一所充滿希望的學(xué)校
——記天津市東麗區(qū)大畢莊小學(xué)

一所充滿希望的學(xué)校
——記天津市東麗區(qū)大畢莊小學(xué)

2014年2月，因天津市東麗區(qū)新市鎮(zhèn)建設(shè)需要原金鐘街轄區(qū)內(nèi)的歡坨小學(xué)、大畢莊小學(xué)的教師及原歡坨小學(xué)、大畢莊小學(xué)、南何莊小學(xué)、南孫莊小學(xué)的本地學(xué)生遷入了新市鎮(zhèn)配套學(xué)校金鐘小學(xué)，原南何莊小學(xué)、南孫莊小學(xué)的教師及以上4所學(xué)校的外地學(xué)生遷入大畢莊中學(xué)原址，組建新的大畢莊小學(xué)。

地處天津市東麗區(qū)的最北端的這所“小學(xué)校”，由于學(xué)校硬件條件與新市鎮(zhèn)其他學(xué)校相比差距較大，教師和家長學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理落差。“合校之初，老師缺少向上的心氣，學(xué)生小小年紀(jì)也暮氣沉沉，見了老師常低下頭繞著走。”校長王玉全說。

但就是這所“不被看好”的小學(xué)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，在不足兩年的時(shí)間里發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校品質(zhì)穩(wěn)步提升，校容校貌煥然一新。學(xué)校銳意改革，先后榮獲“天津教育特色學(xué)校”、“東麗區(qū)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步顯著學(xué)?！?、“東麗區(qū)綠色學(xué)?！薄ⅰ皷|麗區(qū)平安校園”和“東麗區(qū)教工先鋒號”等20多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。2015年10月28日，學(xué)校高質(zhì)量通過現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查。不僅如此，教師們快速地形成合力，聚人心、傾人力，斬獲“全國第四屆和諧杯中小學(xué)‘我的模式我的課’大賽”特等獎(jiǎng)、團(tuán)體金牌；全國第二屆和諧橋小學(xué)“七說”說課大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。師生面貌煥然一新，學(xué)校整體呈現(xiàn)出積極向上的良好勢頭。

是什么原因讓一所“小學(xué)校”如此充滿希望？讓我們一起走進(jìn)大畢莊小學(xué)一探究竟。

自信教育：“我們是希望的種子”

一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵，取決于它是否具有高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)思想。大畢莊小學(xué)的學(xué)生全部為外來務(wù)工隨遷子女，他們由于離開故鄉(xiāng)長期生活在異鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)缺乏歸屬感，再加上地域文化、生活水平的極大差距，大多數(shù)孩子缺乏自信，適應(yīng)力較弱，普遍存在自卑感。

為了激發(fā)全體學(xué)生樹立成長的自信，擁有像植物種子那樣“樸實(shí)無華，努力成長”的品質(zhì)，大畢莊小學(xué)王玉全校長提出回歸教育“農(nóng)耕”的本質(zhì)，將學(xué)校和全體師生看成一顆顆植物的種子，踐行“我們是希望的種子”的辦學(xué)目標(biāo)，凸顯“扎根立志，播撒希望——自信教育”的辦學(xué)特色，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展提供無障礙的綠色成長環(huán)境。

走進(jìn)校門，右側(cè)甬道邊，是22個(gè)“種植槽”，學(xué)校獨(dú)具匠心，搜集各地富有特色的植物，將富有奮發(fā)向上、堅(jiān)韌執(zhí)著意義的植物，重在種植槽中，讓來自22個(gè)不同省市地區(qū)的孩子，在培育種子的過程中，感受生命成長的偉大，在第二故鄉(xiāng)也能同本土的種子一起，搏擊風(fēng)雨，茁壯成長。甬道盡頭，是大片果園，里面栽種了蘋果、石榴、柿子、櫻桃、冬棗等果樹，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了植物信息卡，讓所有孩子了解樹木的品性喜好，并在果樹縫隙間栽種了黃瓜、西紅柿、辣椒籌蔬菜，利用假日小隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，在蔬菜園拔草、施肥。

