高校服裝表演實(shí)踐課程教學(xué)改革探討*

張麗波

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

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高校服裝表演實(shí)踐課程教學(xué)改革探討*

張麗波

(湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

服裝表演搭建了服裝設(shè)計(jì)師與消費(fèi)之間的橋梁，是表演與藝術(shù)的結(jié)合。“服裝表演實(shí)踐”課程是高校服裝表演教學(xué)的重要組成部分，針對目前高?！胺b表演實(shí)踐”課程教學(xué)環(huán)節(jié)普遍存在的問題，對課程實(shí)施了創(chuàng)新性的改革，重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容、模式，改革服裝表演實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度、豐富實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

服裝表演；實(shí)踐課程；教學(xué)改革

高校服裝表演專業(yè)隨著服裝行業(yè)的迅速發(fā)展，已成為文化藝術(shù)與人體藝術(shù)完美結(jié)合的、最有市場和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新型藝術(shù)專業(yè)。目前，中國已有近百所的高等院校相繼開設(shè)了服裝表演專業(yè)。本專業(yè)通過服裝表演基礎(chǔ)訓(xùn)練、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、服裝表演編導(dǎo)、形象設(shè)計(jì)、化妝等專業(yè)課程，以及服裝設(shè)計(jì)原理、服裝材料學(xué)、中外服裝史、服裝品牌與產(chǎn)品策劃、服裝流行預(yù)測、服裝配件設(shè)計(jì)、立體裁剪等服裝專業(yè)課程的設(shè)置，讓學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，最終培養(yǎng)成符合社會及市場需求的復(fù)合型職業(yè)人才。

其中，“服裝表演實(shí)踐”是服裝表演專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，是服裝表演教學(xué)的重要組成部分。[1]在服裝表演本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中通常每學(xué)年至少有1-2周的時(shí)間安排學(xué)生集體實(shí)踐。本人是從事服裝表演專業(yè)教學(xué)多年的教師，根據(jù)這十幾年上課積累的一些經(jīng)驗(yàn)，談一下服裝表演實(shí)踐課程目前所存在的問題及如何進(jìn)行改革。通過分析掌握高校服裝表演專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)所存在的共同問題，調(diào)整思路，把握專業(yè)發(fā)展方向，做到校內(nèi)專業(yè)教學(xué)和社會實(shí)踐教學(xué)更有機(jī)地相結(jié)合，使服裝表演專業(yè)學(xué)生能在健康向上的環(huán)境中得到更全面的發(fā)展，使高校服裝表演專業(yè)學(xué)生的管理模式更加規(guī)范，提出了服裝表演實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)改革與研究，為專業(yè)的未來發(fā)展尋找最佳的教學(xué)模式和辦學(xué)方向。

一　高校服裝表演實(shí)踐課程目前所面臨的問題

服裝表演是服裝流行信息的重要傳播途徑，在社會文化生活和經(jīng)濟(jì)活動中都起著非常重要的作用。越來越多開設(shè)服裝表演專業(yè)的高校，選擇安排一定學(xué)時(shí)的表演實(shí)踐，讓學(xué)生從課堂走向社會，在實(shí)踐中鞏固和提高所學(xué)知識，從課堂內(nèi)外汲取不同藝術(shù)營養(yǎng)，從而與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為驗(yàn)證理論的指導(dǎo)依據(jù)，學(xué)生在課堂所學(xué)的專業(yè)知識通過服裝表演的社會實(shí)踐活動得以驗(yàn)證，同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動中也得到了心理與思維的鍛煉，將專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合在一起，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。

