǒng)一，嚴(yán)重影響邊疆少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。另一方面，少數(shù)民族大學(xué)生由于受到多年的正面教育，他們絕大多數(shù)都具有良好的精神和心理狀態(tài)，能以積極樂觀的心態(tài)看待和接受新事物，擁護黨在新時期的基本路線和方針政策。但是，極少部分少數(shù)民族大學(xué)生由于受教育、經(jīng)濟和風(fēng)俗習(xí)慣等因素的影響，對新生事物和快速發(fā)展的社會不能盡快適應(yīng)，思想上產(chǎn)生自卑心理，再加上受到社會上一些負(fù)面消極因素的影響，這部分學(xué)生在思想和行為上容易發(fā)生偏差。因此，加強和改進少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作就顯得尤為重要。

（一）有利于少數(shù)民族大學(xué)生身心健康發(fā)展

高校的思想政治教育對于少數(shù)民族大學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提高及其思想意識中社會主義核心價值觀的塑造都起著十分重要的作用。少數(shù)民族大學(xué)生要在當(dāng)前不斷發(fā)展的信息社會中有所作為，那么扎實的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)、堅定正確的理想信念和政治態(tài)度都是不可或缺的。這些都依賴于正確扎實的思想政治教育工作，如果一個國家缺少了對整個國民的思想政治教育，沒有一種能把全體國民的思想凝聚起來的價值觀體系，那么整個社會的正常秩序?qū)淮騺y，國家將不能正常運轉(zhuǎn)。少數(shù)民族大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者和接班人，對整個國家和少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、社會進步都起著非常重要的作用。因此，少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)該在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時，要用社會主義核心價值觀來引領(lǐng)自己的思想和行為，做中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）有利于維護祖國統(tǒng)一和邊疆穩(wěn)定

數(shù)據(jù)顯示，我國少數(shù)民族人口總數(shù)有一億多，各民族自治區(qū)總面積約占我國國土面積的64%。我國少數(shù)民族地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展，不僅要有一個穩(wěn)定安全的社會環(huán)境，也需要少數(shù)民族大學(xué)生的積極投入和踴躍參與。他們的思想道德意識狀況直接關(guān)系著民族地區(qū)的發(fā)展前景，也關(guān)系著民族地區(qū)的社會安定和民族團結(jié)。由于少數(shù)民族地區(qū)人口數(shù)量較少，大學(xué)生作為他們中間的優(yōu)秀分子，是傳承民族優(yōu)秀文化和建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的骨干，他們在日常工作生活中所表現(xiàn)的行為、語言等會給本民族群體帶來示范和引導(dǎo)作用。另外，少數(shù)民族地區(qū)民族文化的多元性，決定著各民族之間、各民族地區(qū)間的價值觀必然存在差異；在多元文化的背景下，西方敵對勢力時常以民族、宗教、人權(quán)為幌子，試圖激化民族矛盾，破壞我國的民族團結(jié)，最終達到顛覆我國社會主義制度的目的。少數(shù)民族大學(xué)生受教育程度高，視野開闊，具有較強的社會責(zé)任感和政治意識，是本民族中的精英分子。因此，加強這個群體的思想政治教育工作，對于維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，確保邊疆民族地區(qū)社會穩(wěn)定，意義重大。

（三）有利于培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)人才，促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展

