獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才“行校聯(lián)合”培養(yǎng)創(chuàng)新研究
——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院為例

孫玲

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，湖北 武漢 430205）

獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才“行校聯(lián)合”培養(yǎng)創(chuàng)新研究
——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院為例

孫玲

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 金融學(xué)院，湖北 武漢 430205）

2003年建校至今，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院就金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上取得了一定的成績(jī)，但與《武漢區(qū)域金融中心建設(shè)規(guī)劃2014-2030年總體規(guī)劃》提出的金融人才的需求相比，還存在金融人才供給不足，實(shí)際工作能力有待提高的問題。這反映出了金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上還需要根據(jù)區(qū)域金融市場(chǎng)需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)踐類課程數(shù)量與內(nèi)容安排上還要與時(shí)俱進(jìn)，金融業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)還有待豐富，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的常態(tài)性與連續(xù)性還要進(jìn)一步強(qiáng)化等問題。本文針對(duì)法商學(xué)院的具體情況，提出了創(chuàng)新實(shí)施“行校聯(lián)合”優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同組成實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同完善定期實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排，共同完善金融人才評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制的金融人才培養(yǎng)新思路。

獨(dú)立學(xué)院；行校聯(lián)合；應(yīng)用型人才：實(shí)踐性教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，不僅滿足了公眾對(duì)高等教育的多元化需求，提高了受教育群體的數(shù)量和質(zhì)量，由于其人才培養(yǎng)定位，大多以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，為就業(yè)市場(chǎng)提供了高素質(zhì)的人力資源，滿足了日益上升的應(yīng)用型人才的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖北省內(nèi)共有31所獨(dú)立學(xué)院，①除湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院外，還有其他8所高校②開設(shè)金融學(xué)專業(yè)。由于湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院按照“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”的要求培養(yǎng)人才，金融學(xué)、投資學(xué)在全國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)排C等，③綜合實(shí)力在湖北省獨(dú)立學(xué)院中排名第20位，尤其金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)（注冊(cè)會(huì)計(jì)師）等重點(diǎn)專業(yè)（方向）受到社會(huì)歡迎。據(jù)《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，其中金融學(xué)專業(yè)2015屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率為90.58%，國(guó)際金融、金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)?？凭蜆I(yè)率分別為 94.87%和95.69%。這些畢業(yè)生中的70%以上在湖北地區(qū)就業(yè)，為武漢區(qū)域金融中心建設(shè)提供了高素質(zhì)的人才提供了支撐。

一、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從2003年建校開始，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院依托湖北武漢市的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，并充分考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身的優(yōu)勢(shì)資源開設(shè)了金融系在內(nèi)的17個(gè)系 （部），29個(gè)本科專業(yè)和19個(gè)?？茖I(yè)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。法商學(xué)院堅(jiān)持質(zhì)量立校，按照“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”的要求培養(yǎng)人才。金融學(xué)專業(yè)共有金融學(xué)、金融學(xué)（國(guó)際金融方向）、金融學(xué)專業(yè)（金融理財(cái)方向）、金融學(xué)專業(yè)（試驗(yàn)班）4個(gè)本科專業(yè)方向和金融管理與實(shí)務(wù)1個(gè)?？茖I(yè)方向，現(xiàn)有學(xué)生約1700人。④

作為重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)，法商學(xué)院在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上花了很多心血，重點(diǎn)在金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革和第二課堂建設(shè)方面做出了一定的成績(jī)，從而保障了金融人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）金融學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置

金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課分為通識(shí)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課三大類，選修課分為通識(shí)選修課、專業(yè)選修課兩類。專業(yè)主干課程包括：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、貨幣金融學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)學(xué)、證券投資學(xué)、公司金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、證券投資分析、金融工程、金融業(yè)務(wù)技能等。在這些課程中，國(guó)際金融學(xué)為省級(jí)精品課程，貨幣金融學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)為校級(jí)精品課程。這些課程均建有較為完善的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)站，通過網(wǎng)站資料的共享和學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）金融學(xué)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