但隨之也帶來了很多棘手的問題。隨著各所開設(shè)服裝表演專業(yè)的高校，在倡導(dǎo)教學(xué)與實(shí)踐活動結(jié)合的的同時(shí)，越來越多模特公司開始傾向于在高校中挑選學(xué)生進(jìn)行表演，甚至還有模特經(jīng)紀(jì)公司物色好合適的學(xué)生，給學(xué)生一定的誘惑條件，讓學(xué)生在懵懂中簽約于公司，簽約后的學(xué)生，有的甚至出現(xiàn)人身自由限制，無條件的服從公司參加各種類型的演出，其中包含不健康的表演等，學(xué)生不能上課，有的甚至完成不了學(xué)業(yè)。還有一些高校服裝表演專業(yè)學(xué)生甚至因這些大量融入市場、接觸社會的機(jī)會，在金錢名利的誘惑下，出現(xiàn)了學(xué)生退學(xué)的情況，這些現(xiàn)象足以引起高校教育管理工作者的重視。同時(shí)這一切在無形中考驗(yàn)著高校服裝表演專業(yè)的管理制度。

在當(dāng)今這個(gè)到處充滿誘惑的社會環(huán)境下，應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，應(yīng)及時(shí)改革僵化的教學(xué)及管理方式。這就需要我們高校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師共同努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與管理模式與之相適應(yīng)，改進(jìn)高校服裝表演實(shí)踐性環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置以及管理方式，讓學(xué)生既能充分的得到專業(yè)實(shí)踐鍛煉，又不影響其在校期間的正常學(xué)習(xí)。[2]通過對服裝表演實(shí)踐課程的改革，將重新建立規(guī)章制度，調(diào)整教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，改革管理方法。使學(xué)校成為向社會輸送大量優(yōu)秀專業(yè)人才的基地，學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身綜合素質(zhì)的地方和學(xué)生成才的搖籃。

二　課程設(shè)置改革

(一)拓展實(shí)踐周實(shí)踐內(nèi)容

高校服裝表演專業(yè)實(shí)踐周通常分為3個(gè)階段：(1)服裝表演專業(yè)學(xué)生大一下學(xué)期在初步掌握服裝表演專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的基礎(chǔ)內(nèi)容實(shí)踐，周數(shù)為2周；(2)服裝表演專業(yè)學(xué)生大二下學(xué)期在系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐，周數(shù)為2周；(3)服裝表演專業(yè)學(xué)生大三下學(xué)期綜合實(shí)踐訓(xùn)練，周數(shù)為3周。針對實(shí)踐周階段的安排可拓展實(shí)踐周實(shí)踐內(nèi)容，主要可以設(shè)置以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)(1) 鼓勵學(xué)生努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，觀摩學(xué)習(xí)每年在北京、上海、廣州、深圳等地舉辦的時(shí)裝周、時(shí)裝服飾博覽會等知名專業(yè)活動，力爭能面試并參與演出。激發(fā)學(xué)生的積極性，最大程度挖掘?qū)W生的潛力和提高專業(yè)的技術(shù)能力。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)(2)鼓勵學(xué)生參加規(guī)格較高的服裝表演大賽，開設(shè)大賽指導(dǎo)課程，也可由專業(yè)老師按照學(xué)生自身?xiàng)l件，推薦合適的賽事，通過賽事接觸不同學(xué)校和社會上的專職服裝表演人才，從中得到更好的學(xué)習(xí)和鍛煉。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)(3)組織策劃每年服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)作品展，鍛煉學(xué)生將所學(xué)知識綜合利用并賦予實(shí)踐，拓展學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

(二)嘗試建立服裝表演專業(yè)工作室

在我校本專業(yè)學(xué)生中成立服裝表演實(shí)踐工作室，工作室的職能除了承接各項(xiàng)實(shí)踐活動，還需有組織策劃與編導(dǎo)一場完整演出的能力，結(jié)合課堂所學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、舞臺設(shè)計(jì)、服裝表演、廣告表演、形象設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)方向，組織策劃完成各種不同類型的演出。這樣既鍛煉了學(xué)生在校所學(xué)的各項(xiàng)技能，同時(shí)在演出的承接談判、策劃方案撰寫、廣告方案策劃、演出場地布置、舞臺編導(dǎo)彩排、現(xiàn)場演出協(xié)調(diào)、后臺前臺布置安排、演出后整理場地、演出后總結(jié)等方面得到全面的鍛煉。多次進(jìn)行整場演出的承接與實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)策劃人、管理人的作用。