中國共產(chǎn)黨團結(jié)和帶領(lǐng)廣大中國人民進行革命、建設(shè)和改革開放的歷史證明，思想政治教育工作是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步、國家走向繁榮昌盛的重要抓手。高校一定要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，以少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會科學(xué)、和諧發(fā)展為著眼點，開拓創(chuàng)新，不斷加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作。隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及對少數(shù)民族地區(qū)的政策照顧，近年來高校少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)逐年上升。由于他們從小生活在民族地區(qū)，對自己的家鄉(xiāng)有著特殊的感情，他們對本民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族團結(jié)等方面非常關(guān)注，同時對發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種問題也有著自己的認(rèn)識。他們完成學(xué)業(yè)之后，對自己從小生活的民族地區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展、穩(wěn)定安全等有著義不容辭的責(zé)任。但是，隨著少數(shù)民族大學(xué)生受教育程度的不斷提高，在視野不斷開闊的同時，也容易接觸到一些負(fù)面因素，如滋生享樂主義、社會責(zé)任感缺失、缺乏用所學(xué)知識改變家鄉(xiāng)落后面貌的理想、不愿意再回到偏遠的家鄉(xiāng)工作等現(xiàn)象。因此，要通過耐心細致的思想政治工作，把少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)教育成為具有擔(dān)當(dāng)奉獻精神、熱愛偉大祖國、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的有志青年，鼓勵他們學(xué)業(yè)有成之后回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)建設(shè)奉獻青春和智慧①秦嶺：《高校少數(shù)民族大學(xué)的思想政治教育研究》，中北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015年。。

二、高校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

近年來，在高校各級思想政治教育工作者的共同努力下，我國大學(xué)生思想政治教育工作取得了長足進步，但實際工作中還存在著很多不足。如思想政治教育的內(nèi)容和方法沒有針對少數(shù)民族大學(xué)生特點來設(shè)計，難以適應(yīng)社會變化和學(xué)生需求，少數(shù)民族大學(xué)生自身存在的諸如民族情緒強烈、負(fù)面消極心理滋生、人際交往能力較弱等問題也影響著思想政治教育工作的效果。為此，應(yīng)該以習(xí)近平總書記系列重要講話精神統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育工作，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的思路和方法，使高校成為踐行社會主義核心價值體系的堅強陣地。

（一）少數(shù)民族大學(xué)生的特殊性沒有受到應(yīng)有的重視

少數(shù)民族大學(xué)生來自不同的民族地區(qū)，相互之間在語言、文化、習(xí)俗等方面都存在一定的差別，因此針對這個群體進行思想政治教育時，就要研究他們的心理、行為特點，有針對性地選擇教育內(nèi)容。筆者所在學(xué)校調(diào)查結(jié)果顯示，少數(shù)民族大學(xué)生最為關(guān)注的問題中，排前五位的分別是：大學(xué)期間基本的生活需求要得到保障，學(xué)業(yè)考試要全部通過并順利畢業(yè)，就業(yè)機會要公平均等，上學(xué)期間和老師、同學(xué)之間的關(guān)系要融洽，自尊心要得到滿足和尊重等；其中選擇前三項的人數(shù)分別占被調(diào)查人數(shù)的36%、31%、18%。思想政治教育工作只有針對這些問題開展，才能增強針對性和實效性。如果不去研究少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的特殊性，只是遵循思想政治教育工作的普遍規(guī)律去進行，就會導(dǎo)致針對這個群體的思想政治教育流于形式。

（二）少數(shù)民族大學(xué)生自身存在著一些問題

1.民族情緒強烈

公民的政治意識和政治覺悟是一個人在政治上所持的態(tài)度和信仰，和本人的受教育水平、道德修養(yǎng)直接相關(guān)。其他學(xué)者相關(guān)研究及筆者所在學(xué)校調(diào)查結(jié)果顯示，近75%的少數(shù)民族大學(xué)生的政治意識和政治敏銳性一般都不是很強，他們對政治時事、世界局勢等興趣都不大。他們自幼生活在邊疆民族地區(qū)，在成長過程中深受本民族文化和習(xí)俗、宗教等影響，對本民族內(nèi)部事務(wù)有著強烈的感情。他們往往希望得到別人的認(rèn)可和尊重，但是他們不了解其他民族的文化傳統(tǒng)，因此在接觸其他民族的同學(xué)和老師時，會表現(xiàn)的有些排斥。另外，對我國現(xiàn)行的民族政策和民族區(qū)域自治制度，少數(shù)民族大學(xué)生很少有人專門進行學(xué)習(xí)了解，只要本民族沒有受益，他們的情緒就很容易出現(xiàn)波動，心理上就會有落差。部分少數(shù)民族大學(xué)生的思想認(rèn)識上有誤區(qū)，他們認(rèn)為自己家鄉(xiāng)經(jīng)濟落后是黨和國家忽視了邊疆地區(qū)發(fā)展的結(jié)果，而沒有認(rèn)識到這種經(jīng)濟發(fā)展的不平衡是歷史形成的，不是國家政策偏差的結(jié)果。這種狹隘意識導(dǎo)致他們的民族自尊心受到嚴(yán)重打擊，并進而對內(nèi)地漢文化產(chǎn)生排斥心理，加之他們的心理素質(zhì)往往較差，長此以往，會導(dǎo)致他們的價值觀、人生觀、世界觀發(fā)生變異，對他們的全面發(fā)展極為不利。

