突出高職特色的社會實踐項目開發(fā)

卞遠（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，長春130012）

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突出高職特色的社會實踐項目開發(fā)

卞遠
（吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，長春130012）

摘要：高校思想政治教學(xué)工作包括理論教學(xué)與社會實踐教學(xué)兩部分。開發(fā)豐富多彩的社會實踐項目，以增強思想政治教育的實效性，是每位思想政治教師面臨的挑戰(zhàn)，也是培育社會主義核心價值觀的需要。

關(guān)鍵詞：高職特色；社會實踐項目開發(fā)；思想政治教育

1 開發(fā)高職特色社會實踐項目的必要性

與普通高校的大學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生在思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、專業(yè)特色、生涯特點等方面有著自己的特點，大致可以概括為：入學(xué)成績較低，學(xué)習(xí)缺少主動性、持久性。學(xué)習(xí)情緒化較強。對感興趣的東西積極性較高，對國家、社會的關(guān)注度不夠。再加上高職院校人才培養(yǎng)定位為技術(shù)型、職業(yè)型人才，因此，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性強，更多地專注于技能學(xué)習(xí)，對思想政治教育缺少興趣，甚至排斥，他們認為只要專業(yè)好、技術(shù)好，能找到好工作就好，這都加大了思想政治教學(xué)工作的難度。

長期以來，高職院校社會實踐教學(xué)更多的是對本科教學(xué)的簡單沿用。有限的調(diào)查報告、辯論、參觀考察等簡單形式，因其內(nèi)容的簡單化、參與的精英化、實施的隨意化、教學(xué)的形式化等特點與我們所分析的高職學(xué)生的特點不相符，而導(dǎo)致學(xué)生缺少參與熱情，教學(xué)效果不盡如人意。社會實踐成為學(xué)生不得不完成的“學(xué)習(xí)任務(wù)”。失去其人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義，失去思想政治教育的實效性，這種狀況長期困繞著我們。

習(xí)近平提出：“高校思想政治教育要在傳承中不斷創(chuàng)新，重點抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措、新方法。”以高職教育為依托，以高職學(xué)生的特點為出發(fā)點，開發(fā)具有高職特色的社會實踐項目，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方法，把高職學(xué)生真正地吸引進來、參與進來，并有所收獲，是我們所面對的一個重要課題，也是為社會提供“德技雙馨”人才的需要。

2 建立高職特色的社會實踐項目開發(fā)動態(tài)體系

2.1 對社會實踐項目的多元化動態(tài)開發(fā)

思想政治教師在社會實踐教學(xué)過程中，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)、時代特征、學(xué)生特點、高職辦學(xué)特色等密切結(jié)合，進行社會實踐項目的多元化開發(fā)，形成一個社會實踐項目動態(tài)庫，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。在這個項目動態(tài)庫中，對所開發(fā)的每一個社會實踐項目進行登記，并詳細說明其教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課時分配、進行方式、考核方法等。每學(xué)期，根據(jù)社會實踐教學(xué)的實際情況，由教師與學(xué)生共同在項目動態(tài)庫中對項目進行選擇。并以此充分調(diào)動學(xué)生對社會實踐活動的參與熱情，實現(xiàn)思想政治教育的實效性。

“社會實踐項目動態(tài)庫”中的“動態(tài)”指的是對社會實踐項目庫中的項目要進行動態(tài)開發(fā)。即思想政治教師要根據(jù)時代的發(fā)展、思想政治教育內(nèi)容的調(diào)整、社會熱點問題的變化等不斷地對項目庫中的項目進行更新，持續(xù)性開發(fā)、動態(tài)性開發(fā)，這樣才能實現(xiàn)思想政治教育的時效性。

2.2 對社會實踐基地的立體化、全方位建立

在建立社會實踐基地過程中，要突出高職辦學(xué)特色，除建立普遍意義的課堂、校園、社會實踐基地外，最主要的是根據(jù)高職院校的辦學(xué)特色，開發(fā)一系列與眾不同的社會實踐基地。我們高職院校的學(xué)生每學(xué)期都要進行定期的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)、校外企業(yè)實習(xí)。那么，思政部就可以與各分院實現(xiàn)對接，將學(xué)生專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的基地同時打造成思想政治教育基地，并根據(jù)他們的專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容為其量身訂制專門的社會實踐項目。這樣，學(xué)生在跟隨專業(yè)教師進行技能培訓(xùn)的同時，又能接受思想政治培訓(xùn)，“一舉兩得”，不僅實現(xiàn)了教學(xué)的高效率，而且這樣培養(yǎng)出來的高職學(xué)生既有“才”又有“德”。在其未來的職業(yè)生涯中，不僅具有高水平的職業(yè)技能，又具有高水平的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)等，符合社會對高職人才培養(yǎng)的需求。

