民族體育項(xiàng)目引入高校體育課程的意義探討與研究

□張敘洪　曾蘭芳（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西柳州545004）

民族體育項(xiàng)目引入高校體育課程的意義探討與研究

□張敘洪曾蘭芳（廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西柳州545004）

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族在生產(chǎn)和對(duì)自然抗?fàn)幹邪l(fā)明了各種各樣特色鮮明的民族體育項(xiàng)目，民族體育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但長(zhǎng)期以來我國(guó)對(duì)民族體育不夠重視，沒有制定很好民族體育發(fā)展規(guī)劃，缺乏統(tǒng)一教材和裁判規(guī)則，因此我國(guó)青少年對(duì)我國(guó)民族體育的認(rèn)同度不高。本文通過對(duì)民族體育發(fā)展現(xiàn)狀以及把民族體育引進(jìn)高校體育課程的意義進(jìn)行了探討與研究。并對(duì)民族體育引入高校遇到的問題和發(fā)展提出建議。

民族體育高校意義問題途徑

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族在生產(chǎn)和與自然抗?fàn)幹邪l(fā)明了各種各樣特色鮮明的民族體育，民族體育發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，深得廣大人民群眾喜愛。優(yōu)秀的民族體育項(xiàng)目集藝術(shù)性、觀賞性和競(jìng)技性等多種功能于一體，具有特色鮮明的民族文化特征、豐富的藝術(shù)價(jià)值和精神內(nèi)涵。民族體育項(xiàng)目除了具有獨(dú)特的健身和娛樂作用外，還具有培養(yǎng)人民不怕困難，勇敢拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作等作用。因此，把優(yōu)秀的民族體育項(xiàng)目引入高校課堂，對(duì)完善和豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容以及繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族體育具有十分重要的意義。

1、我國(guó)民族體育發(fā)展現(xiàn)狀及引入高校意義

1.1、我國(guó)民族體育發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)有56個(gè)民族，少數(shù)民族是指除了漢族以外少數(shù)民族?！懊褡弩w育”常常指少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，我國(guó)少數(shù)民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)明創(chuàng)造了眾多具有娛樂性和競(jìng)技性民族體育項(xiàng)目，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)我國(guó)民族體育項(xiàng)目多達(dá)970多項(xiàng)，按項(xiàng)目類別可分為：綜合類、技巧類、競(jìng)技類、民族健身操類、娛樂類等；競(jìng)賽項(xiàng)目有：花炮、珍珠球、木球、毽球、秋千、押加、射弩、龍舟、打陀螺、民族式摔跤、板鞋競(jìng)速、武術(shù)、馬術(shù)等項(xiàng)目；表演項(xiàng)目有：風(fēng)箏、拔河、武術(shù)、滑冰、藤球、跳繩等等，這些民族體育項(xiàng)目都是我國(guó)各族人民經(jīng)過長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)創(chuàng)造出來的智慧結(jié)晶。但是我國(guó)少數(shù)民族大多數(shù)都是居住在老少邊窮地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，信息閉塞，大部分民族體育都是通過口口相傳，世代傳承下來的，其發(fā)展和影響力有限，受眾面也很小。隨著我國(guó)改革開放經(jīng)濟(jì)的騰飛和時(shí)代進(jìn)步，許多少數(shù)民族年青人走出大山，到繁華都市打工、生活，脫離了原來的民族部落，至使許多少數(shù)民族習(xí)俗后繼無人，發(fā)展乏力，民族體育的發(fā)展面臨著走向衰弱和消亡的危險(xiǎn)。各民族發(fā)展傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，培養(yǎng)接班人成了當(dāng)前最緊迫任務(wù)。

