新時期校園體育文化內(nèi)涵剖析

□丁偉　張德軍（佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東佛山528137）

新時期校園體育文化內(nèi)涵剖析

□丁偉張德軍（佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東佛山528137）

本文從體育文化的層面上，對新時期校園體育文化展開深入的釋析和研究。研究表明：校園體育文化形成了不同的特點，其在體育教學(xué)工作和促進學(xué)生及教師員工身心健康發(fā)展等諸多方面起著積極的作用。從深化體育教學(xué)改革，提高體育教師整體素質(zhì)、強化體育意識教育等幾個方面探討如何更好地開展新時期校園體育文化建設(shè)。

校園體育文化內(nèi)涵

1、研究目的

新時期校園體育文化提出：體育文化是人類關(guān)于體育運動的物質(zhì)、精神、制度文化的總和，體育文化涵蓋了人類對體育的認(rèn)知、情感、價值觀、思維方式以及體育理想、道德、制度、物質(zhì)條件（服裝、器材、設(shè)備、設(shè)施、建筑）等。體育文化是人類自身價值與社會價值發(fā)展的重要契合點，對于人類的思維方式、價值觀念、行為特點和情感方式的影響有著不可忽視的作用，并在人類個體以及社會群體的生理、心理環(huán)境中不斷地創(chuàng)造和賦予新的價值和意義。而新時期校園體育文化是體育文化的子系統(tǒng)、亞文化，它自身具有鮮明內(nèi)涵、時代特點、自我特征、全方位功能以及全新的開展形式和作用。因此，文章從體育文化的層面上，對新時期校園體育文化展開深入的釋析和研究，以驥為豐富、完善體育文化理論及促進新時期校園體育文化建設(shè)提供一些借鑒參考。

2、新時期校園體育文化的界定

要界定新時期校園體育文化，首先要對“校園文化”一詞進行探析。從字面上我們可以對文化概念進行高度概括，“文”的內(nèi)涵包容著語言、文字、藝術(shù)、技能、學(xué)問、思想、觀念、禮節(jié)、禮儀等意思。表層指事物的普及、流行、蔚然成風(fēng)等；深層指事物對人感化、教育、耳濡目染、潛移默化等。因此，辭海中對廣義文化的定義是：指人民群眾在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。然而，由于在人類所創(chuàng)造的財富中，不同事物文化含義有大有小，文化成分有多有少，所以，人們便對不同事物加以“文化”名銜，也就出現(xiàn)了狹義的文化概念，它具有相對程度的分辨意義。和“文化”概念一樣，“校園文化”的概念也比較復(fù)雜。學(xué)校始終以教育為本，是傳播文化知識的場所，學(xué)生和教師都是富有文化底蘊的人，他們所從事的無論是課內(nèi)課外，還是在校園里自發(fā)的或?qū)W校組織的一切文化活動都應(yīng)屬于校園文化的范疇。因此，新時期校園體育文化是新時期校園文化的一個分，是校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化現(xiàn)象，是在以校園、教師、學(xué)生為主體的各種體育實踐活動中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和，它涵蓋了校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化、校園體育意識、行為文化、校園體育精神文化。

3、新時期校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是體育文化的子系統(tǒng)、亞文化，它既是校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，也是校園中一種特殊文化現(xiàn)象，它是體育文化與校園文化相互交融、相互依托、互為條件、互為影響而促進發(fā)展起來的。因此，校園體育文化有著豐富的內(nèi)涵和外延。首先它是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以校園內(nèi)一切體育實踐活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種校園文化，它與校園內(nèi)其他文化群共同構(gòu)成了校園文化群，它又與競技體育、大眾體育共同組成了體育文化群。其次，校園體育文化已形成一種獨立的體育文化形態(tài)和一個系統(tǒng)開放的體育文（德育、智育、美育）化形式，它涵蓋了校園體育精神文化、物質(zhì)文化、制度文化及體育意識、行為文化。其中，校園體育精神文化居于主導(dǎo)地位，校園內(nèi)所有體育實踐者建立的體育健康價值觀是其本質(zhì)和核心。校園體育物質(zhì)文化是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀的物質(zhì)保障，它涵蓋了校園體育建筑、體育環(huán)境、體育設(shè)施、設(shè)備、儀器、器材、用品等。校園體育制度文化既是校園體育文化的組織形式，也是校園體育意識、行為規(guī)范的體現(xiàn)。它包括體育教學(xué)、余暇體育活動、體育科研、體育競賽、體育社團、協(xié)會、體育文化交流等全方位制度。校園體育意識、行為文化涵蓋了體育意識文化和體育行為文化，體育意識文化包括體育意識、價值觀、道德觀等，而體育行為文化又可細(xì)分為直接體育行為文化、間接體育行為文化、智力體育行為文化，主要表現(xiàn)在體育學(xué)習(xí)、課外鍛煉、體育競賽、體育規(guī)范等方面。

