利用紅色資源加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

馬曉陽(yáng)，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

利用紅色資源加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

馬曉陽(yáng)，卜金超

（中共邯鄲市委黨校，河北 邯鄲 056004）

挖掘深研紅色資源，通過(guò)建造紅色旅游基地、學(xué)校教育、實(shí)踐體驗(yàn)、文化感染和網(wǎng)絡(luò)滲透，大力弘揚(yáng)紅色文化，利用寶貴的紅色資源進(jìn)行思想政治教育，能夠使思想政治教育的內(nèi)容煥然一新，能夠增強(qiáng)思想政治教育方法的針對(duì)性和實(shí)效性，能夠拓展思想政治教育的載體，使思想政治教育更富有吸引力和感染性。

紅色資源；思想政治教育

建立在革命舊址和革命遺址基礎(chǔ)上的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，長(zhǎng)期珍藏下來(lái)的革命文獻(xiàn)和革命文物，以及蘊(yùn)含在其中的非物質(zhì)精神文化遺產(chǎn)，是富有革命傳統(tǒng)的紅色資源的重要組成部分，是寶貴的思想政治教育資源，體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、繼承與創(chuàng)新的完美結(jié)合，具有突出、鮮明的思想政治教育功能。新形勢(shì)下，著眼于紅色資源的充分利用以便強(qiáng)化大中小學(xué)學(xué)生的思想政治教育，就要大力挖掘延續(xù)紅色文化，建造紅色旅游基地，強(qiáng)化學(xué)校教育、實(shí)踐體驗(yàn)、文化感染和網(wǎng)絡(luò)滲透。

一、挖掘延續(xù)紅色文化，充實(shí)建造紅色太行愛(ài)國(guó)主義教育基地

邯鄲歷史悠久，文化燦爛，是國(guó)家歷史文化名城、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、國(guó)家園林城市，是抗戰(zhàn)期間晉冀魯豫邊區(qū)的主要根據(jù)地。劉伯承、鄧小平等老一輩革命家曾長(zhǎng)期在這里戰(zhàn)斗、生活。

邯鄲擁有豐富的紅色資源，僅革命老區(qū)涉縣有革命遺址、舊址達(dá) 300多處，是中宣部在河北確定的兩條紅色旅游線路之一，是全國(guó)先進(jìn)的愛(ài)國(guó)主義教育基地。其中 129師司令部被稱為中國(guó)的革命圣地之一，這里有八路軍 129師陳列紀(jì)念館。紀(jì)念館全面詳實(shí)地記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間八路軍 129師的輝煌歷史，是國(guó)內(nèi)唯一一個(gè)把 129師的歷史和文物保存完整和齊全的歷史紀(jì)念館，屬全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位、國(guó)家 AAAA級(jí)旅游景區(qū)、全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、國(guó)家思想政治教育示范基地，也是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)和國(guó)家二級(jí)博物館。建國(guó)后，從這里走出了改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師、2位元帥、364位將軍。129師的近百名將帥曾先后在黨和國(guó)家中出任過(guò)重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。129師負(fù)有“中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)核心的搖籃”的美譽(yù)。劉伯承、徐向前兩位元帥以及李達(dá)等將軍們的骨灰，就埋葬在這里的將軍嶺。

在推進(jìn)京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展的大好背景下，邯鄲要緊緊把握千載難逢的歷史機(jī)遇，準(zhǔn)確定位，強(qiáng)力推進(jìn)，既要廣泛而又深入地挖掘紅色文化的歷史價(jià)值、揭示其深刻的內(nèi)涵，又要廣泛而又深入地研究展現(xiàn)紅色資源的政治價(jià)值、教育價(jià)值和文化價(jià)值，努力將邯鄲打造成京津冀紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地集群的重要目的地，將革命歷史文化資源轉(zhuǎn)化成為思想政治教育的新載體。

首先，建設(shè)紅色太行，打造京津冀紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地集群。邯鄲位于京津冀地區(qū)的最南端，也是綿延千里的巍巍太行在京津冀的最南端，歷史文化底蘊(yùn)深厚，紅色文化光輝耀眼。借助于太行高速公路修建等大好機(jī)會(huì)，充分利用內(nèi)涵豐富的紅色文化資源和得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，傾力打造紅色太行，盡快融入京津冀紅色旅游的快車道，精心謀劃和建造太行紅色旅游線路，讓邯鄲成為京津冀紅色旅游的重要目的地，把紅色旅游打造成邯鄲旅游的主題元素，通過(guò)紅色之行廣泛深入地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育和革命文化傳統(tǒng)教育，精心培育和大力弘揚(yáng)紅色精神文化，推動(dòng)民族凝聚力和向心力的增強(qiáng)，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培育學(xué)生創(chuàng)造思維，增進(jìn)學(xué)生的集體主義，使紅色旅游成為引領(lǐng)大中小學(xué)學(xué)生思想政治教育的最新載體。

