新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)路徑創(chuàng)新
——基于浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索與實(shí)踐

羅　蘭

(浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 船舶工程學(xué)院，浙江 舟山　316021)

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新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)路徑創(chuàng)新
——基于浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索與實(shí)踐

羅蘭

(浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 船舶工程學(xué)院，浙江 舟山316021)

摘要：適應(yīng)高職教育新常態(tài)的新定位新要求，全面創(chuàng)新基層黨組織的服務(wù)路徑并構(gòu)建其常態(tài)長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，是當(dāng)前和今后高職院校黨建工作長(zhǎng)期面臨的一項(xiàng)重大現(xiàn)實(shí)課題。深入分析新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)的新問題、新挑戰(zhàn)，總結(jié)高職院校基層黨建的相關(guān)實(shí)踐，探索適合高職院校特點(diǎn)的基層服務(wù)型黨組織建設(shè)創(chuàng)新路徑，構(gòu)建其常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵提升和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；高職院校；基層服務(wù)型黨組織；建設(shè)路徑；長(zhǎng)效機(jī)制

我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的出現(xiàn)，不僅對(duì)高職教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位、發(fā)展道路產(chǎn)生著長(zhǎng)期而深刻影響，也對(duì)高職院校包括基層黨組織在內(nèi)的全面建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。以中國(guó)化馬克思主義黨建理論特別是習(xí)近平黨建思想為指導(dǎo)，在深入分析高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)面臨的新問題、新要求基礎(chǔ)上，探索其創(chuàng)新建設(shè)路徑，構(gòu)建其常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵提升和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，必然成為一項(xiàng)重大實(shí)踐課題。

一、新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)新挑戰(zhàn)

1．適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要研究和強(qiáng)化高職院?；鶎臃?wù)型黨組織的服務(wù)職能

2014年5月，習(xí)近平總書記作出中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”的重大戰(zhàn)略判斷并系統(tǒng)闡釋其九大趨勢(shì)性變化，強(qiáng)調(diào)“必須更加注重滿足人民群眾需要，更加注重市場(chǎng)和消費(fèi)心理分析，更加注重引導(dǎo)社會(huì)預(yù)期，更加注重加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，更加注重發(fā)揮企業(yè)家才能，更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資本素質(zhì)，更加注重建設(shè)生態(tài)文明，更加注重科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新?！盵1]這就要求職業(yè)教育準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、主動(dòng)適應(yīng)、全面服務(wù)新常態(tài)，培養(yǎng)更多適應(yīng)我國(guó)科技進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革需要的技術(shù)技能人才，提升人力資本質(zhì)量和素質(zhì)。高職院?；鶎狱h組織作為黨的理論、方針、政策在基層的組織者、實(shí)踐者和推動(dòng)者，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要強(qiáng)化高職院校基層黨組織的服務(wù)職能，創(chuàng)新其建設(shè)路徑。

2．適應(yīng)高職教育的新常態(tài)，促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新高職院?；鶎臃?wù)型黨組織服務(wù)路徑

教育部副部長(zhǎng)魯昕全面分析了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展道路、發(fā)展內(nèi)涵的深刻影響與合理定位，即“要更加重視中高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，加大技術(shù)教育在人才培養(yǎng)中的比重，切實(shí)提升勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)造附加價(jià)值的能力要在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，更多地把資源配置和工作重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來，深化教育教學(xué)改革，著力提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量；要堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，走對(duì)接需求、特色鮮明的發(fā)展道路，重點(diǎn)提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，助推民生改善，促進(jìn)社會(huì)公平；要著眼于提升人力資本素質(zhì)，打通從中職到研究生的上升通道，積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育，形成技術(shù)技能人才成長(zhǎng)‘立交橋’；要進(jìn)一步鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育，并為此而深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)各方面特別是行業(yè)企業(yè)的參與，形成多元辦學(xué)、公辦民辦協(xié)調(diào)發(fā)展的格局；要主動(dòng)適應(yīng)改革要求，進(jìn)一步完善法律法規(guī)，并強(qiáng)化實(shí)施、嚴(yán)格執(zhí)法，發(fā)揮好法律對(duì)事業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)、推動(dòng)、規(guī)范和保障作用，推動(dòng)依法治教、依法治校。”[2]以上這些方面既是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)賦予高職教育的新內(nèi)涵，也是對(duì)高職教育新常態(tài)的準(zhǔn)確定位。這種定位必然要求高職院校堅(jiān)持走內(nèi)涵提升和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路，必然要求全面創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式，也要?jiǎng)?chuàng)新高職院校基層服務(wù)型黨組織服務(wù)路徑。

3．適應(yīng)高職教育的新常態(tài)，加快高職院校全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，迫切需要研究和構(gòu)建高職院校服務(wù)型基層黨組織的常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制