為了強(qiáng)化應(yīng)用和實(shí)踐技能，在校內(nèi)金融學(xué)專業(yè)利用了先進(jìn)的“金融投資實(shí)驗(yàn)室”，開展證券、期貨、外匯交易、國(guó)際結(jié)算、商業(yè)銀行、信貸、保險(xiǎn)等課程仿真業(yè)務(wù)的開放性綜合實(shí)驗(yàn)；在貨幣金融學(xué)課程教學(xué)過程中，充分利用貨幣金融陳列館，開展直觀教學(xué)活動(dòng)。在校外法商學(xué)院還與中國(guó)民生銀行股份有限公司武漢分行、華泰證券股份有限公司、武漢武珞路營(yíng)業(yè)部、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行、齊魯證券徐東路營(yíng)業(yè)部、新華人壽保險(xiǎn)公司、深圳交通銀行后臺(tái)服務(wù)中心等金融機(jī)構(gòu)合作開展校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過共建的7個(gè)實(shí)習(xí)基地實(shí)施校企合作，為學(xué)生提高實(shí)踐能力提供更好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)。

（三）金融學(xué)專業(yè)教學(xué)改革

法商學(xué)院金融系注重教學(xué)改革，努力提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2013年金融學(xué)專業(yè)獲批為湖北省本科高?！皩I(yè)綜合改革”試點(diǎn)項(xiàng)目。在教學(xué)過程中，金融系教師們充分利用電子化、信息化教學(xué)手段，完成了所有專業(yè)課程的電子教案，在授課中90%以上都采用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富的信息和專業(yè)知識(shí)。在完善傳統(tǒng)課堂講授方式的基礎(chǔ)上，教師們采用了互動(dòng)式、情景式、案例式、研討式等多種教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量受到廣泛好評(píng)。法商學(xué)院也積極勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，金融系教師獲得多項(xiàng)教學(xué)改革成果。

（四）金融學(xué)第二課堂設(shè)置

法商學(xué)院在不斷探索多元化的教學(xué)和人才培養(yǎng)方式改革的同時(shí)，還長(zhǎng)期重視學(xué)生第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。結(jié)合金融專業(yè)的具體實(shí)際，每年開展“金融科技文化月”——“基本技能大賽—點(diǎn)鈔、五筆打字、小鍵盤輸入”、“金融知識(shí)競(jìng)賽”、“金融模擬投資大賽”；主動(dòng)邀請(qǐng)校外銀行、證券、保險(xiǎn)一線單位主管開展金融知識(shí)講座等學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生業(yè)務(wù)技能，開拓學(xué)生就業(yè)方向，指明學(xué)生就業(yè)需求為大學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。近年來，金融系學(xué)生還在國(guó)內(nèi)外大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐有獎(jiǎng)?wù)魑?、全?guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生科研立項(xiàng)等活動(dòng)中捷報(bào)頻傳。

二、法商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的不足

根據(jù)法商學(xué)院的2014屆、2015屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表反映，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率都在90%以上。但從就業(yè)市場(chǎng)的反饋來看，一方面，這些金融人才的供給數(shù)量與市場(chǎng)需求相比不足，另一方面，用人單位認(rèn)為這些金融人才的實(shí)際工作能力還應(yīng)再重點(diǎn)強(qiáng)化培養(yǎng)。

首先，從市場(chǎng)供給和需求來看。2012-2015年，金融學(xué)專業(yè)每年約為市場(chǎng)培養(yǎng)500名左右的畢業(yè)生。近年來湖北省金融業(yè)發(fā)展加快，尤其是根據(jù) 《武漢區(qū)域金融中心建設(shè)規(guī)劃2014-2030年總體規(guī)劃》要求，2020年武漢區(qū)域金融中心金融從業(yè)人員數(shù)量將達(dá)到10萬，2030年將達(dá)到15萬。未來金融人才需求量還進(jìn)一步擴(kuò)大，相對(duì)于這一巨大缺口，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模還有待提升。