其次，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建晉冀魯豫紅色旅游產(chǎn)業(yè)集群重要平臺(tái)。作為晉冀魯豫根據(jù)地的核心區(qū)域，作為四省交界的中心城市，邯鄲無(wú)疑應(yīng)該在該區(qū)域的紅色旅游方面起到樞紐引領(lǐng)作用。為此，邯鄲市應(yīng)該加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，以社會(huì)效益為首位，搞好紅色旅游整體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，加大投入，開(kāi)發(fā)紅色旅游線路和產(chǎn)品，讓學(xué)生在紅色旅游中喚起對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期崢嶸歲月的回憶，讓學(xué)生在紅色之行中重溫氣勢(shì)恢宏的革命歷史畫卷，讓學(xué)生在紅色環(huán)境下傳承蘊(yùn)含其中的紅色文化精神，努力釋放紅色旅游的政治效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，使紅色旅游成為新的思想政治教育的亮點(diǎn)。

再次，采取“融合、聯(lián)動(dòng)、整合、調(diào)控”措施，強(qiáng)力推進(jìn)。一是進(jìn)一步促進(jìn)紅色文化與其他九大文化脈系等眾多文化的融合。繼承、發(fā)掘紅色文化，搜尋盤活紅色資源的“家底”，傳承、激活廣泛眾多的紅色基因；強(qiáng)化歷史文化的傳承，聚焦民俗文化的開(kāi)發(fā)，把優(yōu)良革命傳統(tǒng)中的歷史文化同流芳百世的民俗風(fēng)情相結(jié)合，將物質(zhì)文化與精神內(nèi)涵相結(jié)合，推動(dòng)多種文化的融合，促進(jìn)多種文明的互動(dòng)，在鮮活的歷史畫面中增強(qiáng)生命活力，彰顯無(wú)限魅力，借助紅色旅游，打造文化融合平臺(tái)，引領(lǐng)多種形式的復(fù)合旅游，在旅游中滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，為學(xué)生們輸送革命歷史、革命傳統(tǒng)和革命精神，傳播先進(jìn)文化，使其能夠最大限度地汲取知識(shí)、震撼心靈、激勵(lì)精神和啟迪思想。

二是建立政府主導(dǎo)、區(qū)域合作、行業(yè)互助、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、居民參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)政府的協(xié)調(diào)作用，打破行政區(qū)劃界限，巧借東風(fēng)助力發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域聯(lián)合發(fā)展，精心打造紅色旅游經(jīng)濟(jì)圈，把京津冀區(qū)域內(nèi)豐富的旅游資源轉(zhuǎn)化為富有魅力的旅游產(chǎn)品，通過(guò)京津冀區(qū)域內(nèi)旅游產(chǎn)業(yè)的示范效應(yīng)帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，精心打造產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的巨大效應(yīng)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中推動(dòng)紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地的蓬勃發(fā)展。

三是整合資源，構(gòu)建紅色旅游生態(tài)系統(tǒng)。加強(qiáng)紅色旅游生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，大力整合同質(zhì)共生資源和異質(zhì)共生資源，使同質(zhì)共生資源內(nèi)部之間和異質(zhì)共生資源內(nèi)部之間以及同質(zhì)共生資源與異質(zhì)共生資源之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，推動(dòng)紅色資源旅游基地同相關(guān)的旅游地社區(qū)、旅游消費(fèi)者、旅游中介和政府部門之間的共生與共態(tài)，大力推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)，傾力實(shí)施生態(tài)管理，扎實(shí)搞好生態(tài)建設(shè)。通過(guò)紅色旅游和紅色基地的擴(kuò)展，對(duì)前來(lái)觀光考察的大中小學(xué)學(xué)生滲透生態(tài)文明的思想，傳播生態(tài)文化，彰顯生態(tài)價(jià)值，進(jìn)行最新的形勢(shì)政策教育，充分發(fā)揮其道德示范和歷史鏡鑒的社會(huì)功能和價(jià)值。通過(guò)資源的整合將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、生態(tài)優(yōu)勢(shì)和教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步振奮、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。