2.人際交往能力較弱

少數(shù)民族大學(xué)生由于在成長過程中所接受的教育及所處的特殊環(huán)境，會使得他們形成強烈的民族自尊心和自卑感，這種自卑感會使他們變得非常敏感，對內(nèi)地漢族同學(xué)產(chǎn)生疏離感；另外他們獨特的生活習(xí)慣會導(dǎo)致他們和其他民族同學(xué)存在溝通困難，這些困難和差異會更加強化他們內(nèi)心復(fù)雜的民族排他性和民族情緒，使他們不愿意和其他民族的同學(xué)進行交流交往，形成孤僻和封閉的性格，也容易在高校紛繁多元的文化圈中迷失自我。在這種特殊復(fù)雜的心理影響下，少數(shù)民族大學(xué)生的人際交往能力就會愈加薄弱，對他們的成長和健康人格的形成極為不利。

3.負(fù)面消極心理滋生

少數(shù)民族大學(xué)生在上大學(xué)之前大多數(shù)生活在邊疆民族地區(qū)，這些地區(qū)由于歷史原因，基礎(chǔ)教育的師資力量、教學(xué)質(zhì)量和水平與內(nèi)地中學(xué)差距明顯。這就導(dǎo)致少數(shù)民族學(xué)生整體文化素質(zhì)要比漢族學(xué)生薄弱很多，高校教師在日常教學(xué)過程中也會發(fā)現(xiàn)，他們所掌握的知識量明顯低于漢族學(xué)生。另外由于高考政策對少數(shù)民族學(xué)生的優(yōu)惠傾斜，在同一個班級，少數(shù)民族學(xué)生的分?jǐn)?shù)遠遠低于內(nèi)地漢族學(xué)生，所以在很多課程（特別是理工類課程）的學(xué)習(xí)過程中，他們往往很難跟上課程進度，再加上自身的學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)業(yè)成績經(jīng)常會出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，周而復(fù)始，會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣。以筆者所在學(xué)校為例，近兩年因為學(xué)業(yè)成績不及格達到4—6門而留級的學(xué)生分別為86人和67人，分別占在校生總數(shù)的1.15%和0.9%，其中少數(shù)民族學(xué)生占到80%以上；學(xué)業(yè)成績不及格達到7門以上而被勸退學(xué)的學(xué)生分別為13人和4人，其中漢族學(xué)生分別為2人和1人。

當(dāng)前受國際大環(huán)境的影響，我國就業(yè)市場不容樂觀，而少數(shù)民族大學(xué)生由于先天劣勢，就業(yè)前景更是堪憂，就業(yè)問題也增加了學(xué)生的心理壓力。各少數(shù)民族地區(qū)為了加快本地經(jīng)濟社會發(fā)展，加大了引進外地人才的力度，這更加劇了就業(yè)競爭；部分少數(shù)民族大學(xué)生希望留在內(nèi)地大城市發(fā)展，這一方面導(dǎo)致民族地區(qū)人才外流，另一方面由于自身能力所限，在大城市里競爭，他們更處于劣勢，很難找到適合自己的工作崗位，長此以往，會對少數(shù)民族大學(xué)生形成非常大的生活壓力和心理負(fù)擔(dān)，使他們在追求人生價值的道路上處于很困惑的境地，部分學(xué)生就會對社會不滿甚至?xí)扇∫恍O端行為，嚴(yán)重影響他們的成長進步。

