學(xué)校體育課程資源開發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究

□王丹艷（義烏市佛堂鎮(zhèn)王宅小學(xué)浙江義烏322000）

學(xué)校體育課程資源開發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究

□王丹艷（義烏市佛堂鎮(zhèn)王宅小學(xué)浙江義烏322000）

本文緊緊圍繞我國(guó)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，根據(jù)新體育課程理念，開展學(xué)校體育課程資源開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容拓展的實(shí)驗(yàn)研究，這不僅是適應(yīng)我國(guó)新一輪課程的改革，有效解決學(xué)校體育課程資源短缺的問題，而且能加速學(xué)校體育與社會(huì)結(jié)合，與文化結(jié)合，與生活結(jié)合，與終身結(jié)合的進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效益，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從根本上解決“將時(shí)間讓給學(xué)生，將空間留給學(xué)生，將自由還給學(xué)生”這一難題。因此，這對(duì)全面樹立新的體育課程理念，確定學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)全面，身心健全的社會(huì)建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

學(xué)校體育課程資源開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究

1、研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義

自2001年9月開始新一輪學(xué)校體育課程改革實(shí)驗(yàn)在全國(guó)轟轟烈烈展開，并逐步全面實(shí)施，在實(shí)施新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，人們發(fā)現(xiàn)如要達(dá)到新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，完成學(xué)校體育面向全體學(xué)生，全面提高青少年學(xué)生的身心健康水平，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育觀念，對(duì)體育課程資源進(jìn)行拓展，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)創(chuàng)新，才能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)欲望，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣；才能確立學(xué)生的主體地位，確保每一位學(xué)生受益；才能有效地改變目前青少年學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的不正?，F(xiàn)象，從而使新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)得到全面貫徹，學(xué)校體育課程價(jià)值真正得到體現(xiàn)。

因此，對(duì)近代體育項(xiàng)目進(jìn)行改造，對(duì)民族、民間體育項(xiàng)目進(jìn)行挖掘開發(fā)，對(duì)趣味游戲內(nèi)容進(jìn)行拓展，不斷地研制開發(fā)新的體育教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容真正滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，并成為廣大青少年自覺自愿的學(xué)習(xí)行為，讓學(xué)生人人參與、人人體驗(yàn)、人人快樂、人人享受、人人獲得成功。

2、研究目的、內(nèi)容和方法

2.1、研究目的

緊緊圍繞我國(guó)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，根據(jù)新體育課程理念，開展學(xué)校體育課程資源開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容拓展的實(shí)驗(yàn)研究，這不僅是適應(yīng)我國(guó)新一輪課程的改革，有效解決學(xué)校體育課程資源短缺的問題，而且能加速學(xué)校體育與社會(huì)結(jié)合，與文化結(jié)合，與生活結(jié)合，與終身結(jié)合的進(jìn)程，發(fā)揮學(xué)校體育的長(zhǎng)久效益，從而全面推進(jìn)素質(zhì)教育，從根本上解決“將時(shí)間讓給學(xué)生，將空間留給學(xué)生，將自由還給學(xué)生”這一難題。因此，這對(duì)全面樹立新的體育課程理念，確定學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)全面，身心健全的社會(huì)建設(shè)者和接班人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

2.2、研究?jī)?nèi)容

（1）對(duì)現(xiàn)有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造。

針對(duì)實(shí)施體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，將技術(shù)要求高，動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)抗性強(qiáng)，活動(dòng)形式枯燥呆板的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)改造，規(guī)則修改，運(yùn)動(dòng)器械改制，使之適用不同層次學(xué)校青少年學(xué)生群體健身娛樂活動(dòng)的需要，促進(jìn)廣大學(xué)生身心健康水平的提高。

（2）民族、民間體育項(xiàng)目進(jìn)行挖掘和開發(fā)。

根據(jù)學(xué)校體育教育規(guī)律和體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)具有廣泛群眾基礎(chǔ)并富有文化性、民族性、自主性、娛樂性的少數(shù)民族、民間體育項(xiàng)目進(jìn)行挖掘，開展器械的改制，活動(dòng)形式內(nèi)容改變，尤其對(duì)一些流傳在民間的具喜聞樂見的體育游戲內(nèi)容進(jìn)行整理和技術(shù)形式的加工處理，使之成為滿足現(xiàn)代青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)欲望，達(dá)到張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，培養(yǎng)終身開展健身活動(dòng)的目的。