四是加強(qiáng)政府與市場(chǎng)的調(diào)控作用。制定紅色文化規(guī)劃，探索利用“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)電商營(yíng)銷、引進(jìn)人才、融合多種文化等形式，優(yōu)化紅色基地開(kāi)發(fā)策略、資源布局和開(kāi)發(fā)格局，加強(qiáng)紅色基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，注重“人無(wú)我有，人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”理念，強(qiáng)化獨(dú)秀的文化創(chuàng)意，進(jìn)一步突出紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地的基礎(chǔ)支撐。

二、把紅色資源注入課堂和教材，突出課堂教學(xué)的作用

首先，加強(qiáng)各級(jí)黨組織對(duì)紅色資源思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，組建素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理的人才團(tuán)隊(duì)，組織相關(guān)專家學(xué)者及機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)紅色資源的收集、編撰，深入研究邊區(qū)革命文化，統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)紅色文學(xué)藝術(shù)作品，綜合利用相關(guān)的革命標(biāo)語(yǔ)、遺留的革命著作、現(xiàn)存的革命宣傳手冊(cè)和廣泛傳播的革命歌謠，發(fā)掘、提煉紅色資源的精神特質(zhì)，如 129師戰(zhàn)天斗地，無(wú)私無(wú)畏的革命精神，形成適時(shí)性紅色文化教育成果，為思想政治教育提供理論支撐。

其次，改編“紅色經(jīng)典”。根據(jù)大中小學(xué)生生理、心理發(fā)展的階段和特點(diǎn)，貼近教育對(duì)象的現(xiàn)實(shí)，分門別類，有針對(duì)性地精心選取紅色內(nèi)容進(jìn)行整合、創(chuàng)新，編纂適合大中小學(xué)生實(shí)際的紅色教材，將豐富多彩的紅色資源轉(zhuǎn)化為可資利用的教學(xué)資源，充實(shí)鄉(xiāng)土教材和校本課程，開(kāi)發(fā)紅色導(dǎo)學(xué)，讓紅色資源走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材，通過(guò)歷史積淀和傳承，成為思想政治教育的原生性題材和素材，全方位、多角度、多層面融入到思想政治教育教學(xué)的全過(guò)程，激發(fā)各類學(xué)生弘揚(yáng)、繼承、研究和學(xué)習(xí)紅色文化的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使眾多的學(xué)生群體接受紅色資源的深刻熏陶，不斷提高政治素質(zhì)精神境界和軍國(guó)防素養(yǎng)。

再次，開(kāi)發(fā)紅色課件，對(duì)富有歷史性的紅色資源以及以物態(tài)化和靜態(tài)化形式存在的紅色資源進(jìn)行全方位的綜合開(kāi)發(fā)，使其轉(zhuǎn)化成為富有藝術(shù)性和觀賞性、具有震撼性和教育性的教學(xué)作品，充分發(fā)揮其動(dòng)態(tài)性和立體性的強(qiáng)大功能，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。充分利用思想品德教育課和班會(huì)的功能，讓紅色文化教育通過(guò)這些思想政治教育的主渠道和主陣地作用，形成能夠有效推動(dòng)紅色資源發(fā)揮思想政治教育價(jià)值的話語(yǔ)體系，傳播紅色文化，將紅色資源科學(xué)地融入到教育教學(xué)工作中去，為創(chuàng)新和豐富思想政治教育成果提供活水之源。

三、擴(kuò)展紅色教育實(shí)踐基地，踐行體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)

首先，開(kāi)辟更多的教育實(shí)踐基地。邯鄲擁有以晉冀魯豫烈士陵園、129師司令部和晉冀魯豫中央局舊址、博物館等為典型的思想政治教育實(shí)踐基地。我們既要充分發(fā)揮這些基地的功能和作用，更要通過(guò)多種途徑對(duì)這些豐富的紅色資源進(jìn)行再開(kāi)發(fā)、再挖掘、再研究，整合紅色資源的文化要素和經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)功能，強(qiáng)化教育作用，提取文化精髓，突出文化品牌，盤活紅色資源，豐富、壯大教育實(shí)踐基地，努力開(kāi)辟更多的適合中小學(xué)生的紅色教育實(shí)踐場(chǎng)所，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段再現(xiàn)紅色文化的時(shí)代特色，展示其歷史文化傳承價(jià)值，營(yíng)造紅色教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，增強(qiáng)思想政治教育的親和力和藝術(shù)力。

其次，以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐的吸引力和感染力。

第一，充分利用重大節(jié)假日如清明節(jié)、建軍節(jié)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等，進(jìn)行公祭和群體感化。