其次，從這些金融人才的能力來看，這些畢業(yè)生的實(shí)際工作能力還應(yīng)再重點(diǎn)強(qiáng)化培養(yǎng)。根據(jù)2015年用人單位對(duì)畢業(yè)生能力反饋的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和分析解決問題能力較為認(rèn)可，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的比率分別為78%，70%，63%和61%。而實(shí)際工作能力評(píng)價(jià)優(yōu)秀的比率僅為53%，文字功底、創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)水平能力評(píng)價(jià)優(yōu)秀的比率僅為50%、49%和47%。這些能力都還需要通過更多系統(tǒng)性的課程、實(shí)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行全面的培養(yǎng)。

（一）金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量還應(yīng)提升

據(jù)法商學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2015屆金融學(xué)專業(yè)共有本科生329人和?？飘厴I(yè)生155人，共計(jì)484人，比2014年增加了22人。金融學(xué)專業(yè)本科生和?？粕蜆I(yè)率都在90%以上。近年來隨著金融業(yè)發(fā)展速度加快，截至2015年底，湖北省金融業(yè)增加值已經(jīng)約占GDP的比重已經(jīng)接近5.6%，⑤已然成為了支柱產(chǎn)業(yè)。未來金融業(yè)態(tài)不斷豐富，多樣化的金融人才需求量也將進(jìn)一步擴(kuò)大。根據(jù)中華英才網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，湖北省金融人才年均4000-5000人的人才缺口，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量還應(yīng)該相應(yīng)提升。

（二）金融學(xué)實(shí)踐類課程與需求相比數(shù)量不足

據(jù)2015屆金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的反饋，金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，僅有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、信貸管理、外匯交易、國(guó)際結(jié)算、保險(xiǎn)、證券投資、利息理論等約十門課程開辟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和平臺(tái)，通過這些平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，也加深了對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)理解。其他專業(yè)課程的理論與實(shí)踐的不匹配，不利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，進(jìn)而不利于提升專業(yè)素養(yǎng)。

（三）常態(tài)化業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)不夠豐富

雖然法商學(xué)院也開展了多種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽和培訓(xùn)，幾乎月月有活動(dòng)，結(jié)合金融專業(yè)的具體實(shí)際，每年開展“金融科技文化月”——“基本技能大賽—點(diǎn)鈔、五筆打字、小鍵盤輸入”、“金融知識(shí)競(jìng)賽”、“金融模擬投資大賽”。但這些活動(dòng)內(nèi)容重復(fù)度較高，有的還不能反映金融業(yè)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，略顯滯后。對(duì)于金融所需的口頭表達(dá)、待人接物、文字功底、創(chuàng)新能力等方面的競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)計(jì)較少，有所欠缺。

（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的常態(tài)性與連續(xù)性不足

雖然法商學(xué)院建有包括中國(guó)民生銀行股份有限公司武漢分行等金融機(jī)構(gòu)在內(nèi)的7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)。但是，由于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置較為僵化，絕大多數(shù)學(xué)生最后一年才有機(jī)會(huì)進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，而實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容零散，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性規(guī)劃。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和分析解決問題能力、實(shí)際工作能力、文字功底、創(chuàng)新能力不是通過一次性實(shí)習(xí)實(shí)踐就能達(dá)到的，都還需要更多系統(tǒng)性、常態(tài)化的有針對(duì)性地進(jìn)入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生們也希望獲得更多常態(tài)化的金融機(jī)構(gòu)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，全面提升自己的能力和素養(yǎng)。

三、行校聯(lián)合金融人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思考

法商學(xué)院的人才培養(yǎng)定位是“根據(jù)中長(zhǎng)期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮新機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，努力為地方和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有良好人文科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型人才”。既然目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么未來金融專業(yè)人才培養(yǎng)就需要針對(duì)現(xiàn)有的不足，利用現(xiàn)有的法商學(xué)院外部的金融行業(yè)資源和內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)金融教學(xué)資源進(jìn)行資源共享和互補(bǔ)，創(chuàng)新實(shí)施“行校聯(lián)合”培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，共同優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同組成實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同完善定期實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排，共同完善金融人才評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，在常態(tài)化的實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉中提升學(xué)生的綜合能力，才能夠培養(yǎng)出更滿足金融機(jī)構(gòu)需要，具有競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型人才金融人才。

