體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐與思考

劉 閻，劉 洋

（1.齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.齊齊哈爾市第二十一中學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐與思考

劉 閻1，劉 洋2

（1.齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000；2.齊齊哈爾市第二十一中學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

為增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)踐性，將體育游戲融入教學(xué)中，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)有著較大的作用。

體育游戲；體育教學(xué)；實(shí)踐與思考

1 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.1 寓教于樂、寓教于玩

體育游戲作為體育教學(xué)中的一種教學(xué)方式，其本身具有一定的趣味性和娛樂性，但是，面對(duì)不同學(xué)生的不同生理水平和不同心理素質(zhì)，不是所有游戲都適合體育教學(xué)，都能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性。面對(duì)這些學(xué)生，體育教師可以采用寓教于樂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，面對(duì)很多女同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的膽怯心理，體育教師可以采用寓教于玩的教學(xué)方法，以“玩耍”的方式讓學(xué)生不知不覺地融入到體育教學(xué)中，減輕學(xué)生面對(duì)體育教學(xué)時(shí)的壓力和負(fù)擔(dān)。

1.2 做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

體育游戲基本上都是體育教學(xué)在基于教材的基礎(chǔ)上穿插進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。對(duì)于體育游戲中需要用到的道具或場地等，需要體育教師提前準(zhǔn)備和布置好。在進(jìn)行體育游戲時(shí)，對(duì)于游戲的選擇，不能盲目地依據(jù)它的趣味性和簡單操作性，同時(shí)需要與課堂教學(xué)內(nèi)容相符，體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，要依附于教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行，是為了事半功倍地發(fā)揮體育教學(xué)的成效而產(chǎn)生的，所以，需要體育教師在選擇體育游戲時(shí)具有目的性和針對(duì)性，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的毅力和良好的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的耐力和意志力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于克服困難。

1.3 在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中融入體育游戲

目前，學(xué)生面對(duì)的課前準(zhǔn)備活動(dòng)大都比較固定和單一，雖然課前準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間很短，只是讓學(xué)生熱身活動(dòng)，但是，面對(duì)常規(guī)性的熱身活動(dòng)，比如慢跑和熱身操，時(shí)間長了，學(xué)生也會(huì)覺得枯燥乏味，一開始上課就喪失了積極性和熱情。此時(shí)，如果體育教師把體育游戲融入到課前熱身活動(dòng)中，就可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課的效率都會(huì)有所提高。如“鉆山洞”、“傳球觸人”等游戲。

1.4 在課堂教學(xué)中融入體育游戲

相比較課前熱身運(yùn)動(dòng)，課堂教學(xué)作為整個(gè)體育教學(xué)的主體部分，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，提高體育教學(xué)效率和成效，將體育游戲融入課堂教學(xué)中必不可少。在課堂教學(xué)中，體育教師可以將常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為體育游戲的方式，比如，可以將跑步轉(zhuǎn)化為“綜合接力比賽”、“音樂伴奏往返跑”等游戲，相信學(xué)生會(huì)更加樂于進(jìn)行跑步練習(xí)。在進(jìn)行簡單的足球腳步訓(xùn)練時(shí)，可以采用“夾球跑接力”的游戲，訓(xùn)練學(xué)生的腳步靈活力。將體育游戲融入到課堂教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效性，還可以促進(jìn)學(xué)生間的感情溝通，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.5 在教學(xué)結(jié)束后融入體育游戲

學(xué)生在經(jīng)歷了一堂緊張的體育運(yùn)動(dòng)課之后，精神和身體可能都處于透支和超負(fù)荷狀態(tài)。下課前幾分鐘，體育老師可以和同學(xué)一起進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量小、趣味性高的輕松游戲，幫助學(xué)生緩解身體的緊張和疲憊，如“哈哈一笑”、“指部位”等游戲，為學(xué)生的下一堂課保持良好的身心狀態(tài)。

2 運(yùn)用體育游戲需注意的問題

2.1 體育游戲要符合教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容中融入體育游戲，不單純地是為了做游戲，而是要讓學(xué)生通過做游戲?qū)W習(xí)到體育知識(shí)和技能。因此，體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相符，其游戲的目的要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的指向，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生欲望和積極性。

2.2 體育游戲要聯(lián)系學(xué)生的基礎(chǔ)