1.2、我國(guó)民族體育引入高校意義

但隨著社會(huì)發(fā)展和人們生活水平不斷提高，人們所追求的生活方式和體育鍛煉方式的改變，倒逼我們體育教學(xué)教育方式不斷改革以適應(yīng)人們的需要。過去以應(yīng)試教育為主重智力輕德、體、美、勞以及學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，這種教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求發(fā)展的需要；素質(zhì)教育以及培養(yǎng)人終身體育意識(shí)成為學(xué)校體育教育新模式。然而，我國(guó)高校體育課程長(zhǎng)期設(shè)置的體育教學(xué)內(nèi)容大部分都是以西方的競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，從小學(xué)到大學(xué)都是教授同一類內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情；長(zhǎng)期傳授西方體育內(nèi)容使得我國(guó)現(xiàn)在年青人了解西方體育多于了解我國(guó)傳統(tǒng)民族體育；我國(guó)青年人絕大多數(shù)都是崇拜西方體育明星，而對(duì)我國(guó)民族體育明星，很少人能記得住的。這就造成青少年學(xué)生對(duì)西方文化盲目崇拜，缺乏對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化自信和認(rèn)同感。這對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和穩(wěn)定造成一定的隱患。西方國(guó)家面對(duì)中國(guó)的崛起，不能通過軍事、政治和殖民方式阻止中國(guó)發(fā)展的情況下，充滿了焦慮，怕中國(guó)崛起阻礙他們?cè)谑澜缟系陌詸?quán)和大國(guó)的地位。他們知道中國(guó)現(xiàn)在只要自己內(nèi)部不亂，任何一個(gè)國(guó)家都無法顛覆中國(guó)。因此，他們不遺余力想從思想和文化上對(duì)中國(guó)進(jìn)行“和平演變”和“顏色革命”以達(dá)到擾亂我國(guó)發(fā)展，推翻中國(guó)共產(chǎn)黨的陰謀。因此，樹立我國(guó)民族榜樣，糾正我國(guó)青年人的英雄觀，為我國(guó)青少年樹立更多的正能量，讓他們通過學(xué)習(xí)榜樣力量，全身心投入到建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的潮流中，這是我國(guó)教育必須承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任。我國(guó)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明，深受人民群眾的喜愛。大力推廣和普及優(yōu)秀傳統(tǒng)民族體育，使學(xué)習(xí)民族體育成為現(xiàn)代生活的一種時(shí)尚。這就要求我們廣大高校積極引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族體育，為民族體育培養(yǎng)更多的人才。另將民族體育內(nèi)容引入高校體育教學(xué)可以彌補(bǔ)高校體育教學(xué)中存在的不足：可以優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容；可以豐富高校體育教學(xué)手段；可培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引進(jìn)優(yōu)秀民族體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生接受民族文化的熏陶、娛樂身心、強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感，有著非常重要的意義和作用。

2、民族體育項(xiàng)目引入高校的遇到的問題

2.1、民族體育項(xiàng)目引入高校遇到的問題

（1）高校民族體育項(xiàng)目師資力量的欠缺。

高校體育課程引入民族體育項(xiàng)目遇到的第一個(gè)問題就是民族體育師資力量的嚴(yán)重缺乏。我國(guó)體育教育長(zhǎng)期以來都是引進(jìn)西方的體育項(xiàng)目作為體育教學(xué)內(nèi)容，體育教師的培養(yǎng)也都是圍繞這些體育項(xiàng)目進(jìn)行的，我國(guó)沒有專門的、系統(tǒng)地和大范圍為我國(guó)民族體育項(xiàng)目師資設(shè)置長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃?，F(xiàn)有的民族體育師資力量都是各地方少數(shù)民族高校開設(shè)的培養(yǎng)計(jì)劃招收培養(yǎng)教師的以及各地少數(shù)高校根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人文環(huán)境發(fā)展對(duì)有民族體育興趣愛好生給予一定指導(dǎo)成長(zhǎng)起來的，但也不是系統(tǒng)的培養(yǎng)。因此，國(guó)家在發(fā)展民族體育的規(guī)劃上首先要解決師資問題。

（2）高校開展民族體育場(chǎng)地、器材的局限性。

我國(guó)大多數(shù)民族體育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求都不是很高，所以很方便開展，但有一些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地還是有一定要求的，比如搶花炮、珍珠球等對(duì)場(chǎng)地要求還是很高的。我國(guó)高校過去都是按西方體育項(xiàng)目來建設(shè)體育場(chǎng)館的，民族體育項(xiàng)目想在原有的體育場(chǎng)館使用，一些場(chǎng)館必須經(jīng)過改造和建設(shè)后才能為民族體育項(xiàng)目所用；高校開展民族體育項(xiàng)目，還要在購(gòu)置民族體育器材上給予保證，因此，各高校在現(xiàn)有的體育經(jīng)費(fèi)預(yù)算的情況下，要確保民族體育項(xiàng)目開展，確實(shí)有些捉襟見肘，制約了民族體育的發(fā)展。

（3）民族體育發(fā)展根本途徑和對(duì)策。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過幾十年改革開放的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，各高校的經(jīng)濟(jì)狀況較以前有了很大的改善，但隨著各高校的擴(kuò)招，學(xué)校建設(shè)花費(fèi)就水漲船高，各方面都需要資金建設(shè)，經(jīng)費(fèi)難免周轉(zhuǎn)不過來，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不可避免把經(jīng)費(fèi)用在學(xué)校主要建設(shè)上來，其它能不做盡量不做，這就造成民族體育項(xiàng)目場(chǎng)館由于經(jīng)費(fèi)的原因不建或停建，開展民族體育項(xiàng)目的體育器材也由于體育經(jīng)費(fèi)缺乏而沒有購(gòu)置，這就必然阻礙了民族體育在學(xué)校的發(fā)展。面對(duì)這主觀和客觀因素的制約，民族體育發(fā)展的根本途徑以及解決的對(duì)策在哪里呢？

