錘煉一流師資追求卓越品質(zhì)——永順縣第一中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作側(cè)記

周玉萍　彭繼芳

錘煉一流師資追求卓越品質(zhì)——永順縣第一中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作側(cè)記

周玉萍彭繼芳

永順一中是一所坐落在湘西大山深處的省示范高中，有著悠久的辦學(xué)歷史和豐厚的文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，學(xué)校立足本校實(shí)際，著力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)四年被評(píng)為湘西州普通高中“兩考”質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)省示范高中組一等獎(jiǎng)。2015年高考，李曉雨、田鋮同學(xué)獲湘西州文理科第一名。2016年高考，李丹獲湖南省文科第一名。

立足本校實(shí)際，弘揚(yáng)高尚師德師風(fēng)

“假如我是孩子，假如是我的孩子?！边@是永順一中校長(zhǎng)胡安澤經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)“假如”，也是學(xué)校全體教職工努力工作的思想法則。

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校組織教師定期學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教改理念，開(kāi)展專(zhuān)題講座、主題演講比賽、拒絕有償家教簽名承諾等活動(dòng)，增強(qiáng)教職工愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，立足本地，引導(dǎo)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)建校史上前輩們教育教學(xué)的感人事跡，樹(shù)立身邊的師德楷模，尋找自身在思想和言行上的差距，讓師德師風(fēng)建設(shè)接地氣、入人心。

在學(xué)校的大力倡導(dǎo)下，老教師劉允嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極追求進(jìn)步的先進(jìn)事跡被廣為傳頌，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣。以全國(guó)模范教師李雙為核心建立起來(lái)的教師團(tuán)隊(duì)，積極捕捉和創(chuàng)造教育契機(jī)，努力挖掘?qū)W生的最大潛能，連續(xù)培養(yǎng)了三個(gè)湘西州文科第一名，創(chuàng)造了州內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的教育奇跡。

致力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師業(yè)務(wù)能力

教師如果沒(méi)有自身的發(fā)展，終究會(huì)變成燃盡的蠟燭、吐盡絲的春蠶。學(xué)校努力打造“名師工程”和“青藍(lán)工程”，搭建在職培訓(xùn)、課題研究、集體交流三個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)全體教師不斷更新教育理念，提升業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校的“青藍(lán)工程”堅(jiān)持以老帶新，定期組織骨干教師上示范課、新進(jìn)教師上匯報(bào)課，將新進(jìn)教師與骨干教師結(jié)成對(duì)子。在“師傅”手把手的精心指導(dǎo)下，青年教師迅速成長(zhǎng)為合格教師、骨干教師。2009年大學(xué)畢業(yè)的化學(xué)教師唐虹，在“師傅”彭鍇的指導(dǎo)下形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并獲得中學(xué)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽州特等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。2012年新加入教師隊(duì)伍的汪所，不僅學(xué)到了副校長(zhǎng)田傳呂的課堂教學(xué)方法，也學(xué)到了他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，任教學(xué)科的學(xué)考科科合格率達(dá)到了99%。

永順一中的名師多，丁穎超、石家文、彭武華、謝茂云、向天兵……每一個(gè)人都是學(xué)校閃亮的名片。為充分發(fā)揮名師的輻射作用，學(xué)校先后建立了陳加德高中物理、肖巖順高中語(yǔ)文、石家文高中數(shù)學(xué)、尹進(jìn)高中歷史四個(gè)縣級(jí)名師工作室，倡導(dǎo)青年教師加入團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行教育教學(xué)研討，定期開(kāi)展送教活動(dòng)，興起了一股教研教改的熱潮，也帶動(dòng)了教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

為加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校制定了詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，有序組織教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育，以“校本研修”為主體，以“國(guó)培計(jì)劃”為主渠道，廣泛開(kāi)辟師訓(xùn)平臺(tái)；引導(dǎo)教師立足課堂教學(xué)開(kāi)展校級(jí)小課題研究，著力解決實(shí)際問(wèn)題，提升業(yè)務(wù)能力。此外，還制定了備課組集體備課制度，要求同年級(jí)同學(xué)科教師集體備課，在良性競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)合作、互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體力量，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；定期開(kāi)展全校性的教研活動(dòng)，通過(guò)“走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教”的方式，引導(dǎo)教師參與校際交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

采取多種措施，激發(fā)教師工作熱情

“要教師吃苦，盡量不讓教師吃虧；要教師實(shí)干，盡量給教師實(shí)惠；要教師有作為，盡量讓教師有地位?！边@是學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子的共識(shí)，也是身體力行的工作重點(diǎn)。學(xué)校在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)做到公開(kāi)、公平，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)罰分明，使教職工揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確自己的努力方向。同時(shí)，每遇教職工生病、親屬病故，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)探望；教職工家里有困難，會(huì)主動(dòng)為其排憂解難；工會(huì)多次組織單身教師與外單位聯(lián)誼，牽線搭橋，喜當(dāng)“紅娘”；在繁雜的工作之余，組織教職工進(jìn)行文體娛樂(lè)活動(dòng)，讓他們勞逸結(jié)合、愉悅身心，從而有效地激發(fā)了全校教職工干事創(chuàng)業(yè)的工作熱情。