伊春市2015年初中結(jié)業(yè)考試生物試卷分析

?伊春市教師進(jìn)修學(xué)院 李筱嬡

伊春市2015年初中結(jié)業(yè)考試生物試卷分析

?伊春市教師進(jìn)修學(xué)院 李筱嬡

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

（一）試卷結(jié)構(gòu)

本試卷由選擇題和非選擇題兩部分組成，全卷滿分100分。選擇題共有25個(gè)小題，每小題2分，共50分；非選擇題有填空題共8個(gè)小題，每空1分，共15分；識(shí)圖分析題共4個(gè)小題，每空1分，共20分；實(shí)驗(yàn)探究題共4個(gè)小題，每空1分，共15分。

（二）分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)

依據(jù)初中生物七年級(jí)（上、下冊(cè)）和八年級(jí)（上、下冊(cè)）教材命題。試題分值分布為：七年級(jí)上冊(cè)占46分，下冊(cè)占34分，八年級(jí)上冊(cè)占16分，下冊(cè)占4分?？荚噧?nèi)容沒(méi)有超出教材范圍。

（三）難易程度

從本次考試情況來(lái)看，試卷難度較為適中，無(wú)偏題、怪題和錯(cuò)題。標(biāo)準(zhǔn)差13.87，難度0.87，區(qū)分度0.31，平均分87.19。

二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)分析

根據(jù)分析，學(xué)生沒(méi)有對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，仍然沒(méi)有很好地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)記背的基礎(chǔ)知識(shí)記憶不牢固，多數(shù)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解不到位。在非選擇題的解題過(guò)程中，絕大部分學(xué)生都出現(xiàn)了亂填知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要杜絕偏科思想，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記背和重難點(diǎn)知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生物學(xué)科在生產(chǎn)生活中的重要性，充分利用學(xué)生探索生物奧秘的好奇心，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生重視生物學(xué)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要用好《考試說(shuō)明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析和建立初、高中生物學(xué)知識(shí)體系的相關(guān)鏈接，理清學(xué)業(yè)水平考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使之有針對(duì)性地指導(dǎo)我們的教學(xué)。

三、教學(xué)建議

（一）關(guān)注學(xué)生，分析學(xué)生

樹(shù)立“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)理念，先分析學(xué)生，了解學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣，教師的課堂就得吸引學(xué)生，可尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入，用鮮活、與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)例來(lái)講解知識(shí)。要了解學(xué)生的愛(ài)好，投其所好，才會(huì)事半功倍。學(xué)生是時(shí)代的先鋒，總是關(guān)注一些新鮮新潮的東西，比如微博、游戲、電視劇、電影等。教師也要與時(shí)俱進(jìn)，選擇一些新鮮的、健康的事物，和學(xué)生一起交流。教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)，掌握一些科學(xué)方法，比如遺忘規(guī)律、概念圖組織策略、精加工策略等，以便及時(shí)對(duì)學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（二）關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和獲取有用信息的能力

從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生對(duì)課本不熟悉，教師在平時(shí)教學(xué)中也沒(méi)有注重指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解課本的內(nèi)容。在課本中有很多“資料分析”的欄目，教師要仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、分析材料并解決討論的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生分析資料獲得有用信息的能力。

（三）關(guān)注學(xué)生對(duì)核心概念的理解、遷移

從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生并不是在理解的基礎(chǔ)上答題，而是結(jié)合了死記硬背，感覺(jué)差不多的，就將以前做過(guò)的題目答案填上去，從而導(dǎo)致得分率不高。這也能看出教師平時(shí)的教學(xué)導(dǎo)向，有可能是偏向于讓學(xué)生背，即重知識(shí)、輕能力。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)核心概念和原理的理解，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考，只有思考了才能加深理解。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀教材、自主建構(gòu)知識(shí)框架的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

（四）關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究技能

生物學(xué)知識(shí)是在觀察、實(shí)驗(yàn)、探究的基礎(chǔ)上得出或通過(guò)實(shí)驗(yàn)得以證實(shí)的，因此，教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)的教學(xué)要落實(shí)到位，要盡可能地讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們不斷地積累實(shí)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，掌握方法、操作步驟以及相關(guān)的操作技能。教師要注重對(duì)科學(xué)探究的各環(huán)節(jié)，如提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流以及評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案等，進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正掌握科學(xué)探究的一般方法。

（五）關(guān)注學(xué)生的識(shí)圖能力、知識(shí)整理能力

每次結(jié)業(yè)考試都要考到識(shí)圖的內(nèi)容，從單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)圖到綜合知識(shí)的識(shí)圖，要求越來(lái)越高。這就要求教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握相應(yīng)的能力。

（六）關(guān)注現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展

生物科學(xué)的發(fā)展日新月異，教師要把握生物學(xué)科宏觀、微觀及應(yīng)用方面的發(fā)展，關(guān)注新聞、網(wǎng)絡(luò)中與生物學(xué)科有關(guān)的信息，關(guān)注生物學(xué)科的新發(fā)現(xiàn)、新應(yīng)用，并應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就能夠不斷了解最新的生物方面的信息，如人類的生存環(huán)境、生物技術(shù)應(yīng)用、醫(yī)療保健等方面。

編輯/王一鳴

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