教學(xué)樓內(nèi)外是精心布置、醒目的“種子文化墻”：勤學(xué)樓樓廳內(nèi)，將學(xué)校辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、校歌、種子賦直觀明了地展現(xiàn)在孩子面前，讓每一名學(xué)生在進(jìn)入教室的第一時(shí)間，了解上學(xué)的意義，體會(huì)自身的職責(zé)?！拔业淖鎳业募摇睒菍游幕贾糜行w現(xiàn)在3個(gè)樓層之間，讓孩子們徜徉在文化構(gòu)建的長廊中，潛移默化受到愛校園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育；“快樂書吧”的匠心布置、“巧手天地”的獨(dú)具風(fēng)格，“種子的成長故事”的靚麗展現(xiàn)，使“我們是希望的種子”辦學(xué)理念在各個(gè)細(xì)節(jié)文化教育中得到有效滲透。

教室內(nèi)，“特色展示墻”里，是“種子中隊(duì)創(chuàng)建欄”、“五星種子評選欄”、“成長的足跡成果欄”等主題櫥窗，班級內(nèi)的“綠色盆栽”將教室營造得更加富有生機(jī)，讓一個(gè)個(gè)生命的精靈享受教育的均衡，體驗(yàn)教育的快樂和力量。

自信課程：讓每一個(gè)孩子成為最好的自己

“學(xué)校教育就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并提供一切可能的條件，助其成長、成才。如果我們只是傳授知識(shí)，教育就過于簡單和粗暴了，學(xué)校需要提供多樣的課程和社團(tuán)，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能性?！备毙ｉL王風(fēng)華是這樣說的，也是這樣做的。

高粱、黍子、玉米、黑米、紅豆、綠豆、黃豆等各種五顏六色的種子，是種子畫社團(tuán)必備材料。這些富有生命的種子，在學(xué)生的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，變戲法似地成為動(dòng)物的眼睛或者成為半個(gè)球，經(jīng)過學(xué)生的粘貼、拼裝，個(gè)個(gè)栩栩如生，“嘻嘻，制作種子畫太有意思?！睂W(xué)生在日記里寫道。“看著學(xué)生認(rèn)真地構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、拼裝，我心里總是為學(xué)生的專注而感動(dòng)?！币﹄p喜主任自豪地說。值得一提的是，“廢舊毛線DIY”社團(tuán)，這是一個(gè)作品頗豐的社團(tuán)，負(fù)責(zé)人孫心老師從學(xué)生那里聽說，許多家長在家從事手工編織工作，家中經(jīng)常有許多廢棄的毛線團(tuán)，她結(jié)合自己美術(shù)專業(yè)特點(diǎn)，決定成立“廢舊毛線DIY”社團(tuán)。于是調(diào)動(dòng)家長的力量，搜集了大量的廢舊毛線，在對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)，培養(yǎng)欣賞美、創(chuàng)造美的情致，特成立了此社團(tuán)，一年下來，她們制作的“畢小種子在成長——毛線畫”系列，得到各級專家的認(rèn)可及好評。大隊(duì)輔導(dǎo)員袁嬡更是情有獨(dú)鐘：“茶藝社團(tuán)也非常棒，孩子們從認(rèn)識(shí)茶漏、蓋碗、口杯……開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)泡茶、刮沫、溫杯、倒茶、敬茶。學(xué)習(xí)過程中，她們表情專注、認(rèn)真聆聽、努力學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴，絕不遺漏；一招一式，反復(fù)練習(xí)：宛然是一群小小茶藝師?！薄@群來自五湖四海的學(xué)子，在畢小富有特色的社團(tuán)課程中，展現(xiàn)個(gè)性，調(diào)動(dòng)靈性，舒展自信的翅膀，綻放生命的綠色。

此外，劉萍書記還介紹說，基于學(xué)校生源及辦學(xué)特色，大畢莊小學(xué)還推出“我們是希望的種子”為主題的校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓每一個(gè)孩子成為最好的自己。如1-2年級“省市民族——我知道”——意在了解祖國大家庭的成員，知道各地的名稱以及民族區(qū)分。學(xué)生活動(dòng)形式主要是編快板、拼拼圖、做手工等，讓學(xué)生在游戲娛樂中記住自己的家鄉(xiāng)及偉大祖國。3-4年級“人杰地靈——我自豪”——意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)及祖國的風(fēng)景名勝、歷史人物。學(xué)生活動(dòng)形式主要是攝影、繪畫、寫人物傳記、演講等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受祖國大好河山、美麗風(fēng)光及對歷史名人的敬愛。5-6年級“傳統(tǒng)文化——我繼承”意在了解祖國悠久歷史、燦爛文化。學(xué)生活動(dòng)主要是深入社會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，如學(xué)做風(fēng)箏、學(xué)剪紙、學(xué)茶道、學(xué)棋藝、學(xué)書法、學(xué)繪畫等，感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，樹立民族自豪感。