（3）運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行研發(fā)。

成立專門運(yùn)動(dòng)器械研發(fā)機(jī)構(gòu)，組織專門研究人員，根據(jù)我國(guó)國(guó)情，研制出一些技術(shù)要求低、化錢少、技術(shù)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不受任何場(chǎng)館條件限制，便于攜帶的體育教學(xué)器械。

（4）對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行引進(jìn)。

對(duì)學(xué)生喜歡，群體有趣的抬搏、形體舞蹈、體育舞蹈（恰恰、倫巴、拉丁、牛仔舞）極限運(yùn)動(dòng)：攀巖、抱石、野外生存引進(jìn)體育課。

2.3、研究方法

（1）問卷調(diào)查法；

（2）訪談法；

（3）文獻(xiàn)資料法；

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

3、體育資源開發(fā)的若干種類與途徑

3.1、人力資源的引進(jìn)及培訓(xùn)

為了更好地做好體育資源的開發(fā)，學(xué)校首先與浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所建立了體育科研基地，并聘請(qǐng)浙江師范大學(xué)學(xué)校體育研究所所長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師徐金堯教授為課題進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)在2003年7月，從浙師大引進(jìn)曾參加過全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，具有課程拓展和教學(xué)內(nèi)容開發(fā)特長(zhǎng)和能力的蘭建偉教師，并已將民族、民間的高蹺、多人板鞋、跳竹竿、操杠、穩(wěn)凳等體育項(xiàng)目引入課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)中；2005年7月，從浙師大引進(jìn)曾參加過多次攀巖、野外生存活動(dòng)，并舉辦過地級(jí)市攀巖比賽的王丹艷老師，并已將攀巖、野外生存、速降、街舞、體育舞蹈、形體舞蹈學(xué)等體育項(xiàng)目引入課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)中。

2003年12月，由體育教師蘭建偉進(jìn)行第一期特色項(xiàng)目培訓(xùn)，內(nèi)容有高蹺、多人板鞋、跳竹竿、操杠等體育特色教學(xué)課于2004年下半年，在學(xué)校練功房進(jìn)行全省新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示，省市教研室專家教師20余人參加觀摩，并得到高度評(píng)價(jià)；2005年下半年，王丹艷老師于浙師大進(jìn)行第三期特色項(xiàng)目培訓(xùn)，內(nèi)容有高蹺、多人板鞋、跳竹杠、操杠，并于2005年10月份進(jìn)行“健美操、抬搏趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”教學(xué)公開課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定及受到學(xué)生的歡迎；于2015年6月份進(jìn)行了傳統(tǒng)項(xiàng)目——高蹺的公開教學(xué)課，得到一致好評(píng)。

3.2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)

在我們周圍存在著豐富的體育課程資源，他們以各種載體形式呈現(xiàn)出來，是我校進(jìn)行體育課程改革的物質(zhì)動(dòng)力。面對(duì)這么多豐富多樣的體育課程資源，我們?nèi)绾魏侠淼剡x擇和開發(fā)？首先對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造；其次對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用；再次對(duì)少數(shù)民族、民間體育資源的開發(fā)。

（1）從學(xué)生角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造；

（2）根據(jù)學(xué)生所需，對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行引用；

（3）根據(jù)本校的實(shí)際情況選用了野外生存技巧、抬搏、形體舞蹈等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；

（4）對(duì)少數(shù)民族、民間體育的開發(fā)。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。根據(jù)我校實(shí)際情況我校開發(fā)了武術(shù)、高蹺、多人板鞋、跳竹竿等傳統(tǒng)項(xiàng)目。

3.3、運(yùn)動(dòng)器械的研制開發(fā)

（1）傳統(tǒng)體育器械的改造、廢舊器械的利用

為了更好的利用資源，把那些廢棄的器械加工后再利用，這樣不但可以節(jié)省資源，更重要的是可以給學(xué)生一個(gè)展示，讓學(xué)生可以開動(dòng)腦筋。比如把廢棄的欄架作為高蹺的障礙；可以用斷的繩子作為高蹺障礙或者用來學(xué)習(xí)跳竹杠的打拍用具等。

（2）民族、民間體育運(yùn)動(dòng)器械的研制

借鑒少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)器械，加上本校學(xué)生的需求及體育教師的精心制作，研制了以下器械：①簡(jiǎn)單的高蹺；②竹與杠；③穩(wěn)凳；④板鞋。

3.4、自然環(huán)境資源的利用與開發(fā)

利用校園的資源進(jìn)行了簡(jiǎn)單的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)，受到學(xué)生的喜歡與歡迎，雖然在他們熟悉的校園內(nèi)要找東西是一如反掌，但是要根據(jù)圖上來找也的確給學(xué)生帶來一些樂趣，在找準(zhǔn)確的同時(shí)又要考慮速度，使得學(xué)生的積極性很高。