三、對少數(shù)民族大學(xué)生進行思想政治教育的有效路徑

強化少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作既是當(dāng)前民族團結(jié)教育的需要，也是維護國家穩(wěn)定和整個社會長治久安的客觀要求?，F(xiàn)階段少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，要讓黨的民族政策、基本國策入腦入心，堅定其跟著共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的信心。這就要求高校各級思想政治教育工作者要隨時關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣等，對他們加大愛國主義教育力度，充分尊重他們的民族習(xí)慣，對他們進行人文關(guān)懷等，并結(jié)合實際情況不斷改進。

（一）加強對少數(shù)民族大學(xué)生的愛國主義教育

在中國近代，正是包括各少數(shù)民族在內(nèi)的無數(shù)仁人志士在愛國主義的旗幟下團結(jié)起來反抗侵略，視死如歸，前赴后繼的斗爭，才粉碎了帝國主義列強瓜分和滅亡中國的圖謀。歷史證明，愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，只有把愛國主義放在第一位，全國人民才能團結(jié)一心。在當(dāng)代中國，國民的愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛我國的社會主義制度，熱愛中國特色社會主義事業(yè)，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，反對分裂。少數(shù)民族大學(xué)生要把對祖國和人民的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)鍛煉自己的工作能力，立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌，在中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值。

（二）充分尊重少數(shù)民族大學(xué)生的民族習(xí)俗

少數(shù)民族大學(xué)生在其生活成長過程中，他們的生活習(xí)慣、宗教信仰都是相似的，因而養(yǎng)成了鮮明的民族習(xí)慣，由于沒有接觸其他民族文化，這個階段不會表現(xiàn)出強烈的民族意識。他們進入大學(xué)之后，由于周圍的環(huán)境從單一的本民族文化改變成為多樣性的文化形態(tài)，他們便會強化自己特殊的民族背景以及與其他民族文化之間的差異性，自然而然地表現(xiàn)出強烈的民族意識。如果高校對他們的民族習(xí)慣不能給予充分的尊重，除了會對他們的成長發(fā)展帶來負(fù)面影響，也會影響到思想政治教育工作的開展。

（三）加強對少數(shù)民族大學(xué)生的人文關(guān)懷

黨的十八大報告提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！睂Ω咝Ｉ贁?shù)民族大學(xué)生這一群體而言，人文關(guān)懷就是在生活上關(guān)心、心理上疏導(dǎo)、精神上撫慰、學(xué)業(yè)上引導(dǎo)，幫助他們克服自卑心理，以健康心態(tài)生活學(xué)習(xí)。

1.重視少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康，幫助其樹立自信

首先，要協(xié)調(diào)教務(wù)部門開設(shè)心理健康通識課，使他們掌握基本的心理健康知識，學(xué)會心理問題的自我調(diào)節(jié)。其次，要針對少數(shù)民族大學(xué)的心理行為特點開展心理健康講座，引導(dǎo)他們正確度過心理危機。第三，心理健康指導(dǎo)中心的教師，要對本校少數(shù)民族大學(xué)生群體給予特殊關(guān)注，做好心理問題排查和干預(yù)工作，避免出現(xiàn)因為缺乏正確引導(dǎo)而導(dǎo)致的人身安全問題。高?？稍诿磕陮Υ笠恍律孢M行心理健康篩查的基礎(chǔ)上，針對少數(shù)可能存在心理問題的學(xué)生進行“一對一”跟蹤調(diào)查，全面了解掌握其在整個大學(xué)期間的心理動態(tài)，幫助他們解決人際交往中的困惑和誤區(qū)，讓他們愉快地融入班集體中，陽光健康地學(xué)習(xí)和生活。