2.3 建立完整的高職特色社會實踐管理體系

在對高職特色社會實踐項目的開發(fā)過程中，為保證所開發(fā)的項目能夠落實到位，取得預(yù)期成果，必須建立相應(yīng)的、完整的社會實踐項目管理體系，對高職特色社會實踐進行科學(xué)有效的管理。高職特色社會實踐管理體系包括實現(xiàn)社會實踐教學(xué)的系統(tǒng)化、社會實踐記錄的完備化、社會實踐考核的科學(xué)化三個內(nèi)容。其中，社會實踐教學(xué)的系統(tǒng)化是指建立詳細的社會實踐教學(xué)大綱、集體備課制度、社會實踐項目教學(xué)教案、社會實踐項目動態(tài)庫網(wǎng)絡(luò)化管理制度、項目內(nèi)容的可持續(xù)開發(fā)制度等。社會實踐記錄的完備化是指高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，每人人手一本《社會實踐項目手冊》，從而對學(xué)生所做過的所有社會實踐項目在社會實踐內(nèi)容、過程、成果、成績、教師批語等各方面都做出詳細的記錄。社會實踐考核的科學(xué)化是指思想政治教育在開發(fā)每個社會實踐項目的過程中，不但要對社會實踐項目的內(nèi)容進行開發(fā)，同時還要針對每個社會實踐項目的特點做出不同的、科學(xué)的考核方式。以保證既有教師的客觀評價，又有學(xué)生的考核參與。既能做到考核成績的公平公正，又能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

3 高職特色社會實踐項目開發(fā)實例分析

實例分析：

社會實踐項目

A.實踐題目：愛心購物袋義賣傳遞正能量——踐行社會主義核心價值觀主題實踐活動。

B.實踐目的：其一，使學(xué)生能夠真正理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。其二，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)心社會、關(guān)心他人，引導(dǎo)學(xué)生實踐“三個倡導(dǎo)”提出的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值行為。其三，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升審美標準。培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，提升團隊合作意識。

C.實踐意義：本社會實踐活動與本學(xué)期理論教學(xué)《積極培育和踐行社會主義核心價值觀》的內(nèi)容密切相結(jié)合，通過學(xué)生的愛心購物袋繪畫、義賣、獎勵、宣傳等一系列過程，使學(xué)生能夠真正地把課堂上的“三個倡導(dǎo)”與現(xiàn)實中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”密切結(jié)合起來，一方面使學(xué)生對社會主義核心價值觀有深刻生動的理解，教育學(xué)生遵守“愛國、友善”的公民價值準則，另一方面不斷提升大學(xué)生的價值判斷力和道德責任感。

D.實踐過程：（共8學(xué)時）其一，愛心購物袋繪制（2學(xué)時）。a.組織班級同學(xué)提前訂購無圖案白色環(huán)保購物布袋、繪畫水彩、畫筆等用品。b.利用理論課堂提前給學(xué)生布置任務(wù)，以社會主義核心價值觀中“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)容為主題，構(gòu)思繪畫圖樣。c.課堂上為購物袋繪制圖案，用畫筆描繪出心中的美好愿景，抒發(fā)愛國主義情感，弘揚社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵。d.指定專人拍攝照片記錄活動過程，為義賣宣傳準備素材。其二，愛心購物袋義賣（2學(xué)時）。a.指導(dǎo)學(xué)生事先制作好義賣宣傳用的展板、LOGO標識等物品。b.自由組合，以小組為單位，由教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)食堂、宿舍門口、學(xué)院周邊輕軌車站等地點進行義賣。c.以小組為單位統(tǒng)計義賣所得金額。除去購袋成本后，剩余資金作為勵志基金。其三，推選優(yōu)秀團隊及班級“最有感染力的”同學(xué)，傳遞愛，譜寫正能量（2學(xué)時）。a.教師帶領(lǐng)同學(xué)們發(fā)言總結(jié)本次義賣活動的過程及意義，并選出本次活動的

最優(yōu)秀團隊3個。b.教師帶領(lǐng)同學(xué)們以推薦、討論、無計名投票等方式選出班級中“最有感染力”的同學(xué)3～5名。（“最具感染力的同學(xué)”是指學(xué)習(xí)楷模、團結(jié)友善、樂于助人、吃苦耐勞、謙遜待人、熱愛集體、誠實守信等認真踐行社會主義核心價值觀，起到模范帶頭作用的同學(xué)）要求在推薦過程中要做事跡介紹。其四，向班級“最有感染力”的同學(xué)及優(yōu)秀團隊頒發(fā)獎品，以資鼓勵，組織同學(xué)做宣傳海報（2學(xué)時）。a.頒獎?！白钣懈腥玖Α蓖瑢W(xué)的獎品由班級勵志基金購買，優(yōu)秀團隊獎品由思政部社會實踐項目基金購買。b.獲獎同學(xué)及優(yōu)秀團隊代表現(xiàn)場發(fā)表獲獎感言。c.教師對本次活動進行總結(jié)，號召全體同學(xué)積極向上，爭做踐行社會主義核心價值觀的道德模范。d.全部過程拍照，并組織同學(xué)做出宣傳海報，在全院宣傳。

4 結(jié)語

突出高職特色的社會實踐項目的開發(fā)具有一定的現(xiàn)實意義，通過對高職特色的社會實踐項目的開發(fā)與應(yīng)用，切實將學(xué)生思想政治教育工作落到實處，營造出一個和諧、健康、向上的良好育人環(huán)境，實現(xiàn)社會主義大學(xué)教育的目標。

Social practice project development that emphasizes on higher vocational features

BIANYuan
(Ideological and Political Department of Jilin Vocational and Technical Institute Communications, Changchun 130012, China)

Abstract:Ideological and political teaching of higher vocational colleges includes theoretical teaching and social practice teaching. To develop a variety of social practice project and enhance the effectiveness of ideological and political education is the challenge faced by every politics teacher, but alsothe needs of cultivating socialist core values.

Key words:Higher vocational features; Social practice project development; The ideological and political education

中圖分類號：G712

文獻標志碼：A

文章編號：1674- 8646（2016）09- 0042- 03

收稿日期：2016- 03- 16