3.5、體育信息資源的利用與開發(fā)

學(xué)校在圖書館專門開設(shè)了體育角，不但有一些體育上的資料而且有每日的體育報(bào)紙；在技術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜時(shí)，或者場(chǎng)地性要求較高的情況下，體育教師就用課件的形式展示給學(xué)生；校廣播站在每日課外活動(dòng)期間進(jìn)行體育摘要的簡(jiǎn)訊。

3.6、校園文化資源的開發(fā)

在本校體育活動(dòng)時(shí)間主要集中在周一至周五的課外活動(dòng)時(shí)間，近一個(gè)半小時(shí)，如果不充分利用這段時(shí)間，我想也會(huì)阻礙體育的發(fā)展，因此，學(xué)校把這塊時(shí)間作為興趣小組活動(dòng)期，學(xué)生們各自選擇好自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，也可組織比賽以促進(jìn)學(xué)生技術(shù)上的進(jìn)步。通過體育資源開發(fā)，主要以傳統(tǒng)類、操化類體育項(xiàng)目為主，以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。其中體育文化節(jié)，也是建設(shè)校園文化的主要形式之一。

4、成果分析與思考

4.1、不斷建立、健全相關(guān)體育課程開發(fā)項(xiàng)目的教學(xué)方法及規(guī)則，促進(jìn)校內(nèi)體育資源開發(fā)利用可持續(xù)發(fā)展

當(dāng)前，學(xué)校應(yīng)建立、健全相關(guān)體育課程開發(fā)項(xiàng)目的教學(xué)方法及安全，確保學(xué)生能有一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生增強(qiáng)自信性。尤其是安全方面，教師在教學(xué)之前必須嚴(yán)格檢查器材的安全，確保學(xué)生體育課及體育活動(dòng)的安全性，防止傷害事故的發(fā)生，最終達(dá)到學(xué)校體育課程資源開發(fā)利用的持續(xù)發(fā)展，使體育課程資源開發(fā)成為學(xué)校的亮點(diǎn)。

4.2、學(xué)校加大對(duì)體育事業(yè)的扶持力度，完善場(chǎng)地器材的數(shù)量

根據(jù)學(xué)校的特色，增加器材，杜絕擺設(shè)，充分利用有限的器具。而在有特色且可行的情況下學(xué)校應(yīng)大力支持，增加器材數(shù)量，拓展學(xué)校體育發(fā)展。

4.3、一切從學(xué)生健康、安全角度出發(fā)

傳統(tǒng)體育一般都是灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生的興趣無從談起，為了增進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，切實(shí)開發(fā)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，且與社會(huì)接地氣創(chuàng)設(shè)安全可靠的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

4.4、根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃體育課程資源開發(fā)

體育課程資源開發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程沒有時(shí)間限制，但是每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特殊性，只有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行開發(fā)，這樣才能把這些項(xiàng)目運(yùn)用到實(shí)處。

4.5、重視體育教師技術(shù)的培養(yǎng)

體育課程資源開發(fā)是一個(gè)創(chuàng)造性的行業(yè)，它需要從業(yè)人員不僅要懂得體育專業(yè)的各種知識(shí)，而且還要掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技能和相關(guān)知識(shí)，所以提高從業(yè)人員的基本素質(zhì)是體育課程資源開發(fā)的一個(gè)至關(guān)重要的問題。目前還沒有一所高校培養(yǎng)體育課程資源開發(fā)專業(yè)人才，體育課程資源開發(fā)人才的匱乏對(duì)快速發(fā)展的體育事業(yè)是一個(gè)較大的制約因素。為了解決這一問題，可以選擇幾所高校開設(shè)體育課程資源開發(fā)專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育課程資源開發(fā)人才。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)有的體育課程資源開發(fā)從業(yè)人員進(jìn)行體育課程資源開發(fā)的中、短期培訓(xùn)，使其較快掌握體育方面的專業(yè)知識(shí)和技能，以滿足學(xué)?？焖侔l(fā)展的體育課程資源開發(fā)的需求。

［1］國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃［EB/OL］.百度百科，http：//baike. Baidu.com/view/36238.htm.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：人民教育出版社，2003，4.

［3］周祥.傳統(tǒng)體育課堂常規(guī)需打破［N］.中國(guó)體育報(bào)，2007，11，21.

G807

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1006-8902-（2016）-08-LXY

王丹艷（1982-），女，浙江杭州人，本科學(xué)歷，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。