2.改變教育模式，加強情感交流

思想政治工作一項重要的方法就是和教育對象進行深度溝通交流，最終使教育者和被教育者在認(rèn)識方面達成共識、情感上形成共鳴。高校各級思想政治工作者在對少數(shù)民族大學(xué)生進行教育時必須進班級、進宿舍、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)，善于運用情感交流的工作方法，與少數(shù)民族大學(xué)生加強交流溝通，真心和他們交朋友，增進師生感情，用較為藝術(shù)的交流方法，付出真感情，引導(dǎo)他們敞開心扉，說出內(nèi)心的真實想法和思想中存在的困惑。在交流交往過程中要注意發(fā)掘他們性格中直率豪放的一面，在工作中要“以情感人、以理服人”，避免簡單生硬的說教，特別是輔導(dǎo)員、班主任要爭取成為學(xué)生的良師益友和人生導(dǎo)師，要充分發(fā)揮QQ、微信等新媒體的作用，多與學(xué)生互動交流，取得學(xué)生信任①倪娟：《新形勢下提升大學(xué)生思想政治教育實效性的路徑思考》，《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）2014年第5期。。

（四）提高思想政治理論課的質(zhì)量和水平

高校的思想政治理論課是國家對大學(xué)生進行思想政治教育的主陣地，對學(xué)生人生觀、價值觀的形成起著非常重要的作用。中宣部和教育部有關(guān)文件都強調(diào)要發(fā)揮好思想政治理論課在少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用，要提高思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，提倡加強學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究。

首先，思想政治理論課教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動少數(shù)民族大學(xué)生對該課程的重視程度。上課時多關(guān)注他們的思想動態(tài)，讓他們在課堂教學(xué)中多參與師生互動，通過大學(xué)期間的四門政治理論課提高他們的政治理論水平，增強他們對黨和國家的感情，讓他們認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民走中國特色社會主義道路是歷史和人民的選擇。其次，思想政治理論課教師要改變老式的滿堂灌教學(xué)模式，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷改進充實課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平，在課堂上可以有針對性地給少數(shù)民族學(xué)生安排一些課堂參與活動：如讓少數(shù)民族學(xué)生講解自己家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，人文歷史故事等，既增強了他們的自信心，也加強了各民族學(xué)生的相互了解。第三，思想政治理論課教師在課外要想辦法開展多種形式的社會實踐活動，提高少數(shù)民族大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和意識形態(tài)鑒別力。可采取聆聽時政報告、參觀愛國主義教育基地、展覽、博物館、紀(jì)念館等活動，豐富其課余活動，拓寬學(xué)生視野，增強其對統(tǒng)一多民族國家的感性認(rèn)識，在厚重的愛國主義氛圍中提升他們的政治覺悟，把思想政治理論課的教育功能發(fā)揮到最優(yōu)。第四，思想政治理論課教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，堅定自己的理想信念和政治立場，為少數(shù)民族大學(xué)生樹立良好的榜樣，以自己的博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)影響和引導(dǎo)學(xué)生接受中國特色社會主義理論，認(rèn)同偉大祖國，認(rèn)同中華民族，認(rèn)同中華文化，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨。

（五）發(fā)揮基層黨組織和學(xué)生社團的作用

高校的基層黨組織承擔(dān)著培養(yǎng)吸納優(yōu)秀人才、為黨注入新鮮血液的重任，因此高?；鶎狱h組織要密切關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀況，結(jié)合學(xué)校實際，調(diào)整教育內(nèi)容和方式，開展專門針對少數(shù)民族大學(xué)生的組織工作?；鶎狱h組織在平時應(yīng)加強對黨在新時期的各項方針路線政策的宣傳力度，以增強他們對現(xiàn)階段中國特色社會主義道路及社會主義核心價值觀的認(rèn)同理解?；鶎狱h組織還要深入到少數(shù)民族大學(xué)生中間去了解掌握他們的思想動態(tài)，增強他們愛黨愛國的信念。黨組織還要鼓勵少數(shù)民族大學(xué)生中的優(yōu)秀分子積極向黨靠攏，并安排他們進黨校接受黨的基礎(chǔ)知識教育、引導(dǎo)他們成為入黨積極分子，在確定入黨名額時予以傾斜等。