在服裝表演專業(yè)工作室設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，由學(xué)生自主經(jīng)營，嚴(yán)格按照規(guī)章制度規(guī)范運(yùn)做及管理。選舉出相關(guān)負(fù)責(zé)人，每項(xiàng)實(shí)踐活動需填表登記并上報(bào)由學(xué)校指定的專門老師負(fù)責(zé)把關(guān)。如果是有償勞動，所得收入需制定詳細(xì)的分配方案，一部分補(bǔ)貼給參加實(shí)踐活動的同學(xué)及工作人員，另一部分用作工作室的建設(shè)與維護(hù)，如果有多余的可以用作公益事業(yè)，這樣既鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，又增加了學(xué)生的組織與管理能力，同時(shí)增加了學(xué)生的責(zé)任心、愛心。

(三)簽定三方協(xié)議解決模特公司簽約問題

關(guān)于模特公司簽約的問題，[3]很多高校在此問題上有非常多的憂慮，簽約好的模特公司會給學(xué)生提供更加好的專業(yè)平臺及實(shí)踐鍛煉機(jī)會，但是卻出現(xiàn)難以管理等問題。針對這個(gè)問題，模特公司如果屬于國內(nèi)知名模特公司，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好更專業(yè)的平臺，可以酌情考慮三方協(xié)議的方法。力求達(dá)到高校 、經(jīng)紀(jì)公司、學(xué)生三方共同滿意的目標(biāo)。

三方協(xié)議具體內(nèi)容包括學(xué)生從事的每項(xiàng)活動，公司需告知學(xué)校，學(xué)校有知情權(quán)；活動的安排必須滿足不耽誤學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間；離開本省市的演出，需由專門老師隨同負(fù)責(zé)安全問題等。協(xié)議內(nèi)容可以根據(jù)經(jīng)紀(jì)公司的要求以及不同學(xué)校自身情況完善撰寫。

三　總　結(jié)

通過以上內(nèi)容的分析將進(jìn)一步改革服裝表演實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，從教學(xué)本身出發(fā)，完善并解決服裝表演實(shí)踐環(huán)節(jié)所存在的問題，以達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合社會需要的復(fù)合型人才。服裝表演實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新研究，有助于提高高校服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和有效性，更好地結(jié)合快速多變的市場需求。研究后所形成的理論成果可供高校及服裝表演專業(yè)相關(guān)人士參考，對專業(yè)教育的理論發(fā)展起到促進(jìn)性作用。

[1]徐無.論服裝表演實(shí)踐教學(xué)與市場的對接研究[J].大舞臺，2011(8).

[2]王小群.時(shí)裝表演基礎(chǔ)[M].上海：東華大學(xué)出版社,2013：34-35.

[3]肖彬，張艦.服裝表演概論[M].北京：中國紡織出版社，2010：130-131.

Study on the Reform of the Practice Course of Fashion Performance in Colleges and Universities

ZHANG Libo

(Shool of Textile and Garment,Hunan Institute of Engineering,Xiangtan 411104,China)

Fashion performance builds a bridge between fashion designers and consumers,and it is a combination of stage performance and fine art.The pracitice course of fashion performance is an important part of the fashion design and performance education in colleges and universities.To solve the problems we meet in the teaching process,this paper tries to reconstruct the teaching content as well as the teaching method,implement the curriculum reform and innovation,so as to offer fashion education teachers tangilbe teaching and management as well as a favorable environment to help them improve the effectiveness of fashion performance education,and promote the professional development of fashion education theory.

fashion performance; practice course; teaching reform

2015-11-30

湖南省2015年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“服裝表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革研究與實(shí)踐”(湘教通[2015]291號，序號408)；湖南省教育廳科研資助項(xiàng)目“時(shí)裝模特形體測評系統(tǒng)的研究與開發(fā)”(14C0282)。

張麗波(1980-)，女，講師，研究方向：服飾藝術(shù)與服飾表演。

G642

A

1671-1181(2016)03-0105-03