（一）根據(jù)金融企業(yè)需求共同優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為落實(shí)法商學(xué)院金融學(xué)“厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強(qiáng)能力”的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，法商學(xué)院與中國(guó)民生銀行股份有限公司武漢分行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行湖北省分行、齊魯證券徐東路營(yíng)業(yè)部、新華人壽保險(xiǎn)公司、深圳交通銀行后臺(tái)服務(wù)中心等金融機(jī)構(gòu)聯(lián)合設(shè)立了7個(gè)校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地。但是，這些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)部門對(duì)法商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的學(xué)分和課程設(shè)置、人才選拔、培養(yǎng)目標(biāo)等方面參與度不高?，F(xiàn)有的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定于2012年，已經(jīng)滯后于當(dāng)前新的金融發(fā)展形勢(shì)，因此，需要廣泛聽取這些實(shí)務(wù)部門的意見，根據(jù)金融發(fā)展新形勢(shì)新趨勢(shì)的需要，進(jìn)行金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，培養(yǎng)更符合社會(huì)需要的專門人才。

首先，在學(xué)分和課程設(shè)置方面，可以聽取這些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)部門的意見，適當(dāng)減少部分通識(shí)選修課和專業(yè)選修課學(xué)分，增加金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性課程的學(xué)分，例如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)技能實(shí)驗(yàn)課。在課程設(shè)置方面，增加金融學(xué)專業(yè)課程中金融機(jī)構(gòu)實(shí)務(wù)案例、營(yíng)運(yùn)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融業(yè)務(wù)技能等已有的實(shí)務(wù)課程，同時(shí)開發(fā)新的實(shí)務(wù)課程，不斷完善可以緊貼時(shí)代變化的金融學(xué)專業(yè)課程體系。其次，在金融學(xué)專業(yè)課程中更好地結(jié)合實(shí)務(wù)和案例，引入案例教學(xué)方式，通過細(xì)致的案例引導(dǎo)、分析、討論與總結(jié)等方式促進(jìn)理論課程與實(shí)務(wù)知識(shí)、技能更好地融合，為學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)和專業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，進(jìn)一步完善實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程，通過實(shí)踐課程體系的更新、實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的升級(jí)和更新?lián)Q代加強(qiáng)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)和融會(huì)貫通。

（二）聯(lián)合行校資源共同組建實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果，金融系可以更好地吸納實(shí)務(wù)部門主管、能手、培訓(xùn)師等實(shí)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)人員加入教師團(tuán)隊(duì)。一方面可以通過不定期地邀請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)實(shí)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員到學(xué)校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，通過實(shí)地參觀、業(yè)務(wù)分析、技能演示、主題討論、專題講座、情景教學(xué)等形式，結(jié)合時(shí)勢(shì)，不斷完善和更新理論和實(shí)務(wù)教師團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能。另一方面讓這些實(shí)務(wù)部門的教師參與業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽與培訓(xùn)等第二課堂活動(dòng)，通過他們參與“金融科技文化月”的“基本技能大賽”、“金融知識(shí)競(jìng)賽”、“金融模擬投資大賽”的培訓(xùn)指導(dǎo)和裁判活動(dòng)，將金融機(jī)構(gòu)新的技能和業(yè)務(wù)傳授給學(xué)生。在條件允許的情況下，學(xué)校可以定期鼓勵(lì)、帶領(lǐng)金融學(xué)專業(yè)教師到金融部門進(jìn)行短期的觀摩、學(xué)習(xí)、交流、掛職鍛煉，提高校內(nèi)專業(yè)教師的實(shí)務(wù)見識(shí)和水平。