校園文化是一個學(xué)校在長期的教育和實踐中所形成的校園文化氛圍，反映著一個高校師生的價值取向和行為模式。作為校園文化的重要組成部分——大學(xué)生社團，日益成為具有相同愛好的同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)、增進友誼的平臺。而少數(shù)民族大學(xué)生一般在文藝表演方面具有天然優(yōu)勢，因此參加自己擅長或者感興趣的社團活動，不僅擴大了人際交往，增進了不同民族同學(xué)之間的信任和了解，豐富了課余生活，鍛煉提高了組織能力，而且通過在社團中展示自己才能也使得他們更加自信樂觀。因此各高校要充分利用好學(xué)生社團，鼓勵少數(shù)民族大學(xué)生積極參加各種社團活動，同時高校也要鼓勵少數(shù)民族大學(xué)生建立自己的社團，如各類民族舞蹈、民族樂器、民俗文化社團等，把民族文化納入整個校園文化，使各民族文化在校園內(nèi)充分交流交融①覃美洲：《少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的基本方法》，《湖北民族學(xué)院學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）2012年第2期。。這些豐富多彩的校園文化活動可以有效影響少數(shù)民族大學(xué)生的思想觀念和行為，增強思想政治教育效果。

（六）健全后勤服務(wù)和常規(guī)管理體系

高校在做好少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的同時，要增強服務(wù)意識，盡一切可能完善學(xué)校的硬件生活設(shè)施，如完善清真食堂、藏餐廳的飲食條件、改善學(xué)生的住宿條件等。在學(xué)生獎、助學(xué)金的評定方面，可加大對少數(shù)民族學(xué)生的傾斜力度，同時設(shè)立專門針對少數(shù)民族學(xué)生的資助項目和勤工助學(xué)崗位，使他們在生活遇到困難時能夠第一時間獲得資助，幫助他們減輕生活、心理方面的負(fù)擔(dān)，使他們能夠全身心投入學(xué)習(xí)。高校還需要加強針對少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，在新生一入校就要針對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景對他們進行針對性教育，在整個大學(xué)期間，輔導(dǎo)員班主任要針對每個少數(shù)民族大學(xué)生的不同情況，為他們提供科學(xué)的職業(yè)生涯指導(dǎo)規(guī)劃，畢業(yè)前的實習(xí)階段，高校應(yīng)該為他們提供對口實習(xí)崗位，使他們把所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高動手能力，為走上工作崗位做好準(zhǔn)備。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要及時進行就業(yè)政策輔導(dǎo)、暢通就業(yè)信息，利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、手機微信平臺等隨時發(fā)布各地的就業(yè)崗位需求情況，幫助少數(shù)民族大學(xué)生了解簽訂勞動協(xié)議的相關(guān)法律知識等，使他們在整個就業(yè)過程中都能感受到溫暖貼心的服務(wù)。

On effective paths of political education for minority college students

ZHANG Dawei

Political education for minority college students is conductive to the reunification of the motherland,the stability of the border areas,and national long-term stability.It is also very important in the physical and mental health development of minority college students and the training of minority talents. However,there still exists some room of improvement in the current political education of minority college students.To achieve this goal,the author believes that the following effective paths should be considered:to strengthen patriotism education,respect their ethnic habits,improve the quality and levels of political courses,play the role of primary party organizations and student associations,and improve the service and management system.

minority college students;political education;patriotism;humanistic care;political courses

G41

A

1009-9530（2016）06-0118-05

2016-10-08

西藏民族大學(xué)科研項目“民族大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究”(12myY04)

張大衛(wèi)（1971-），男，西藏民族大學(xué)教育學(xué)院副教授，主要研究方向為大學(xué)生思想政治教育。