第二，結(jié)合重大政治活動(dòng)組織師生參觀紅色革命基地。既要緊密聯(lián)系時(shí)下風(fēng)靡流行的紅色文化作品進(jìn)行形式多樣的紅色教育活動(dòng)，也要緊密結(jié)合那些富有影響力和感染力的、備受大眾歡迎的經(jīng)典紅色電影、紅色電視劇和紅色歌舞劇，追憶過(guò)去的輝煌歷史，滲透深刻的革命精神教育，還要有計(jì)劃地分期分批組織學(xué)生瞻仰烈士陵園，參觀歷史遺跡，考察歷史陳列館和博物館，讓學(xué)生親臨感受紅色革命的崢嶸歲月，讓學(xué)生在諸多活動(dòng)中感受紅色資源、紅色文化的精神熏陶，親歷和體驗(yàn)紅色革命精神豐富內(nèi)涵的無(wú)限魅力，強(qiáng)化思想的洗禮和精神的升華，拓展延伸學(xué)校教育。

第三，通過(guò)紅色旅游，舉辦紅歌會(huì)等途徑，開(kāi)展以感受戰(zhàn)爭(zhēng)歲月、弘揚(yáng)革命精神為主題的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展“當(dāng)一天八路軍”親身體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)穿八路軍穿過(guò)的衣服、走八路軍走過(guò)的道路、吃八路軍過(guò)去常吃的飯、唱八路軍經(jīng)常唱的歌，讓前來(lái)參觀考察、接受教育的學(xué)生們來(lái)一次當(dāng)八路軍的深刻體驗(yàn)，追憶八路軍當(dāng)年生活、學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，感受革命先烈或紅色人物所經(jīng)歷的艱苦歲月，所遭受的荊棘坎河，切身體驗(yàn)紅色文化的精神韻味，把紅色文化外化于行。

第四，組織學(xué)生深入采訪革命老前輩的英雄事跡使紅色精神內(nèi)化于心。在組織學(xué)生深入革命紀(jì)念地的時(shí)候，進(jìn)行內(nèi)容鮮活、形式新穎、富有吸引力的專題采訪活動(dòng)，滿懷敬意地尋訪革命故地，真誠(chéng)地緬懷革命先烈，耐心地聆聽(tīng)革命教誨，追憶革命滄桑歲月，翻閱紅色革命歷史畫卷，傳承紅色文化精神。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重?cái)U(kuò)大紅色文化資源的隱性教育功能

積極建設(shè)紅色文化校園，充分發(fā)揮其強(qiáng)大的文化引領(lǐng)功能，大力塑造濃厚的紅色文化育人氛圍，是加強(qiáng)思想政治教育的重要途徑。

首先，建設(shè)校園物態(tài)環(huán)境，營(yíng)造良好的紅色文化氛圍。各大中小學(xué)校要注重校園的物態(tài)環(huán)境建設(shè)，以其為抓手和載體，努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)感知氛圍。要大力美化、凈化校園環(huán)境，使這些美麗潔凈的物質(zhì)環(huán)境不斷富有新的深厚的文化內(nèi)涵。通過(guò)在校內(nèi)張貼革命先烈的圖畫，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)英雄人物的塑像，展覽革命遺物，雕刻名言警句等方式，推動(dòng)校園物質(zhì)文化建設(shè)與紅色文化建設(shè)的完美結(jié)合，將紅色資源所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵深深融入到校園景觀建設(shè)之中，努力為全體師生營(yíng)造一種不怕?tīng)奚?、奮勇前進(jìn)、甘于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取校園文化，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的團(tuán)結(jié)和諧，賦予學(xué)生深刻的心靈感召，給予學(xué)生巨大的情感激勵(lì)，使眾多的學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻感受到紅色文化的熏陶。