3.1、民族體育發(fā)展的根本途徑

（1）爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是學(xué)校一切工作開展的保證。學(xué)校體育工作者，特別是體育組長(zhǎng)或主任以及主管體育部門的上級(jí)部門或領(lǐng)導(dǎo)要利用國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育這個(gè)契機(jī)經(jīng)常向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)國(guó)家的文件精神（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也看了這樣的文件，但領(lǐng)導(dǎo)主管工作太多、太忙，即使看到相關(guān)的文件，也不會(huì)太放在心上的。）要引起領(lǐng)導(dǎo)的注意，利用文件的權(quán)威爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的支持。特別是2016年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)，教育部轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》意見指出，要大力推動(dòng)足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目，積極推進(jìn)田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目及冰雪等特色項(xiàng)目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術(shù)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。進(jìn)一步挖掘整理民族民間體育，充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容?！兑庖姟分衅渲幸痪洹斑M(jìn)一步挖掘整理民族民間體育，充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容”為民族體育在學(xué)校開展提供有力的政策支撐。

（2）體育工作者要努力做好民族體育項(xiàng)目推廣工作。

體育工作者是學(xué)校的體育工作主要推動(dòng)者，特別是體育教師負(fù)有推廣和發(fā)展體育工作權(quán)利和義務(wù)，民族體育項(xiàng)目在學(xué)校的推廣依賴于體育教師對(duì)學(xué)生的傳授以及體育部門系統(tǒng)計(jì)劃的實(shí)施。民族體育作為學(xué)校體育課程重要組成部分，學(xué)校體育課程引入民族體育項(xiàng)目能為民族體育發(fā)展緩緩不斷輸送人才，使民族體育在學(xué)校得到不斷改進(jìn)、完善和發(fā)展。

（3）民族體育發(fā)展要融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。

民族體育發(fā)展要融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，民族體育的發(fā)展才能得到當(dāng)?shù)卣姆龀趾兔癖姛釔邸Ｉ贁?shù)民族民俗節(jié)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系。比如廣西把壯族“三月三”作為區(qū)法定節(jié)假日，放假2天。在假期當(dāng)中廣西各地舉行豐富多彩的民族民俗活動(dòng)，一些民族體育比賽就作為當(dāng)?shù)乇夭豢缮俦硌蓓?xiàng)目，吸引了全國(guó)各地成千上萬的游客去觀看，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了不菲經(jīng)濟(jì)收入。廣西“三月三”對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大的積極影響，已成為繁榮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，尤其是對(duì)城市旅游業(yè)的發(fā)展更是具有明顯的拉動(dòng)作用。每年的“三月三”，廣西舉行三月三活動(dòng)的縣市酒店入住率，飲食，旅游收入大幅彪升。不僅改善當(dāng)?shù)孛癖姷纳瞽h(huán)境，也為當(dāng)?shù)孛褡弩w育發(fā)展輸入源源不斷的動(dòng)力。一些景點(diǎn)還把一些民族體育作為固定表演項(xiàng)目，以吸引游客增加景點(diǎn)收入。因此民族體育融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，必將得到欣欣向榮的發(fā)展。

4、建議

鑒于我國(guó)民族體育的發(fā)展還相對(duì)落后和不規(guī)范，國(guó)家在民族體育方面必須有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。挑選、改造和提煉部分優(yōu)秀民族體育項(xiàng)目補(bǔ)充到學(xué)校體育課程里來，使之成為學(xué)校體育課程重要組成部分。組織優(yōu)秀民族體育項(xiàng)目專家、教師編寫統(tǒng)一教材、大綱；完善民族體育項(xiàng)目裁判規(guī)則；大力培養(yǎng)民族體育人才；完善民族體育比賽機(jī)制。通過制度的完善為民族體育的發(fā)展和繼承指明方向。另民族體育根植于民族文化沃土中，發(fā)展民族體育能夠匯聚人心，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族自信心，發(fā)揚(yáng)民族體育精神，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

參與文獻(xiàn)：

［1］張國(guó)林.學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的價(jià)值及策略分析［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.

［2］王東樂.我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校體育的淺析［J］.體育教育，2011.

［3］王海，李茂.高校開設(shè)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的可行性研究［J］，山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013.

［4］陽(yáng)源.民族體育項(xiàng)目引入民族地區(qū)高校教學(xué)的現(xiàn)狀及實(shí)踐研究［J］.四川體育科學(xué)，2012.

［5］曹君浥，魏克非，楊文華.少數(shù)民族體育項(xiàng)目引入普通高校體育課的可行性研究［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010.

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1006-8902-（2016）-08-CY

張敘洪（1972-），男，副教授，廣西浦北縣，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室。研究方向：體育教育。