近年來，許多高職院校在如何推進(jìn)服務(wù)型基層黨組織建設(shè)方面進(jìn)行了積極地有益探索，但依然存在薄弱環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步充實(shí)、提高、完善。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高職院?；鶎狱h組織服務(wù)理念弱化影響服務(wù)態(tài)度；二是高職院校基層黨組織服務(wù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理影響服務(wù)效度；三是高職院?；鶎狱h組織黨員服務(wù)參與度不高影響服務(wù)廣度；四是高職院?；鶎狱h組織服務(wù)環(huán)節(jié)不優(yōu)影響群眾滿意度；五是高職院校基層黨組織服務(wù)機(jī)制發(fā)育不全影響服務(wù)深度；六是高職院?；鶎狱h組織服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏影響創(chuàng)建力度等等。適應(yīng)高職教育的新常態(tài)，解決上述一系列問題和矛盾，促進(jìn)高職院校全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，迫切需要構(gòu)建高職院校服務(wù)型基層黨組織的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、新常態(tài)背景下高職院校基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的創(chuàng)新路徑

適應(yīng)新常態(tài)的新挑戰(zhàn)和新要求，創(chuàng)新高職院校基層服務(wù)型黨組織建設(shè)路徑，強(qiáng)化服務(wù)理念是前提，增強(qiáng)服務(wù)能力是重點(diǎn)，提升服務(wù)水平是目的，完善服務(wù)機(jī)制是保障。

(一)強(qiáng)化服務(wù)理念：找準(zhǔn)新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)的切入點(diǎn)

1．強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

把握高職教育新常態(tài)的價(jià)值取向，高職院校基層黨組織建設(shè)在角色定位上，要實(shí)現(xiàn)從“領(lǐng)導(dǎo)者”“管理者”的身份向服務(wù)者的身份轉(zhuǎn)變；工作方式上要實(shí)現(xiàn)從至上而下，重管理、輕服務(wù)向自下而上，主動(dòng)服務(wù)、協(xié)調(diào)和溝通轉(zhuǎn)變；工作理念上要強(qiáng)化基于群眾切身利益的服務(wù)和引導(dǎo)，以群眾的滿意與否來檢驗(yàn)基層黨組織的工作質(zhì)量和水平的理念，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織服務(wù)意識(shí)。一方面黨組織服務(wù)黨員、黨員服務(wù)師生群眾，切實(shí)增強(qiáng)凝聚力；另一方面，黨組織和黨員都要服務(wù)于學(xué)校黨委的中心工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，確保各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。

2．強(qiáng)化生本意識(shí)

當(dāng)前，高職院校中部分基層黨員、干部和教師存在角色錯(cuò)位現(xiàn)象，聯(lián)系和服務(wù)學(xué)生工作不深入，行動(dòng)不自覺，措施不實(shí)際，落實(shí)不到位，特別是在高等教育大眾化、招生數(shù)量較多的情況下，部分基層黨組織、黨員教師對(duì)自己的教育教學(xué)對(duì)象缺乏全面深入透徹的了解，更談不上全面關(guān)懷和周到服務(wù)；也有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)、干部、黨員和教師甚至片面地認(rèn)為服務(wù)學(xué)生是輔導(dǎo)員、班主任的事情，與己無關(guān)，這些認(rèn)識(shí)都是不正確的。因此，高職院校的基層黨組織、全體黨員干部、全體教職工都要明確自己的身份定位和職責(zé)，進(jìn)一步強(qiáng)化以生為本、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、幫助學(xué)生樹立全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的理念，并使其成為自覺追求。

3．強(qiáng)化問題意識(shí)

近年來，高職教育在快速發(fā)展的同時(shí)也面臨一系列需要高度關(guān)注與改進(jìn)的問題，比如，高職學(xué)生以自我為中心的思想和行為引導(dǎo)問題；高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)和激勵(lì)問題；高職學(xué)生不健康心理的矯正和引導(dǎo)問題；媒體時(shí)代高職學(xué)生自我管理能力提升問題等等，出現(xiàn)這些問題和現(xiàn)象的原因盡管比較復(fù)雜，但與高職院校基層黨組織服務(wù)功能弱化，對(duì)自身建設(shè)特別是關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育引導(dǎo)上存在的問題不無關(guān)系。因此，加強(qiáng)高職院校服務(wù)型黨組織建設(shè)，要以強(qiáng)烈的“問題”意識(shí)作為思考、謀劃工作的動(dòng)力，促使黨組織及廣大黨員干部去發(fā)現(xiàn)、把握工作的著力點(diǎn)，找準(zhǔn)工作突破點(diǎn)。

(二)增強(qiáng)服務(wù)功能：把握新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)的著力點(diǎn)