其次，組織紅色文化活動(dòng)，發(fā)揮紅色資源感染力。第一，定期開(kāi)展軍事訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。第二，充分利用每周一全體師生的升旗儀式，進(jìn)行師生“國(guó)旗下演講”的典型活動(dòng)，借以宣講黨的輝煌歷史和革命先烈的悲壯故事；同時(shí)要積極利用學(xué)校和各班級(jí)的黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、主題隊(duì)會(huì)、隊(duì)史知識(shí)講座、手抄報(bào)展評(píng)等宣傳載體、宣傳陣地和宣傳形式進(jìn)行革命紅歌和經(jīng)典故事的播放和傳頌。要通過(guò)謀劃組織、精心舉辦諸如書法競(jìng)賽、詩(shī)詞繪畫活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽、文藝匯演等途徑，有效地營(yíng)造紅色育人文化氛圍環(huán)境，達(dá)到思想政治教育的目的。另外還要定期開(kāi)展讓廣大學(xué)生積極參與的經(jīng)常性的“紅色經(jīng)典”朗誦比賽活動(dòng)，定期進(jìn)行紅色經(jīng)典歌曲大聯(lián)唱和比賽會(huì)，定期開(kāi)展紅色革命詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，定期進(jìn)行紅色英雄人物故事講述比賽，定期進(jìn)行“紅色夏令營(yíng)”活動(dòng)等，從而有針對(duì)性地緬懷先烈、歌頌祖國(guó)，大力激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，大禮激發(fā)學(xué)生投身國(guó)防的激情和理想。第三，開(kāi)展豐富的紅色文化團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，擴(kuò)大紅色文化資源的傳播途徑和渠道，持續(xù)加大紅色精神的滲透。借助社團(tuán)活動(dòng)等載體和途徑，不斷創(chuàng)新紅色活動(dòng)形式，不斷增強(qiáng)理想信念的感召力、向心力和凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于犧牲、不畏艱險(xiǎn)的精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義大家庭的主人翁精神和奉獻(xiàn)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。第四，要應(yīng)積極引導(dǎo)各類學(xué)生自發(fā)自覺(jué)地建立、投身富有革命特色的紅色學(xué)生社團(tuán)，積極號(hào)召、鼓勵(lì)學(xué)生自主組織如“紅色文化學(xué)習(xí)小組”、“紅色旅游協(xié)會(huì)”等群體紅色組織，通過(guò)教師的悉心、正確的指導(dǎo)和學(xué)生自主積極地組織活動(dòng)，在相關(guān)教育活動(dòng)的開(kāi)展之中提高思想政治教育的效果。

五、構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢(shì)

在校園網(wǎng)站設(shè)置紅色教育專欄，健全紅色網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，構(gòu)建和優(yōu)化安全健康的紅色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)紅色文化豐富內(nèi)涵與網(wǎng)絡(luò)的高效深度融合，提高紅色文化的宣傳力，更好地提高紅色資源在思想政治教育中的運(yùn)用效率。

首先，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟獨(dú)具特色的紅色資源專欄，如“紅色記憶”、“紅色資源港灣”、“紅心照我前進(jìn)”等豐富多彩、獨(dú)具匠心、形式多樣、別具一格的網(wǎng)站，將近年來(lái)所創(chuàng)作的優(yōu)秀紅色經(jīng)典作品穿插融入其中，傾力提高網(wǎng)站的時(shí)代性和感染力，通過(guò)建立人網(wǎng)互動(dòng)、人人互動(dòng)、網(wǎng)網(wǎng)互動(dòng)，擴(kuò)大紅色資源的來(lái)源和共享渠道，通過(guò)形式各異的活動(dòng)、生動(dòng)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)和熱情積極的參與，激發(fā)學(xué)生群體接受教育的積極性和主動(dòng)性。

其次，豐富紅色網(wǎng)站的內(nèi)容，提升紅色網(wǎng)站的吸引力。認(rèn)真甄選思想政治教育的內(nèi)容，充實(shí)完善思想政治教育資料，使其具有典型教育意義，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并注意及時(shí)更新，運(yùn)用紅色理論、發(fā)揚(yáng)紅色精神，傳播紅色文化，增強(qiáng)紅色資源對(duì)思想政治教育的政治駕馭、思想引導(dǎo)、道德示范和審美熏陶的教育功能，大大增加網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，在擴(kuò)展紅色網(wǎng)站信息傳遞和反饋的過(guò)程中切實(shí)擴(kuò)大網(wǎng)站的影響力和滲透力，切實(shí)高效地推動(dòng)思想政治教育實(shí)際效果的提高。

[1]聶國(guó)林.紅色資源思想政治教育價(jià)值有效實(shí)現(xiàn)研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2013.

[2]李實(shí).準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“紅色資源”的豐富內(nèi)涵[J].政工學(xué)刊，2005（12）.

[3]肖發(fā)生.定位于提升：“紅色資源”的再認(rèn)識(shí)[J].井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1).

[4]吳清江，代淑雯.紅色資源開(kāi)發(fā)研究[J].井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[5]趙茂森，向榮.挖掘“紅色資源”，開(kāi)展“紅色教育” [J].學(xué)校黨建與思想教育，2009(2).

（責(zé)任編輯：蘇紅霞 校對(duì)：賈建鋼）

G651

A

1673-2030(2016)02-0125-04

2016-05-01

馬曉陽(yáng)（1987—），女，山東莘縣人，中共邯鄲市委黨校教師。