（三）共同完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排

再次，可以鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)和學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定連續(xù)地、成建制的課程實(shí)習(xí)、學(xué)期實(shí)習(xí)、學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案。例如，根據(jù)大一新生只進(jìn)行通識(shí)教育，金融知識(shí)完全沒有接觸的特征，通過到金融機(jī)構(gòu)參觀的形式，讓他們對(duì)金融機(jī)構(gòu)有更具體的認(rèn)知，加深對(duì)金融行業(yè)的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)大二學(xué)生，由于他們已經(jīng)接觸到一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融的基礎(chǔ)知識(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行金融機(jī)構(gòu)前臺(tái)接待、大堂經(jīng)理等崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)金融學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)學(xué)會(huì)基本的金融服務(wù)禮儀和交談技能，并通過這些活動(dòng)提高一般的待人接物、誠(chéng)實(shí)可信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的金融基本素養(yǎng)。對(duì)大三學(xué)生，由于已經(jīng)具備了一定的金融學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，可以安排到金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)進(jìn)行觀摩、協(xié)助，也可以安排到相應(yīng)的部門進(jìn)行學(xué)習(xí)或者調(diào)研，協(xié)助部門員工開展各項(xiàng)實(shí)務(wù)和研究工作，進(jìn)一步鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。對(duì)于大四學(xué)生，可以根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)的計(jì)劃安排和金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)崗位的需要，定期進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期3-5個(gè)月的定向?qū)嵙?xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高綜合服務(wù)技能。由此一來，學(xué)生可以通過連續(xù)、全方位、多元化的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)金融知識(shí)與實(shí)務(wù)更好地融會(huì)貫通，并且在畢業(yè)之前就與未來的就業(yè)單位和就業(yè)崗位進(jìn)行充分銜接和過渡，更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)自我能力的全面提升從而更好地適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境，滿足用人單位的需要，最終成為“應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型”的金融人才。

（四）共同完善金融人才評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制

人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，需要實(shí)習(xí)單位、就業(yè)單位和社會(huì)客觀評(píng)價(jià)。太籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)，對(duì)于未來金融人才的培養(yǎng)并不能產(chǎn)生有效的改進(jìn)效應(yīng)。因此，需要法商學(xué)院和實(shí)習(xí)、就業(yè)單位進(jìn)行充分的溝通，建立具體的針對(duì)不同方面的全面的人才評(píng)價(jià)體系，通過定期的調(diào)研、訪談和反饋，推動(dòng)學(xué)校有的放矢地針對(duì)金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的長(zhǎng)處與不足，尤其是針對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境變化的普遍需要和用人單位的特殊需要進(jìn)行改革和完善，進(jìn)一步彰顯人才培養(yǎng)的“重應(yīng)用、強(qiáng)能力”特色，為金融機(jī)構(gòu)和社會(huì)提供穩(wěn)定高質(zhì)的金融專業(yè)人才。

未來，通過這些創(chuàng)新手段，法商學(xué)院金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才獲得認(rèn)可后，還可以進(jìn)一步借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展到成規(guī)模成建制的訂單式人才培養(yǎng)，加強(qiáng)行校合作彰顯應(yīng)用型特色，為社會(huì)提供更具競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)用、實(shí)踐、實(shí)干型人才金融人才。

（注：本文系湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院金融學(xué)專業(yè)人才 “行校聯(lián)合”培養(yǎng)創(chuàng)新研究”，項(xiàng)目編號(hào)：2015475）

注釋：

① 占中國(guó)大陸地區(qū)獨(dú)立院校的10%。

② 包括中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院、華中科技大學(xué)武昌分校、湖北大學(xué)知行學(xué)院、江漢大學(xué)文理學(xué)院、三峽大學(xué)科技學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、湖北商貿(mào)學(xué)院、武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院。

③ 2015中國(guó)大學(xué)各學(xué)科門類等級(jí)評(píng)價(jià)采用百分比法，用A、B、C、D、E共5等11級(jí)表示各大學(xué)的實(shí)力。前10%為A等；介于10%～30%之間為B等；介于30%～50%之間為C等，占20%；其中30%～40%為C+級(jí)，40%～50%為C級(jí)。介于50%～70%之間為D等；最后的30%為E等。

④ 詳細(xì)專業(yè)介紹見法商學(xué)院官方網(wǎng)站http://fsxy.hbue.edu.cn/。

⑤ 數(shù)據(jù)整理自湖北省人民政府金融辦2015年政府工作報(bào)告。

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