4、新時期校園體育文化的特點

新時期校園體育文化形成鮮明的時代特點，如開放性、時代性、獨立性、互動性、豐富性及優(yōu)先、全面發(fā)展等特點。

4.1、開放性

社會文化的發(fā)展影響和制約著校園體育文化的形成與發(fā)展，從舉辦北京奧運會的完美謝幕到成功申辦北京-張家口冬奧會，從加入世貿(mào)組織到中國自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟圈建設(shè)，無不推動著校園體育文化的改革和發(fā)展，推動著校園體育文化與國際體育文化的接軌。

4.2、時代性

任何文化都是時代的產(chǎn)物，都在一定程度上反映了本時代的特征，但同時又隨著時代的發(fā)展逐漸演化自己的形態(tài)。學(xué)校離不開一定的時空環(huán)境，校園體育文化的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟也離不開學(xué)校和社會共同構(gòu)筑的背景。時代的體育精神感染著校園體育文化，而每一時期所形成獨立的校園體育文化形態(tài)又充分反映本時代的特征。

4.3、獨立性

新時期校園體育文化的主體是由學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同構(gòu)成。因此，校園體育文化是廣大師生員工在學(xué)校這種特定環(huán)境中，通過積極參與到各種體育實踐活動中所形成的一種文，而這個主體具有較高的知識結(jié)構(gòu)、知識水平和深厚的文化底蘊。他們在接受傳統(tǒng)體育文化精神和物質(zhì)財富的同時，還能積極吸取世界先進的體育文化成果，并逐步融合、吸收、發(fā)展完善，從而形成具有相對獨立特征的校園體育文化。

4.4、互動性

無論是體育物質(zhì)文化、體育精神文化，還是體育制度文化、校園體育意識、行為文化都是豐富多彩的，能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，為校園中不同學(xué)科、不同年齡的群體提供輕松、舒緩的體育文化氛圍，從而使校園體育文化主體在這種氛圍中不斷促進個性的發(fā)展，培養(yǎng)體育文化興趣，可以直接或間接地從校園體育文化活動中獲得令身心愉悅的主體情感體驗。

4.5、優(yōu)先發(fā)展的特點

我們必須重新理解德、智、體全面發(fā)展教育方針的內(nèi)涵。德育、智育、體育的關(guān)系不是一、二、三的順序關(guān)系，也不是體育服務(wù)于德育、智育的關(guān)系，而是全面發(fā)展，共同發(fā)展，缺一不可，體育優(yōu)先的新型關(guān)系。德育規(guī)范了智育、體育發(fā)展的方向，智育是德育、體育發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，體育則是德育、智育發(fā)展的基石和前提，因此應(yīng)放在優(yōu)先發(fā)展的位置。

4.6、全面發(fā)展的特點

新時期校園體育文化是圍繞以身、心健康為核心開展的全方位體育文化。它不光包含了體育教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會體育鍛煉的方式、方法、技能，而且也包含了課外體育鍛煉，使學(xué)生保持一個健康的體魄，同時還擔(dān)負(fù)著體育骨干的培養(yǎng)和多種多樣全民健身項目的開展；它不僅要有各種高質(zhì)量體育競技場地、設(shè)施、設(shè)備、器材的建設(shè)，而且要有健身、健美、休閑等體育娛樂場地、設(shè)備和器材的建設(shè)，以及體育宣傳、體育雕塑、體育氛圍等方面的建設(shè)；不只有高水平的體育競賽活動，校園內(nèi)師生之間、年級之間、系別之間、班級之間的體育互動交流活動，還要有豐富多彩的體育觀賞、體育講座、體育評論等快樂體育活動，還可積極嘗試校與校、城市與城市乃至國際性體育互動和交流活動?？傊畱?yīng)圍繞以身、心健康為核心開展全新的校園體育文化建設(shè)。

4.7、主體特點

新時期校園體育文化的主體不應(yīng)只是學(xué)生，而應(yīng)該是由學(xué)校、教師、學(xué)生三者共同構(gòu)成。因為，校園體育文化是在學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境下，通過廣大師生員工積極參與到各種體育實踐活動中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富的總和。因此，校園體育文化必須依托于校園，而校園體育文化活動中的每一個成員既是文化的創(chuàng)造者和傳播者，又是文化的接受者，在創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的同時，又在活動中創(chuàng)造著主體自身。