在體育教學(xué)中融入體育游戲，首先要掌握和了解學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，有效地發(fā)揮體育游戲的作用。如果漫無目的采用體育游戲，反而會(huì)使學(xué)生不知如何參與游戲，對(duì)學(xué)生的積極性和熱情也會(huì)有所挫傷。

2.3 體育游戲要注重競爭性

學(xué)生在參與體育游戲中感受到了趣味性，主要原因是游戲的競爭性在發(fā)揮作用。一個(gè)游戲中包含的競爭因素越多，學(xué)生越愿意參與其中，積極性也就越高。因此，體育教師在進(jìn)行體育游戲時(shí)，可以適度增加游戲的競爭性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。但是，要把握好這個(gè)度，要注意游戲中的安全問題，不要讓青少年時(shí)期學(xué)生過度強(qiáng)烈的求勝欲望導(dǎo)致事故的發(fā)生。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)組織游戲的過程中，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行精心策劃，并且嚴(yán)格紀(jì)律，保證游戲順利有序地進(jìn)行。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的重要性和優(yōu)勢

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生面對(duì)乏味的體育訓(xùn)練，容易產(chǎn)生消極怠慢的心理。學(xué)生為什么不感興趣？一句話，枯燥沒有趣味。無論是教室內(nèi)的說教，還是操場上的訓(xùn)練，都非常單調(diào)，沒有情趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。體育游戲就是針對(duì)體育課單調(diào)枯燥的缺陷，設(shè)計(jì)的新的教學(xué)類型。將體育游戲融入到體育教學(xué)中，會(huì)大大提高學(xué)生的參與熱情并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)提高教學(xué)效率、鞏固教學(xué)成果有著不可忽視的推進(jìn)作用。興趣有益于學(xué)生的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用，能夠形成樂觀自信、活潑開朗的健康心理，從而使學(xué)生更加熱愛生活。興趣還可以充實(shí)學(xué)生的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。興趣會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣?dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著非常重要的影響。

3.2 發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新力

游戲就像“神奇果”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生神奇的作用。感興趣又有吸引力的體育游戲會(huì)使學(xué)生精神煥發(fā)，干勁倍增。英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，醫(yī)生沒給他開藥方，只送給他一句話“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)”，法拉第仔細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的奧秘，從此，他經(jīng)常去看馬戲，參加體育類游戲，愉快的情緒讓法拉第恢復(fù)了健康。體育游戲帶給學(xué)生的不僅僅是身體上的鍛煉，游戲中的智力因素也會(huì)促使學(xué)生勤動(dòng)腦，增長智力。內(nèi)容豐富、形式多樣、富于變化的體育游戲，能使學(xué)生在游戲過程中思想活躍，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而面對(duì)游戲如何取得勝利時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也將得到培養(yǎng)和提高。

3.3 進(jìn)行思想品德教育

游戲都具有一定的規(guī)則，要想順利成功地完成游戲，就要遵守游戲所制定的規(guī)則。體育游戲同樣如此。因此，要準(zhǔn)確、順利地完成任務(wù)，就必須遵守游戲規(guī)則，在這個(gè)過程中，有助于培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。游戲大多是眾人參與的活動(dòng)，只有相互配合，才能快速地完成任務(wù)，這就有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。面對(duì)有難度的游戲時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難和堅(jiān)持勝利的毅力。

3.4 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

游戲能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式。體育游戲是創(chuàng)新發(fā)展體育課的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的游戲中鍛煉身體，是開心和歡笑緊密結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，有益學(xué)生身心健康的發(fā)展。

［1］ 張紅.淺析體育游戲在學(xué)校體育課教學(xué)中的運(yùn)用［J］.南昌高專學(xué)報(bào)，2015，（02）：75-76.

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［3］朱丹.提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量——民間體育游戲的價(jià)值與利用［J］.新課程（上），2016，（04）:63.

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［6］ 郭澤成.體育教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的正確需求［J］.中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015，（05）:45-47.

Practice and reflection on sports games in physical education

LIU Yan1，LIU Yang2
（1.Qiqihar Forestry School，Qiqihar 161000，China；2.Qiqihar No.21 School，Qiqihar 161000，China）

In order to enhance the practicalness of physical education teaching，sports games are integrated into teaching，which will not only enrich the teaching content and active classroom atmosphere，but also stimulate students'interest and enthusiasm.It has an important effect on promoting overall development and overall quality cultivation of students.

Sports games；Physical education；Practice and reflection

G633.96

B

1674-8646（2016）16-0102-02

2016-06-14