“我們就是要讓自信的‘陽光’照亮每一個(gè)學(xué)生，凡是畢業(yè)的學(xué)生要掌握‘四個(gè)一’，即能寫一筆好字、學(xué)會(huì)一項(xiàng)種子種植方法、擁有一個(gè)好口才、掌握一項(xiàng)生活技能?！毙ｉL王玉全說。

自信課堂：讓師生找到成功的密碼

大畢莊小學(xué)這所“小學(xué)?！保瑓s是名師的搖籃，學(xué)校不僅擁有區(qū)級骨干教師，還擁有區(qū)、市級學(xué)科帶頭人，名師、特級教師。為更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，學(xué)校還成立了名師工作室。在發(fā)揮其引領(lǐng)作用的基礎(chǔ)上，學(xué)校深入實(shí)施“微教學(xué)”管理理念，注重教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，在減負(fù)增效的前提下向課堂要質(zhì)量，把教學(xué)工作的焦點(diǎn)凝聚在課堂，讓自信理念植入每一個(gè)教師的心中，不斷完善課堂教學(xué)模式，追求課堂教學(xué)的務(wù)實(shí)和高效。鄭明星和李連慧兩位主任親歷課堂，立足常態(tài)課、抓實(shí)研究課、推出引領(lǐng)課，設(shè)立了“練兵場”和“點(diǎn)將臺(tái)”兩個(gè)展示平臺(tái)，讓青年教師和骨干教師在日常教學(xué)中深入探索模式課。

觀摩課上，學(xué)生小丁有條不紊地抒發(fā)著個(gè)人見解，聲音高亢，口齒清晰，行云流水般吸引所有人。其他學(xué)生在研讀文本后品讀并背誦，PK背誦、小組背誦……每到動(dòng)情處，學(xué)生們激動(dòng)得小臉通紅，并配合文本做著可愛的動(dòng)作。課堂像一個(gè)巨大的磁場，深深吸引著每一位觀課教師?！斑@孩子的發(fā)言真像個(gè)小老師！”觀課的教師們稱贊道。但曾經(jīng)的她，卻是一個(gè)缺乏自信讓人頭疼的孩子。

小丁自父母離異后，學(xué)習(xí)成績直線下降，撫養(yǎng)4個(gè)孩子的爸爸不懂教育孩子的方法，只會(huì)打罵，孩子厭學(xué)，缺乏自信，不愿與人交流，甚至想離家出走……班主任馮婭麗娟老師看在眼里，急在心上。多次召開《尋找她身上的閃光點(diǎn)》主題班會(huì)活動(dòng)。動(dòng)員全體孩子“用愛溫暖心”，師生把小丁身上的閃光點(diǎn)及祝福語打印出來，一份貼在“金種子在成長”班級展示欄中，一份作為禮物送給小丁，并每周向她的爸爸匯報(bào)孩子的進(jìn)步。小丁如馮老師預(yù)料的一樣，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快，臉上總是洋溢自信的笑容。針對她的家庭困難的實(shí)際，馮老師為其量身制定了《這份榮耀屬于你》主題隊(duì)會(huì)，師生為家境貧困的小丁以獎(jiǎng)勵(lì)形式，捐贈(zèng)了復(fù)讀機(jī)、課外書等。師生的愛如暖流注入她的心田，陽光閃現(xiàn)在她的臉上……如今的她，從害羞變得落落大方，從無所適從變得如魚得水……在和筆者交流時(shí)，小丁自豪地說：“課堂上我們每個(gè)人都是評論家，每個(gè)人都是質(zhì)疑者，每個(gè)人都是書法家、音樂家、作家……”。她和全體同學(xué)一起在課堂上自信地成長。

大畢莊小學(xué)每天都在發(fā)生新變化，無論是學(xué)校的外觀景色，還是師生的精神面貌，對工作和學(xué)習(xí)的追求態(tài)度。期待大畢莊小學(xué)自信教育——“我們是希望的種子”能走出更多自信、快樂的孩子，讓流動(dòng)的花朵同樣享受最好的教育。

王玉全/文