（1）學(xué)校是校園體育文化的組織和后勤保障。新時期校園文化建設(shè)相關(guān)職能部門要大力支持和積極配合，才能獲得強有力的組織保障和環(huán)境。而且，校方領(lǐng)導(dǎo)層的積極參與更能極大地鼓舞廣大師生參與的熱情，烘托整個校園體育文化建設(shè)的氛圍。

（2）體育教師是校園體育文化的主要設(shè)計師、開拓者、具體項目的實施者，更是傳道、授業(yè)、解惑者，是體育文化知識的傳播者。

（3）學(xué)生是校園體育文化最大的群體，是校園體育文化開展范圍、規(guī)模、成果、力度的具體體現(xiàn)。校園體育文化內(nèi)涵的拓寬，新項目的開展主要是通過這個群體實現(xiàn)的。

4.8、豐富性

校內(nèi)廣大教師員工群體是校園體育文化的催化劑，他們的參與決定了校園體育文化分類的多樣性，將極大鼓舞廣大學(xué)生投入到校園體育活動的積極性，督促廣大學(xué)生參與的廣度和力度，烘托校園體育文化開展的氛圍，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

4.9、體育理論不斷創(chuàng)新

隨著體育文化的發(fā)展，體育理論不斷創(chuàng)新，如：體育消費學(xué)、體育市場學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)、體育投入理論等。這為校園體育文化的發(fā)展，提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。體育理論的不斷豐富也是新時期校園體育文化的重要特點。

5、新時期校園體育文化的作用

新時期校園體育文化作為一種文化現(xiàn)象，不僅應(yīng)起到作為文化現(xiàn)象的應(yīng)有作用，而且要起到為德育、智育服務(wù)的體育作用。

5.1、在教學(xué)工作中起著重要作用

教師要完成高質(zhì)量的教學(xué)就必須要有一個健康的身體做后盾，學(xué)生要想取得好成績也必須要有一個健康的身體做后盾。健康是一切社會活動的根本，沒有了健康就沒有了一切，參與體育文化活動應(yīng)是人們終身排在第一位的高品位文化。因此，作為新時期校園體育文化，在學(xué)校教學(xué)中起著重要作用。

5.2、能夠促進學(xué)生和教師員工身、心健康發(fā)展

新時期校園體育文化是通過多種形式體現(xiàn)出來的，而校園體育活動是校園體育文化的主要形式，它在促進師生員工身、心健康發(fā)展方面起著重要作用。通過體育活動能提高和改善中樞神經(jīng)的工作能力，使人頭腦清醒，思維敏捷，其次還能促進人身體機能的提高。另外通過體育活動還能調(diào)節(jié)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)人的某些不健康情緒和心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力。所以豐富的校園體育文化能積極促進學(xué)生和教師員工身、心的健康發(fā)展。

5.3、是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容

作為新時期校園體育文化核心的創(chuàng)新精神、競爭精神，拼搏精神，積極向上的精神，團結(jié)一致去奪取勝利的精神，德智體全面發(fā)展的精神，為祖國、為人民、為學(xué)校、為集體爭光的精神，為事業(yè)獻身的精神無一不是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。熱火朝天的各項體育活動的開展，優(yōu)雅別致、主體鮮明的體育建筑，體育雕塑，體育宣傳無一不反映校園精神文明建設(shè)的碩果。這些體育精神和文化現(xiàn)象將會對學(xué)生和教師員工自身文明素質(zhì)的培育與提高產(chǎn)生積極作用，同時還會對家庭體育，社區(qū)體育乃至社會體育的內(nèi)容、形式及風(fēng)氣產(chǎn)生直接或間接的影響。

5.4、對增強學(xué)校的凝聚力起著積極的作用

當(dāng)你的學(xué)校出現(xiàn)一位著名的運動員時，當(dāng)你們學(xué)校高雅的體育建筑、鮮明的體育雕塑成為一道亮麗的風(fēng)景線時，當(dāng)你們學(xué)校的廣大師生活躍在各項體育活動中形成一種蒸蒸日上的校風(fēng)時，你肯定會為之驕傲而自豪。當(dāng)你的學(xué)校和集體對外進行一場比賽時，場上運動員奮力拼搏，場下為之吶喊助威，場上場下的心擰在了一起，升騰著強烈的榮譽感，這時你肯定也會為之驕傲而自豪，這就是凝聚力，一種新時期校園體育文化所產(chǎn)生的強大凝聚力。

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