1.完善組織功能

切實(shí)優(yōu)化組織設(shè)置，重點(diǎn)要解決組織覆蓋與工作覆蓋相結(jié)合的功能作用發(fā)揮問題。針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員過于分散的實(shí)際，積極探索高職院校頂崗實(shí)習(xí)期間黨支部設(shè)置的有效方式，認(rèn)真總結(jié)、借鑒省內(nèi)外高職院校學(xué)生跨實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)點(diǎn)設(shè)置畢業(yè)生黨支部的經(jīng)驗(yàn)，整合相對(duì)集中的實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生黨員、帶隊(duì)黨員教師和企業(yè)黨員導(dǎo)師組織建立臨時(shí)黨支部，把基層黨組織的服務(wù)功能延伸到人才培養(yǎng)的各個(gè)階段，使高職院?；鶎狱h組織服務(wù)學(xué)生、服務(wù)育人工作更加便捷高效。

2.細(xì)化服務(wù)功能

“服務(wù)”是基層服務(wù)型黨組織的功能定位。[3]36-38按照各級(jí)各類黨組織職責(zé)職能及服務(wù)黨員師生的需求，進(jìn)一步明晰細(xì)化黨組織服務(wù)功能，學(xué)生黨組織要重點(diǎn)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、歷練技能技巧、提升綜合素質(zhì)搞好服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中存在的實(shí)際困難和問題；教工黨組織要圍繞教學(xué)和管理工作，教書育人、管理育人和服務(wù)育人作用的發(fā)揮，重點(diǎn)在師生成長(zhǎng)進(jìn)步和成才道路選擇、心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面存在的突出問題上下功夫、求實(shí)效；學(xué)生社區(qū)黨支部要圍繞文明社區(qū)創(chuàng)建，重點(diǎn)圍繞建立和諧人際關(guān)系，提升學(xué)生生活自理能力，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自律自治能力等工作，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，做好關(guān)愛和服務(wù)學(xué)生工作。

3.拓展教育功能

拓展服務(wù)型黨組織的教育功能要充分依托學(xué)生黨建網(wǎng)，整合利用好校園文化、紅色講堂、微信青年、書香咖啡廳、班級(jí)QQ群、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等教育教學(xué)資源和學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)教育空間，同時(shí)要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)管理服務(wù)中心的職能作用，提升網(wǎng)絡(luò)工作員隊(duì)伍建設(shè)水平，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的研判、管理和引導(dǎo)。通過實(shí)施積極有效的輿情引導(dǎo)，在為廣大師生更好提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)基層黨組織與黨員師生的良性互動(dòng)和有效溝通，從而把握思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)化解矛盾，消除隔閡誤會(huì)、凝聚思想共識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新活力。

(三)提升服務(wù)水平：堅(jiān)持新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)的根本點(diǎn)

1．拓展隊(duì)伍建設(shè)平臺(tái)

加強(qiáng)高職院校基層服務(wù)型黨組織建設(shè)，要建立健全基層黨組織服務(wù)機(jī)構(gòu)；要通過科學(xué)民主的人才選拔制度，任用德能雙馨、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才擔(dān)任基層黨組織帶頭人，同時(shí)將教學(xué)科研業(yè)績(jī)突出、事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)的中青年骨干教師、學(xué)術(shù)帶頭人等優(yōu)秀人才既是納入黨員隊(duì)伍，建設(shè)一支黨性觀念強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、服務(wù)水平高的基層黨組織干部隊(duì)伍；要把全面提升全體黨員干部的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平作為重大任務(wù)，通過定期召開黨建黨務(wù)工作例會(huì)、讀書學(xué)習(xí)會(huì)、舉辦專題培訓(xùn)班、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、黨支部書記論壇等形式，激勵(lì)黨員干部不斷改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新服務(wù)方式，開展能夠發(fā)揮本校資源優(yōu)勢(shì)的服務(wù)項(xiàng)目。

2．打造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)平臺(tái)

高職院?？梢酝ㄟ^樹立教師教書育人、干部管理育人、職工服務(wù)育人等先進(jìn)服務(wù)典型，利用本校黨員干部、師生員工涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和感人事跡，感動(dòng)和教育廣大黨員干部和全體師生員工，使大家感到可親、可信、可學(xué)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型和感動(dòng)人物的榜樣示范及帶動(dòng)引領(lǐng)作用，營(yíng)造比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，以點(diǎn)帶面，切實(shí)增強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織的凝聚力和公信力。此外，高職院?；鶎狱h組織還要注重培育黨建工作特色與品牌，不僅要保證服務(wù)活動(dòng)持續(xù)性，同時(shí)要擴(kuò)大服務(wù)范圍，增強(qiáng)服務(wù)項(xiàng)目的輻射力和影響力。浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口管理學(xué)院黨總支，在黨建工作實(shí)踐中培育的“曉璐姐示范崗”服務(wù)品牌，以港口學(xué)院共產(chǎn)黨員、政治輔導(dǎo)員李曉璐為榜樣，關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生成才解困等方面得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同、信任和好評(píng)。

3．搭建有效服務(wù)平臺(tái)

新常態(tài)下搭建高職院?；鶎狱h組織的服務(wù)平臺(tái)主要包括：一是組建服務(wù)團(tuán)隊(duì)。高職院?？梢愿鶕?jù)本校的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、師資優(yōu)勢(shì)情況，鼓勵(lì)師生組建、參加多種形式的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，開展服務(wù)活動(dòng)；二是構(gòu)建服務(wù)體系。高職院?；鶎臃?wù)型黨組織必須適應(yīng)高職教育新常態(tài)的定位和要求，積極構(gòu)建基層黨組織服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)多元化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象全覆蓋，建立和完善符合師生需求、務(wù)實(shí)管用的服務(wù)體系和服務(wù)機(jī)制，不斷提高服務(wù)的實(shí)效性和滿意度。近年來，浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生黨員培養(yǎng)和管理過程，創(chuàng)新并實(shí)施“網(wǎng)格化管理 組團(tuán)式服務(wù)”模式，為黨員和師生員工提供專業(yè)化、特色化、個(gè)性化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作對(duì)象從群體到個(gè)體轉(zhuǎn)變，工作重點(diǎn)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，工作方式從單獨(dú)完成到上下協(xié)同的轉(zhuǎn)變，工作主體從少數(shù)參與為主到多元參與的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生黨員全程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，收到了良好效果。[4]98-99

(四)強(qiáng)化制度建設(shè)：構(gòu)建新常態(tài)下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制

1．完善服務(wù)保障制度

新常態(tài)下完善高職院?；鶎狱h組織服務(wù)保障制度主要包括：一是實(shí)行承諾監(jiān)督制度。高職院?；鶎狱h組織和黨員一方面要結(jié)合自身工作實(shí)際，公開對(duì)服務(wù)內(nèi)容、時(shí)間、目標(biāo)、過程等做出承諾，自覺接受師生監(jiān)督，同時(shí)要認(rèn)真履行和兌現(xiàn)承諾事項(xiàng)；另一方面黨組織要對(duì)承諾履行情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和督查，及時(shí)提醒、幫助和糾正追責(zé)；二是建立經(jīng)費(fèi)保障制度。高職院校要多途徑籌集足夠經(jīng)費(fèi)，建立經(jīng)費(fèi)保障制度；同時(shí)要建立和完善經(jīng)費(fèi)使用制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況監(jiān)督，保證?？顚Ｓ茫蝗峭晟乒芾碇贫?。高職院校一方面要完善黨政聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)黨政協(xié)調(diào)配合，整合優(yōu)勢(shì)資源，有效地開展服務(wù)活動(dòng)。另一方面要健全黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾制度，領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研走訪制度等，指導(dǎo)、督促基層黨組織落實(shí)和完成服務(wù)任務(wù)。

2．優(yōu)化干部激勵(lì)機(jī)制

新常態(tài)下高職院?；鶎狱h組織要建立合理的激勵(lì)機(jī)制，在鼓勵(lì)基層黨務(wù)工作者積極奉獻(xiàn)的同時(shí)，也要關(guān)心他們的生活和困難，同時(shí)要通過評(píng)先評(píng)優(yōu)等辦法，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)作為手段，鼓勵(lì)和培養(yǎng)優(yōu)秀黨組織和優(yōu)秀黨員，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)讓基層黨員干部的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3．完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校要不斷改進(jìn)和完善基層黨組織的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將其服務(wù)工作納入學(xué)校黨建工作考核體系，從本校實(shí)際出發(fā)確定崗位職責(zé)、考核指標(biāo)、工作權(quán)重，建立以廣大師生滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值導(dǎo)向的考核機(jī)制，比如在學(xué)校各級(jí)黨組織之間、上下級(jí)組織之間分別開展橫向和縱向評(píng)比，將黨建工作考核納入到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、單位考核體系之中，并把考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核獎(jiǎng)懲、選拔任用的重要依據(jù)，從而引導(dǎo)黨員真正把服務(wù)落到實(shí)處。

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責(zé)任編輯：仲耀黎

中圖分類號(hào)：D262

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-8275(2016)02-0008-03

作者簡(jiǎn)介：羅蘭(1988-)，女，陜西武功人，浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶工程學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向?yàn)楦咝｜h建與思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文系2015年浙江省高職院校黨建研究會(huì)立項(xiàng)課題“新常態(tài)背景下高職院?；鶎臃?wù)型黨組織建設(shè)研究——基于浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的探索與實(shí)踐”(編號(hào)：2015B03)最終研究成果。

收稿日期：2016-01-02